Развитие творческого мышления у младших школьников

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 18 Января 2014 в 13:56, дипломная работа

Краткое описание

Целью которой является выявление закономерностей в подборе и использовании творческих заданий на уроке музыки, способствующих эффективному развитию творческого потенциала личности. адачи выпускной квалификационной работы включают: выявление природы творческого процесса; анализ игровой и импровизационной деятельности на уроке музыки;
выявление механизмов реализации художественно- творческого начала в процессе различных видов музыкальной деятельности на уроке; анализ учебной и методической литературы с целью выявления закономерностей в подборе и использовании творческих заданий на уроке музыки; анализ авторских программ по предмету «Музыка» в контексте проблемы;
изучение наиболее результативных музыкальных творческих заданий; методическое описание фрагментов уроков музыки с использованием разнообразных творческих заданий.

Содержание

Введение………………………………………………………………………….2 стр.
I. Развитие художественно-творческого мышления младших школьников как педагогическая проблема…………………………6 стр.
§1.1. Природа художественно-творческого процесса…………..…… 6 стр.
§1.2. Импровизация как одна из коллективных форм творческой деятельности учащихся на уроке музыки………………………9 стр.
§1.3. Игра как путь развития способностей ребенка через побуждение к творчеству…………………………………………………..14 стр.
II. Реализация художественно-творческих способностей детей в процессе различных видов музыкальной деятельности……21стр.
§2.1. Творческие задания как наиболее активные средства художественно-творческой деятельности учащихся на уроке музыки..
21 стр.
§2.2. Художественно-творческая деятельность учащихся на уроке музыки……………………………………………………..……….26 стр.
§ 2.3. Сочиняем «Лесную симфонию»………………………………….33стр.
Заключение……………………………………………………………………...39 стр.
Приложения……………………………………………………………………..41 стр.
Нотное приложение………………………………………………...………………46 стр.
Литература………………………………………………………………………50 стр.

Скачать полностью (67.05 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Диплом Аладьина.doc

— 310.50 Кб (Скачать документ)

Дождик, дождик,   пу- ще, да-   дим те- бе     гу- щи. Да-  дим те- бе    лож - ку,хле -бай по-не-мно- жку!

 

 

               
               
               
               

Дождик, дождик,   пу- ще, да-   дим те- бе     гу- щи. Да-  дим те- бе   лож-ку, хле - бай по-не-мно-  жку!

 

               
               
               
               

Дождик, дождик,   пу- ще, да-   дим те- бе     гу- щи. Да-  дим те- бе   лож-ку,  хле -бай по-не-мно-  жку!

Вокальные импровизации детей к заданному тексту

 

Солнышко смеется,

Ярко светит нам.

В песенке  поется:

Трам-там-там-там-там.

 

 

               
               
               
               

 Сол–ныш–ко сме –  ет  –  ся, яр–ко све–тит   нам.  В пе–сен–ке  по-   ет  – ся: трам–там–там–там – там.

 

 

 

               
               
               
               

 Сол–ныш–ко сме –  ет  –  ся, яр–ко све–тит   нам.  В пе–сен–ке  по-   ет  – ся: трам–там–там–там – там.

 

 

 

               
               
               
               

 Сол–ныш–ко сме –  ет  –  ся, яр–ко све–тит   нам.  В пе–сен–ке  по-   ет  – ся: трам–там–там–там – там.

 

 

 

 

 

Как у наших  у ворот.

Русская народная песня.

Весело

       
       
       
       

   1. Как  у   на-  ших     у    во-   рот        Ай,   лю-  ли,        вот  по-   ёт!

       Му- ха  пе-  сен-     ку  по-   ёт.

 

2. Стрекоза плясать  пошла,

    Муравья с  собой взяла.

    Ай, лю-ли, вот  пошла! 
  1. – Муравьишка, милый мой,

Попляши-ка ты со мной!

Ай, лю-ли, ты со мной!

     
 
  1. – Уж я рад бы поплясал,

Да уж очень я устал.

Ай, лю-ли, я устал!

  

МОНТЕР

Муз. Д.Б. Кабалевского

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература

 

  1. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.
  2. Бодина Е. «Лесная симфония»//Журнал «Искусство в школе», 2002, №3, с. 63.
    1. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. для студ сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
    1. Из истории советского музыкального образования: Сб. материалов и документов. 1917 – 1927. – Л., 1969.
    2. Кадобнова И., Критская Е. Музыка – в движении/Музыка в школе, 1984, №2.
    3. Красильников И.М. Музыкальное творчество как предмет педагогики// Журнал «Музыка в школе», 2001, №1.
    4. Лёхина Л. Сюжетность как принцип построения урока музыки/Музыка в школе, 2001, №5.
    5. Музыкальное образование в школе: Учеб. пособие для студ. муз. фак. высш. и сред. пед. учеб. заведений/Л.В. Школяр, В.А. Школяр, Е.Д. Критская и др.; Под ред. Л.В. Школяр. – М.: Изд центр «Академия», 2001.
    6. Надолинская Т.В. Книга для учителя. Методические рекомендации к учебному комплекту «Музыка (1 – 3 кл.). – Таганрог: Айкэн, 1998.
    7. Осеннева М.С., Безбородова Л.А. Методика музыкального воспитания младших школьников: Учеб. пособие для студентов нач. фак. педвузов. – М.: Изд. центр «Академия», 2001.
    8. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. Начальные классы. – М.: «Просвещение», 2002.
    9. Программа «Музыка. Музыкально-эстетическое воспитание»/Автор-составитель Н.А. Терентьева. – М.: «Просвещение», 1994.
    10. Программа «Музыка» 1 – 3 классы трехлетней начальной школы/Под рук. Д.Б. Кабалевского. – М.: «Просв<span class=

Информация о работе Развитие творческого мышления у младших школьников