Курс лекций по "Информационным системам управления"

Список экзаменационных  вопросов

1. Специфика и практическое значение понятия «исследование»

2.         Взаимоотношения теории и практики управления.

3. Методологические принципы построения научной концепции. Научное управление.
4. Роль исследования в науке и практике.
5. Что собой представляют диверсифицированные методы исследования?
6. Сущность метода «мозгового штурма»
7. Что такое «методология», и можно ли ее считать одной из характеристик исследования?
8. Содержание и особенность диалектического подхода к исследованию.
9. Роль интуиции в проведении исследования.
10. Что такое «проблема», и какую роль она играет в методологии исследования.
11. Факторы, определяющие эффективность исследования управления.
12. Использование диалектических принципов в исследовании управления.
13. Формирование методологии исследования.
14. Содержание «общенаучных методов» и их роль в исследовании систем управления.
15. Концепция исследования: конструирование и реализация.
16. Методы исследования систем управления: разнообразие, критерии выбора, проблемы использования.

17. Что такое мышление, и какую роль оно играет в деятельности исследователя?

18. SWOT-анализ в исследовании управления.

19. Значение исследований в повседневной практике управления.
20. Поиск и распознавание противоречий в процессе исследования.
21. Классификация операций процесса исследования управления.
22. Является ли исследование одной из основных функций управления? Почему?
23. Роль креативного образования в развитии исследовательского потенциала современного менеджера.
24. Фактология и теория: их роль и отношения в исследовании управления.
25. Роль исследования в успехе современного менеджмента.
26. Существует ли исследовательский тип менеджера? Какие черты присущи менеджеру исследовательского типа?
27. Основные черты системного подхода к исследованию управления.
28. Значение диалектики в исследовании.
29. Технология исследовании, ее организационное и практическое значение.
30. Основные черты системного подхода к исследованию управления.
31. Предмет и объект исследования: определение и взаимоотношения.
32. Тестирование в исследовании проблем управления.
33. Разновидности проблем в социально-экономических системах (организациях) и выбор подходов к исследованию.
34. Единство методологии и организации исследования управления.
35. Мышление, его формирование и типы.
36. Процессы диверсификации в процессе исследования, формы их проявления.
37. Зависимость успеха исследования от его организации.
38. Как соотносится использование общенаучных и специфических методов в реальной практике проведения исследования?
39. Интуиция, здравый смысл и логика: роль в исследовании управления.
40. Взаимоотношение объективных и субъективных факторов в исследовании управления.
41. Что такое креативное образование, в чем его содержание и особенность.

42. Как следует проводить систематизацию  фактов, и какие здесь могут  возникнуть трудности?

43. Организация исследования в практике управления.

44. Использование социологических исследований в изучении управления.
45. Можно ли оценить развитие мышления, чем оно определяется.
46. Какие необходимо учитывать принципы, стремясь обеспечить эффективность исследования?
47. Как социально-психологические факторы совместной деятельности исследователей влияют на ее результат?
48. Значение диверсифицированных методов, в чем их сильные и слабые стороны.
49. Планирование в исследовании управления.
50. Что является «инструментом» оценки в исследовании систем управления, как оно осуществляется?
51. Факты, их роль в проведении исследования.
52. Каковы технологии и приемы управления мышлением?
53. Какую роль играет концепция исследования в достижении его успеха?
54. Как развиваются и используются в исследовательской деятельности способности человека к интуиции?
55. Моделирование социально-экономических процессов: границы возможного и факторы эффективности.
56. Разработка и доказательство гипотезы.
57. Что такое интуиция, и в чем она проявляется? Какую роль в исследовании играет интуиция?
58. Экспериментирование в исследовании социально-экономических проблем. Эксперимент в управлении.
59. Как формируется научная основа совершенствования управления?
60. В чем заключается практическая ценность диалектического подхода к исследованию?
61. Классификация методов исследования.
62. Как проектируется концепция исследования? Какие используются методы в проектировании концепции исследования?
63. Эффективность доказательства и основные факторы, ее определяющие.
64. Правила классификации, декомпозиции, стратификации и типологии.
65. Формирование и использование интегрального интеллекта в исследовании управления.
66. Необходима ли концепция исследования и когда?
67. Можно ли сознательно использовать интуитивные способности человека? Как реализуется интуиция в исследовании проблем управления?
68. Качественный и количественный подходы к исследованию проблем управления.
69. Экспертные оценки в исследовании систем управления.
70. Формально-логические методы исследования: особенности и возможности.
71. Роль гипотезы в построении исследовательской концепции.
72. Каким образом практика выступает критерием истинности и полезности результатов исследования?
73. Качество исследования. В чем проявляется и как оценивается?
74. Принципы и процесс диагностики систем управления.
75. Какую роль формирование группы играет в мобилизации творчества исследователя?
76. Почему возникает потребность в диверсифицированных методах исследования?
77. В чем особенности технологии исследования? Какие этапы характеризуют технологию исследования? Как распределить методы исследования по его технологическим этапам?
78. Функции вопроса в методологии и организации исследования.
79. Методы синектики: содержание, особенности, условия эффективности.
80. Параметрическое исследование систем управления.

81. Почему необходимо планировать  проведение исследований? Что должно  быть предметом планирования?