Организация занятий спортивным туризмом с учащимися старшего школьного возраста

МИНЕСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ 

РЕСПУБЛИКИ  КОМИ

 

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального  образования

«Сыктывкарский  гуманитарно-педагогический колледж 

имени И. А. Куратова»

 

 

 

 

Специальность 050720 Физическая культура

 

                                         «Допустить к защите»

Методист отделения

                                                                    ____________С. А.Сибагатулина

«____» _____________2009г.

 

 

Выпускная квалификационная работа

 

Организация занятий спортивным туризмом

 с учащимися  старшего школьного возраста                  

 

 

 

Исполнитель, студентка 441 группы

________Ушакова  Лидия Олеговна

«____»_____________2009

 

 

 

 

 

Научный руководитель

_________ А. Я.  Коротков 

«____»____________2009

 

 

 

Волгоград, 2013…

 

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ...   3

ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ  ОРГАНИЗАЦИИ  ЗАНЯТИЙ  ПО  СПОРТИВНОМУ  ТУРИЗМУ                                                                            7  1.1. Спортивный туризм как средство физического воспитания                      7   1.2. Сущность понятия туристской подготовки  у детей старшего школьного возраста                                                                                                              10                                                                                        1.3. Физиологические особенности детей старшего школьного

возраста                                                                                                              19 

1.4. Характеристика форм занятий в системе подготовки детей

старшего школьного  возраста по туризму                                                      23                                                        

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВЕЯ ТУРИСТСКИХ НАВЫКОВ

В ХОДЕ УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОГО ПОХОДА                                       33

2.1. Организация и методика  исследования                                                          33

2.2. Результаты исследования и их обсуждение                                                   35

2.3. Практические рекомендации по учебно-тренировочным походам               39

Заключение                                                                                                               40

Список литературы                  41

Приложение                                                                                                        45

 

 

 

Введение

Актуальность данной работы в том, что в современном спортивно-оздоровительном туризме для достижения высоких спортивных результатов, физического совершенствования, воспитания волевых качеств в юношеском возрасте необходимо использовать все возможные формы занятий в системе туристской подготовки.  

Туризм –  важное   средство гармоничного развития личности, укрепления здоровья  человека. Является он и одним из наиболее  массовых и доступных  видов физического совершенствования. В общеобразовательных школах основы туристской подготовки могут постигать все учащиеся, независимо от их медицинской группы здоровья и уровня физической подготовленности. Существует много интересных форм организации туристской подготовки. Это – теоретические занятия и практические работы, которые можно проводить не только в природных условиях, но и в условиях спортивного зала или классной комнаты, туристские многоборья и полосы препятствий, туристские походы туристские слеты и ориентирование по маркированной трассе [23, с. 58].

В настоящее  время туристская подготовка включена в новый стандарт основного и среднего (полного) общего образования по физической культуре в раздел физкультурно-оздоровительной деятельности [23, с.58].

Таким образом, учитывая актуальность, была определена тема исследования – «Организация занятий спортивным туризмом с  учащимися  старшего школьного возраст».      

Объектом  исследования  являются  занятия  спортивным туризмом. Предметом исследования являются формы организации занятий спортивным туризмом.

Цель  исследования – теоретически обосновать и выявить наиболее эффективную форму организации занятий спортивным туризмом с детьми старшего школьного возраста.                  

Учитывая цель исследования, были поставлены следующие  задачи:

1. Определить  сущность понятия туристской  подготовки  старших школьников.

2. Выявить физиологические  особенности детей юношеского  возраста.              

3. Изучить  формы организации занятий в системе туристской подготовки.

4. Определить  уровень туристских навыков, полученных  в ходе учебно-тренировочного  похода.

Теоретико-методологическая основа исследования: принципы теории и методики физического воспитания и спорта (Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов); исследования по проблемам спортивного туризма (А. А. Власов, П. И. Истомин, Ю. С. Константинов, Ю. Н. Федотов, Е. И. Востоков); методические рекомендации по определению форм занятий в системе туристской подготовки (К. В. Бардин, В. И. Махов); практические рекомендации туристской подготовки  на учебно-тренировочных занятиях (И. А. Зданович, В. М. Макаров, И. Б. Некрасов).

Методы исследования

В ходе исследования  были использованы следующие группы методов:

- теоретические (анализ и обобщение литературных источников по проблеме исследования;

- эмпирические (формирующий  эксперимент, комплексное тестирование, анкетирование);

- статистические (ранжирование, математическая  обработка   полученных результатов).

Достоверность результатов исследования обусловлена методологической обоснованностью теоретических положений; достаточным объемом и репрезентативностью выборки; оптимальной организацией опытно-экспериментальной работы; статистической обработкой данных, полученных в ходе эксперимента.

Новизна нашей  работы заключается в том, что  на данный момент в литературных источниках этой проблеме уделяется мало внимания. Больше внимания уделяется подготовке туристов и проведению походов среди  младшего и  среднего школьного возраста.

Научная новизна результатов исследования заключается в том, что в ходе работы было  конкретизировано научное знание об учебно-тренировочном походе, как основной форме по совершенствованию навыков спортивного туризма в старшем школьном возрасте. 

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в обосновании методики учебно-тренировочного похода как наиболее эффективной формы организации занятий спортивным туризмом с детьми старшего школьного возраста.                  

Практическая  ценность результатов исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы для совершенствования занятий спортивным туризмом детей старшего школьного возраста.

База  исследования.  Педагогический эксперимент проводился с детьми 15–17-летнего возраста, занимающихся третий год спортивным туризмом на базе Республиканского центра детско-юношеского спорта и туризма, и имеющих 2-3 разряд.

Этапы исследования.    

На первом этапе  исследования (октябрь 2011 г. – декабрь 2011 г.) проводился анализ научной литературы по исследуемой проблеме, разрабатывалась экспериментальная программа, бала намечена цель и задачи исследования.

На втором этапе  исследования (февраль 2012 г. – май 2012 г.) в процессе  экспериментальной работы была обоснована и апробирована методика повышения физической работоспособности детей старшего школьного возраста    на занятиях спортивным туризмом.

На третьем  этапе исследования (ноябрь 2012 – февраль 2013 гг.) проводилось обобщение и систематизация полученных результатов исследования. Сформулированы выводы, завершено оформление текста дипломной работы.

Структура работы. Квалификационная  работа состоит из введения (4 с.), двух глав (25 с., 9 с.,), заключения (1 с.), списка используемой литературы (42 наименования) и 4 приложения. Квалификационная работа содержит 3 диаграммы.

В ходе данной работы мы рассмотрим неурочные формы занятий в системе туристской подготовки и эффективность учебно-тренировочного похода в повышении уровня туристских навыков. Представим рекомендации организаторам учебно-тренировочных походов.

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

          

 

 

 

 

         

 

ГЛАВА I. ОСОБЕННОСТИ  ОРГАНИЗАЦИИ  ЗАНЯТИЙ  ПО  СПОРТИВНОМУ  ТУРИЗМУ

1.1. Спортивный  туризм как средство физического  воспитания

Физическое  воспитание – это вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях [40, с. 7].

В процессе физического  воспитания приобретается также широкий круг физкультурных и спортивных знаний социологического, гигиенического, медико-биологического и методического содержания. Знания делают процесс занятий физическими упражнениями более осмысленными и в силу этого более результативными. Рассмотрим в данной работе спортивный туризм как средство в физическом воспитании школьника.

Ю. Н. Федотов  и И. Е. Востоков целесообразным считают  определять туризм как особый вид  деятельности в условиях путешествий, в свободное от работы время для  удовлетворения потребностей человека в физическом и нравственном воспитании, познании окружающей среды, общении, отдыхе с использованием средств туризма в достижении туристских целей: оздоровительных, спортивных, культурно-познавательных, краеведческо-исследовательских, профессионально-деловых и т.п. [39, с. 7].

Как и многие виды спорта, туризм взаимосвязан с  различными компонентами физической культуры. В базовой физической культуре спортивно-оздоровительный  туризм представлен в виде школьного, в профессионально-прикладной физической культуре – в виде элементов ориентирования на местности и преодоления естественных препятствий.

Типы,  виды и  формы туризма разнообразны. В  нашем исследовании рассмотрим спортивный туризм, который у Ю. Н. Федотова и  И. Е. Востокова рассматривается следующим образом [39, с. 7].

Спортивный туризм имеет  целевую функцию – спортивное совершенствование в преодолении  естественных препятствий. Это означает совершенствование всего комплекса  знаний, умений и навыков, необходимых  для безопасного передвижения человека по пересеченной местности, и совершенствование физической подготовки для преодоления сложного природного рельефа.

Виды туризма  выделяются по виду передвижения: пешеходный, лыжный, горный, водный, велосипедный, авто-мото, спелео, парусный (разборные суда), конный, комбинированный. Эти виды туризма включены в спортивную квалификацию  как части спортивного туризма. Они могут развиваться в рамках любого типа туризма, но в спортивном туризме они нормированы определенными требованиями по набору технически сложных препятствий, продолжительности, протяженности и другим факторам туристско-спортивного маршрута [20, с. 9].

Спортивный  туризм наряду с другими видами спорта включен в Единую всероссийскую  спортивную классификацию (ЕВСК), имеет  определенные разрядные требования для получения спортивных званий и разрядов. Характерные отличительные признаки образуют различные формы туризма.  По уровню доступности он относится к социальному, по форме организации – к самодеятельному, по физической нагрузке – к активному, по составу участников  - к групповому, при этом по составу участников может быть школьный, молодежный, семейный и т.п.. [39, с. 17].

В самодеятельных путешествиях туристы находятся  на полном самообслуживании, сами решают все вопросы, связанные с комплектованием группы, выбором маршрута, обеспечением снаряжения, разработкой графика движения, приобретением продуктов и т.п. [6, с. 36].

В настоящее  время к приоритетным направлениям государственной социальной политики в сфере туристической деятельности относится самодеятельный спортивно-оздоровительный туризм. Правовой основой  здесь являются положения, вытекающие из Закона «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» от 24 ноября 1996 г. № 132-ФЗ и постановления Правительства Российской Федерации от 26 февраля 1996 г. № 177 [15, с. 68].