Организация обучения персонала в ГУ – Отделении Пенсионного Фонда РФ по Воронежской области

- Методические семинары проводят по 40-часовой учебной программе с целью овладения знаниями по управлению, психологии, для обмена опытом, улучшения методики организации учебного процесса и др. К проведению семинаров привлекаются ведущие специалисты, работники вузов, учебно-методических центров. При этом важно организовать конкурсный подбор преподавателей и консультантов, чтобы уровень их квалификации отвечал заранее установленному перечню требований.

- Открытые уроки проводятся с целью повышения качества учебного процесса, изучения и внедрения в широкую практику трудового опыта.

          Участие в такой форме повышения педагогического мастерства довольно значительного контингента специалистов, последующее обсуждение открытых уроков и контроль со стороны отдела управления кадрами за внедрением передового опыта, делает их весьма эффективными как для повышения педагогического мастерства отдельных преподавателей, так и повышения уровня учебного процесса в целом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

    Об актуальности совершенствования технологии обучения персонала свидетельствует то обстоятельство, что кадровый потенциал современной компании (как важнейший стратегический фактор ее успеха) не допускает спонтанного и непродуманного экспериментирования – последствия неправильного управления человеческими ресурсами трудноустранимы и наиболее разрушительны. В этой связи важно следующее – хотя российские фирмы в последнее время стали менять свое отношение к профессиональному обучению сотрудников (становится более масштабным, квалифицированным, системным, заранее планируемым, ориентированным на долгосрочные цели), в то же время некоторые из них в погоне за количеством используемых программ забывают о качестве обучения своего персонала.

          Еще один аспект значимости  решения проблемы – оценка  эффективности обучающих программ. Обучение кадров – дорогостоящий процесс с так называемым отложенным эффектом. Вопрос расчета экономической и социальной эффективности профессионального обучения вызывает наибольшие споры как среди теоретиков, так и среди практиков. До сих пор многие руководители не видят прямой зависимости между обучением и ростом эффективности деятельности предприятия. Это связано, прежде всего, с тем, что процесс оценки экономической эффективности сопряжен со многими методологическими трудностями и может быть только приблизительным. Отечественные работодатели, сталкиваясь с отсутствием утвержденной и апробированной нормативной базы расчетов экономической эффективности, не стремятся вкладывать в образование кадров большие финансовые ресурсы. Поэтому столь необходимо качественное и продуманное обоснование целесообразности вложения денег в обучение персонала.     

        В завершении курсовой работы необходимо отметить, что цель исследования достигнута и поставленные во введении задачи решены.

          Прежде всего, на основании изучения литературных источников были обозначены новые подходы к обучению. Важным итогом можно считать признание необходимости перестройки существующей системы непрерывного профессионального образования, в частности обоснование роли опережающей переподготовки рабочих кадров.

          Предложенная в работе концепция комплексного анализа системы подготовки и переподготовки кадров, и, прежде всего, сами критерии и методы расчета эффективности обучения кадров могут иметь практическую значимость не только для обучения сотрудников Отделения Пенсионного Фонда РФ и применяться в его дальнейшей работе – данные рекомендации и выводы полезны при обучении персонала других организаций.

        В завершении хотелось бы отметить, что проведенное исследование нельзя считать законченным решением проблемы обучения персонала, следовательно, вопросы профессионального развития, подготовки и переподготовки кадров нуждаются в дальнейшем изучении специалистами разного профиля. Неслучайно сегодня разработка новых методологических подходов, органично учитывающих сложную взаимозависимость экономических и социальных показателей деятельности работника, становится все более актуальной.

 

 

 

 

 

 

         

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы

 

1. Арещенко, В.Д. Экономика трудовых ресурсов: учеб. пособие для студентов вузов / В.Д. Арещенко и др. – Мн.: Выш. шк., 1991. – 160 с.

2. Богомолова, Н.В. Системный подход в обучении/ Н.В. Богомолова, Т.В. Лаврина, А.А. Тютин // Справочник по управлению персоналом. – 2003. – №4. –С.76.

          3. Варламова, Е. Как и зачем обучают персонал/ Е. Варламова// Кадровое дело. – 2004. –  № 2. – С.14-17.

4. Горелов, Н.А. Экономика трудовых ресурсов: учеб. / Н.А. Горелов. – М.: Высш. шк., 1992. – 208 с.

5. Герчикова, И.А. Менеджмент: учеб. пособие для студентов вузов / И.А. Герчикова. – М.: Бизнес и биржи, 1994. – 620с.

6. Гуртовой, Е.С. Совершенствование организации труда и подготовки кадров / Е.С. Гуртовой // Социально-экономическая эффективность подготовки кадров: Сб. науч. статей. – Екатеринбург, 1996. – С.87.

7. Егоршин, А.П. Управление персоналом: учеб. пособие для студентов вузов / А.П. Егоршин. – Нижний Новгород: НИМБ, 1999. – 622с.

8. Иглин, В.А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики/ В.А. Иглин // Трудовое право. – 2003. – №12. – С.66-74.

9. Иглин, В.А. Профессиональная подготовка, переподготовка и повышение квалификации работников организации в условиях рыночной экономики/ В.А. Иглин // Трудовое право. – 2004. – №1. – С. 54-61.

10. Иванов, В. Дополнительное профессиональное образование: новые подходы/ В. Иванов, Ф. Шагеева // Высшее образование в России. – 2002. – №2. – С. 103-106.

11. Кайнова, С.В. Модульная система обучения/ С.В. Кайнова // Человек и труд. – 1998. – № 2. – С.14-17.

          12. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь для студентов высш. и сред. педагог. завед. / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: «Академия», 2002. – С.94-95.

          13. Книга работника кадровой службы / под ред. Е.В. Охотского, В.А. Анисимова. – М.: «Экономика», 1998. – 494с.

          14. Луков, В.А. Социальное проектирование: учеб. пособие. – 5 изд., испр. / В.А. Луков. – М.: Московский гуманитарный университет: Флинта, 2004. – 240с.

          15. Минервин, И. Внутрифирменное обучение рабочих/ И. Минервин // Экономист. – 2004. – №2. – С.81-84.

          16. Магура, М.И. Обучение персонала как конкурентное преимущество / М.И. Магура, М.Б. Курбатова. – М.: ООО «Журнал “Управление персоналом”», 2004. – 216с.

          17. Маслов, Е.В. Управление персоналом предприятия: учеб. для студентов вузов / Е.В. Маслов. – М.: Инфра-М, 1999 – 295с.

          18. Музыченко, В.В. Управление персоналом. Лекции: учеб. для студентов высших учебных заведений / В.В. Музыченко. – М.: «Академия», 2003. – 528с.

          19. Настольная книга менеджера по кадрам / под ред. В.И. Шкатулла. – М.: «НОРМА», 2000 г. – 341c.

          20. Плугина, М. Организация системы повышения квалификации/ М. Плугина  // Высшее образование в России. – 2005. – №1. – С.126-129.

          21. Подвербных, О. Опережающая переподготовка и непрерывное образование – залог эффективной занятости/ О. Подвербных // Человек и труд. – 2003. – №5. – С.36-38.

         22. Перачев, В.П. Руководство персоналом организации: учеб. пособие / В.П. Перачев. – М.: Бизнес и биржи, 1998. – 447с.

          23. Травин, В.В. Менеджмент персонала организации: учебно-практ. пособие / В.В. Травин, В.А. Дятлов. – М.: Дело, 2002. – 271с.

          24. Управление персоналом организации: учеб. / под ред. А.Я. Кибанова. – М.: ИНФРА – М, 1999. – 512с.

         

ПРИЛОЖЕНИЕ

(справочное)

Положение об обучении персонала  Отделения Пенсионного Фонда  РФ по Воронежской области

1  Предмет и область применения

Данное Положение об обучении персонала (далее «Положение») определяет цели, задачи обучения, основные виды обучения, порядок взаимодействия структурных подразделений Отделения Пенсионного Фонда РФ по Воронежской области, ответственность, полномочия и обязанности сотрудников при организации обучения персонала.

2  Цель

Настоящее Положение  об обучении персонала Отделения  Пенсионного Фонда РФ по Воронежской  области (далее «Отделение») разработано  с целью систематизации действий и процедур, направленных на обучение и развитие персонала, для обеспечения профессионального роста сотрудников и оптимизации расходов Отделения на обучение, установления взаимных прав и обязанностей Отделения и его сотрудников.

3  Общие положения

3.1. Обучение персонала – процесс получения сотрудником новых знаний, умений и навыков по основных компетенциям, принятым в Отделении, передача опыта поведения в профессионально значимых ситуациях.

3.2. Цель обучения персонала – формирование и поддержание необходимого уровня квалификации персонала, с учетом требований Отделения и перспектив развития, создание кадрового резерва.

3.3. Задачи политики Отделения в области обучения:

-    Разработка и внедрение системы обучения, включающей выявление потребности в обучении, планирование и бюджетирование, организацию обучения и контроль его результативности;

-    Формирование стандартов обучения;

- Включение новейшего мирового опыта, знаний, эффективных методов организации труда в процессе обучения персонала;

- Развитие персонала в процессе обучения: формирование института наставничества, развитие управленческого резерва;

-    Мотивация сотрудников к повышению эффективности работы.

4 Виды обучения

4.1. По формам планирования  и организации обучение подразделяется  на плановое и внеплановое.

4.1.1. Плановое обучение осуществляется по Программам повышения квалификации (ППК):

- ППК управленческого персонала;

- ППК кадрового резерва;

- ППК линейных руководителей и рядовых сотрудников Отделения;

- Программа первичного обучения новых сотрудников, программы адаптации.

4.1.2. Внеплановое обучение производиться по производственной необходимости, по заявкам руководителей структурных подразделений Отделения.

4.2. По формам проведения  обучение подразделяется на индивидуальное и групповое; внутреннее и внешнее.

4.2.1. Индивидуальное обучение осуществляется на открытых тренингах, семинарах и конференциях, в высших учебных заведениях, на стажировках и т.п.;

Корпоративное (групповое) обучение проводится на тренингах или семинарах, организованных с помощью внешних компаний или внешних специалистов специально для сотрудников Отделения.

4.2.2. Внешнее обучение проводится с привлечением преподавателей и тренеров внешних обучающих организаций;

Внутреннее обучение организуется посредством привлечения внутренних ресурсов Отделения.

5 Планирование и организация обучения

5.1. Департамент по  персоналу и обучению отвечает  за планирование, организацию, оплату  и контроль всего процесса  обучения.

5.2. При планировании  годового бюджета на обучение, 80 % бюджетных средств на обучение  персонала выделяется на плановое  обучение; 20 % бюджетных средств выделяется на внеплановое обучение по производственной необходимости.

5.3. Для организации планового обучения Менеджером по обучению и развитию персонала совместно с Руководителями структурных подразделений, по итогам ежегодной оценки персонала и задач, стоящих перед подразделениями на планируемый год, разрабатываются Программы обучения и программы повышения квалификации (ППК) в рамках Плана обучения на отчетный период. Программа содержит информацию по:

- Контингенту обучающихся сотрудников;

- Содержанию обучения;

- Целям и задачам обучения;

- Периодичности и продолжительности обучения;

- Ответственным за организацию и контроль обучения.

План и бюджет на обучение согласовываются с Руководителями структурных подразделений.

 

Отчет о проверке Вернуться в кабинет

 

Уважаемый пользователь! 
Обращаем ваше внимание, что система Антиплагиат отвечает на вопрос, является ли тот или иной фрагмент текста заимствованным или нет. Ответ на вопрос, является ли заимствованный фрагмент именно плагиатом, а не законной цитатой, система оставляет на ваше усмотрение. Также важно отметить, что система находит источник заимствования в своей базе, но не оп��еделяет, является ли он первоисточником.

 

Информация  о документе:

Тип документа:	Прочее
Имя исходного файла:	Курсовая работа Болдинова Вячеслава.doc
Название  документа:	Курсовая работа Болдинова Вячеслава.doc

Тип отчета: О типах отчетов

	Сохраненная копия		Ссылка  на источник	Хранилище		Доля  в тексте
	[1] Источник 1		http://www.5ka.ru/54/29461/1.html	Интернет (Антиплагиат)		8,57%
	[2] Кабанова Лилия Григ...			Академия ВЭГУ		3,28%
	[3] Источник 3		http://www.5ballov.ru/referats/archive/40/5ballov-40438.zip	Интернет (Антиплагиат)		2,83%
	[4] Каримова Гульнара Ра...			Академия ВЭГУ		2,75%
	[5] Диярова Татьяна Васи...			Академия ВЭГУ		1,84%
	[6] Источник 6		http://www.5ka.ru/23/24924/1.html	Интернет (Антиплагиат)		1,56%
	[7] Источник 7		http://2balla.ru/index.php?option=com_ewriting&Itemid=116&fu...	Интернет (Антиплагиат)		1,42%
	[8] Источник 8		http://www.businesstest.ru/NewsAM/NewsAMShow.asp?ID=4162	Интернет (Антиплагиат)		1,22%
	[9] Источник 9		http://www.5ka.ru/62/13526/13526.zip	Интернет (Антиплагиат)		1,17%
	[10] Пискунова Елена Нико...			Академия ВЭГУ		1,17%
	[11] Источник 11		http://www.5ka.ru/data/54/1076/1076.html	Интернет (Антиплагиат)		1,01%
	[12] Источник 12		http://www.5ka.ru/54/29468/29468.zip	Интернет (Антиплагиат)		0,97%
	[13] Кузьмичев Олег Игоре...			Академия ВЭГУ		0,93%
	[14] Источник 14		http://www.mirrabot.com/work/work_32705.html	Интернет (Антиплагиат)		0,87%
	[15] Газизова Динара Риша...			Академия ВЭГУ		0,76%
	[16] Источник 16		http://www.5ka.ru/54/12720/1.html	Интернет (Антиплагиат)		0,75%
	[17] Гарипова Гульназ Рад...			Академия ВЭГУ		0,47%
	[18] Источник 18		http://www.bobych.ru/referat/101/1200/2.html	Интернет (Антиплагиат)		0,45%
	[19] Источник 19		http://www.ezhe.ru/pravda/archive/%&Ovr0/06072004.html	Интернет (Антиплагиат)		0,29%
	[20] Иванчин А.И._Пенсион...			Академия ВЭГУ		0,22%
	[21] Галина Альбина Моисе...			Академия ВЭГУ		0,19%
	[22] Источник 22		http://www.hmao.wsnet.ru/socium/wneb/Pension/pologen.htm	Интернет (Антиплагиат)		0,19%
	[23] Источник 23		http://www.rags.ru/?q=book/export/html/18	Интернет (Антиплагиат)		0,17%
	[24] Источник 24		http://www.fizhim.ru/student/spravochnik/zakony/zakon_add_ed...	Интернет (Антиплагиат)		0,17%
	[25] Источник 25		http://www.elitarium.ru/2006/05/12/distancionnyjj_kurs_uprav...	Интернет (Антиплагиат)		0,16%
	[26] Попоа Оксана Никола...			Академия ВЭГУ		0,15%
	[27] Зарицкий Александр В...			Академия ВЭГУ		0,15%
	[28] Рожонова Лариса Алек...			Академия ВЭГУ		0,14%
	[29] Источник 29		http://www.lawlinks.ru/view_data.php?id=144275	Интернет (Антиплагиат)		0,14%
	[30] Источник 30		http://encbook.ru/content9968/	Интернет (Антиплагиат)		0,14%
	[31] Кабанова Р.М._Аттест...			Академия ВЭГУ		0,14%
	[32] Данилкина Ирина Алек...			Академия ВЭГУ		0,13%
	[33] Источник 33		http://www.traktat.ru/tr/referats/id.18056.html	Интернет (Антиплагиат)		0,12%
	[34] Подольская Галина Ге...			Академия ВЭГУ		0,11%
	[35] Колязова Гелена Вале...			Академия ВЭГУ		0,1%
	[36] Марковецкая Евгения ...			Академия ВЭГУ		0,1%
	[37] Источник 37		http://www.ubo.ru/articles/?cat=124&pub=714	Интернет (Антиплагиат)		0,1%
	[38] Бадамшина Люция Кали...			Академия ВЭГУ		0,1%
	[39] Арсланова Тамара Але...			Академия ВЭГУ		0,09%
	[40] Головко Г.Н._ПРИНЦИП...			Академия ВЭГУ		0,08%
		Частично оригинальные блоки: 0%  Оригинальные блоки: 78,14%  Заимствование из "белых" источников: 0%  Итоговая оценка оригинальности: 78,14%