Некоторые аспекты воздействия релаксационно-физической активности для детей младшего школьного возраста с СДВГ

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Марта 2014 в 12:35, курсовая работа

Краткое описание

Цель исследования – обоснование педагогической возможности использования релаксационной физической активности для детей младшего школьного возраста с СДВГ.
Задачи исследования:
1. Дать анализ методическим особенностям своевременной профилактики и диагностики нарушения моторики у детей младшего школьного возраста с СДВГ;
2. Исследовать педагогические возможности диагностики детей младшего школьного возраста с СДВГ;
3. Разработать систему комплексной релаксационной физической активности для коррекционной помощи детям младшего школьного возраста с СДВГ.

Содержание

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы ранней профилактики факторов риска и коррекции синдрома гиперактивности и дефицита внимания у детей младшего школьного возраста…………………………………………………………………...5
1.1. Синдром дефицита внимания и гиперактивности в младшем школьном возрасте……………………………………………………..5
1.2. Особенности проявления физической активности для детей младшего школьного возраста с СДВГ ………………….…………..8
1.3. Значение развития мелкой моторики у детей младшего школьного
возраста с СДВГ по методике «Оригами и Квиллинг»……………12
1.4. Применение релаксационной физической активности для детей младшего школьного возраста с СДВГ……………………………..14
ГЛАВА 2. Методы и организация исследования............................ ……..............16
2.1. Методы исследования……………………………………………………16
2.2. Организация исследования………………………………………………22
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение………………..………….23
3.1. Диагностический блок педагогического мониторинга. Анкетирование, анализ и обработка исследуемых показателей…………………………………….23
3.2. Коррекционно-развивающая программа с использованием методики «Оригами и Квиллинг»…………………………………………………………….27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..34
ВЫВОДЫ…………………………………………………………………………...35
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………….36

Скачать полностью (104.60 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

Курсовая Лосева Галина.doc

— 327.50 Кб (Скачать документ)

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

  1. Банзелюк Е.И. Возрастная динамика показателей креативности у детей 6 - 9 лет / Е. И. Банзелюк // Психология обучения. - 2008 - №11. - С.102 - 103.
  2. Безруких М.М. Трудности обучения письму и чтению гиперактивных детей. / М. М. Безруких // Начальная школа. - 2009.- №23. - С. 3-12
  3. Бейкер, Б.Л.,  Брайтман, А.Дж. Путь к независимости. – М.: Академия, 2002. – C. 178.
  4. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. М.: София, 2005. – С. 471.
  5. Блонский, П.П. Психология младшего школьника /П.П. Воронеж: Феникс, 2007. – С. 186.
  6. Брязгунов, И. П., Касатикова, Е. В. Непоседливый ребёнок или Все о гиперактивных детях / И. П. Брязгунов, Е. В. Касатикова// М.: Издательство института психотерапии, 2001. – С. 95.
  7. Бугренкова, Т.    Синдром дефицита внимания с гиперактивностью: поиск эффективного лечения / Т. Бугренкова // Аспирант и соискатель. - 2005. - №2. – С. 129-130.
  8. Букина С. Квиллинг: мастерство бумажных завитков / С. Букина// М.: Феникс, 2010. — С. 270.
  9. Волков, Б.С., Волкова, Н.В. Психология развития человека /Б.С. Волков, Н.В. Волкова// М.: Прогресс, 2004. – С. 278.
  10. Выготский, Л.С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. - СПб.: Лань, 2003. – С. 656.
  11. Выготский, Л.С. Мышление и речь /Л.С. Выготский//  М.: Генезис, 2002. – С. 368.
  12. Выготский Л.С. Проблема возраста. Вопросы детской психологии /Л.С. Выготский// СПб.: Лань, 2001. – С. 463.
  13. Гармаев, А. Есть ли у нас шансы воспитать подростка сегодня? / А. Гармаев// Народное образование. - 2010.- № 2. - С. 241-247.
  14. Дубровина, И.В. Психология: учебник для сред. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан.// - 2-е изд., стер. - М.: Академия, 2003. – С. 464.
  15. Заваденко, Н.Н. Гиперактивность и дефицит внимания в детском возрасте /Н.Н. Заваденко// М.: Академия, 2005. – С. 256.
  16. Заведенко, Н.Н. Детская гиперактивность: особенности диагностики и лечения /Н.Н. Заведенко// Российский медицинский журнал. – 1999. №4, С.25-31.
  17. Иовчук, Н.  Портрет гиперактивного ребенка: взгляд врача / Н. Иовчук // Школьный психолог. - 2006. - №23. С. 34-37.
  18. Каунова, О. Гиперактивный ребенок: Родительское собрание / О. Каунова // Начальная школа. - 2006. - №5. - С. 27-32.
  19. Козачек, О. Гиперактивный ребенок: как его воспитывать и обучать? / О. Козачек// Народное образование. - 2009.- № 7. - С. 197-203.
  20. Коробова, О. Психология в квадрате / О. Коробова // Школьный психолог. - 2010. - №15. - С. 4-10.
  21. Леви, В.Л. Нестандартный ребенок /В.Л. Леви//-3-е издание - М.: Знание, 1989. – С. 256.
  22. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики /А.Н. Леонтьев// М.: Академия, 2000. – С. 341.
  23. Лютова, Е.К., Монина, Г.Б. Шпаргалка для взрослых: Псикоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина// М.: Генезис, 2000. – С. 192.
  24. Лютова-Робертс Е. Учимся понимать своего ребенка = Программа тренинга для родителей гиперактивных детей / Е. Лютова-Робертс // Школьный психолог. - 2006. - №23. - С. 20-25.
  25. Макаренко, С. Психолого-медико-педагогическая помощь гиперактивным детям / С. Макаренко // Воспитание школьников. - 2007.-№9. - С.48-54.
  26. Максимова, А. Гиперактивность и дефицит внимания у детей / А. Максимова// Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. – С. 224.
  27. Меланченко, Е. Школьная дезадаптация: методы работы с особым ребенком / Е. Меланченко // Первое сентября. - 2008.-№9. - С. 11-12.
  28. Монина, Г.Б. Гиперактивные дети, психолого-педагогическая помощь /Г.Б. Монина// М.: Прогресс, 2007. – С. 237.
  29. Монина, Г.Б. Ох уж эти одаренные дети!: Талант и синдром дефицита внимания: двойная исключительность / Г. Б. Монина, М. С. Рузина. - СПб.: Речь, 2010; М.: Сфера, 2010. – С. 128.
  30. Мухина, В.С. Возрастная психология /В.С. Мухина// М.: Академия, 2006.- С. 426.
  31. Нохрина И.А. Создание условий для музыкального развития детей с тяжелыми нарушениями речи / И. А. Нохрина // Мастер - класс - приложение к журналу "Методист". - 2010. - №9. - С. 21-23.
  32. Обухова, Л.Ф. Детская (возрастная) психология /Л.Ф. Обухова// М.: Российское педагогическое агентство, 2006. – С. 374.
  33. Окленд, В. Окна в мир ребенка: Руководство по детской психологии/ Перев. с англ.// - М.: Независимая фирма "Класс", 2000. – С. 336.
  34. Педагогическая психология: /Учеб. Для студ. высш. учеб. заведений. // Под ред. Н.В. Клюевой – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – С. 400.
  35. Пилина, Г. Использование метода адаптивной саморегуляции в коррекции внимания у детей с синдромом нарушения внимания и гиперактивностью / Г. Пилина // Специальная психология. - 2005. - №3-4. – С. 70-73.
  36. Полунина, А. Когнитивные нарушения и риск развития алкоголизма и наркоманий при синдроме дефицита внимания с гиперактивностью / А. Полунина // Психологический журнал. - 2006. - №1. С. 81-89.
  37. Психология детства./ Под ред. А.А. Реана – СПб.: Весь, 2003. – С. 259.
  38. Психология развития./ Под ред. А.К. Болотовой, О.Н. Молчановой -  М.: ЧеРо, 2005. – С. 524.
  39. Решетникова О. Не делайте детей удобными / О. Решетникова // Школьный психолог. - 2006. - №23. – С. 31-33.
  40. Рогова, С.А. Развитие мелкой моторики ребенка дошкольного возраста / С. А. Рогова // Начальная школа плюс до и после. - 2011. - №1. - С. 25-28.
  41. Селезнева, Е.В. потенциал искусства Ханди в программе «Кругозор» /Е.В. Селезнева// Методическом пособие для педагогов ДОУ, «Кругозор»: день за днем – 2008. – С. 48.
  42. Семаго, Н.  Особенности развития / Н. Семаго // Школьный психолог. - 2006. - №23. – С. 4-6,11-13.
  43. Солнцева, В.А., Белова, Т.В. 200 упражнений для развития общей и мелкой моторики /В.А. Солнцева, Т.В. Белова// М.: Родничок, 2007 – С. 156.
  44. Столяренко, Л.Д. Основы психологии /Д.Л. Столяренко// учебное пособие - Ростов-на-Дону.: Феникс, 2007. – С. 671.
  45. Сычева, В.В. Путешествие к своему ребенку. Психологический тренинг для родителей детей с проблемами внимания и гиперактивностью / В. В. Сычева// Мастер - класс - приложение к журналу "Методист". - 2010. - №9. - С. 2-20.
  46. Твайман, Дж. Если ваш ребенок не такой как все. О воспитании чувствительных детей /Дж. Твайман// М.: София, 2006. – С. 272.
  47. Тржесоглава 3. Лёгкая дисфункция мозга в детском возрасте. М.: Медицина, 1986. – С. 186.
  48. Федоренко, Е.Ю. Возможности развивающей системы образования для гиперактивных детей / Е. Ю. Федоренко, Н. Ф. Логинова // Вопросы образования. - 2007.-№4. - С.233-233.
  49. Федоренко, Е.Ю. Ресурсы работы с гиперактивными детьми / Е. Федоренко // Народное образование. - 2009.- № 7. - С. 189-197.
  50. Халецкая, О.В., Трошин, В.М. Минимальные дисфункции мозга в детском возрасте /О.В. Халецкая, В.М. Трошин// Нижний Новгород: 1995. – С. 37.
  51. Харланд, С. Гиперактивный или сверходаренный? Как помочь нестандартным детям /С. Харланд// СПб.: Весь, 2004. – С. 147.
  52. Ходырев Д. Три мишени: Тренинговая работа с детьми с признаками синдрома гиперактивности / Д. Ходырев // Школьный психолог. - 2008.- №16. - С.22-25.
  53. Чикина,  Е.С. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков / Е.С. Читкина  // Трудный пациент. – 2007. – № 2. С. 9-13.
  54. Чутко, Л.С. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью у детей и подростков /Чутко, Л.С., Пальчик, А.Б., Кропотов, Ю.Д.// – СПб.:  ИД СПбМАПО, 2004. – С. 112.
  55. Шахманова, А.Ш.  Особенности развития детей вне семьи / А. Ш. Шахманова// Начальное образование. - 2011. - №1. - С. 36-41.
  56. Шумаков, Е. Р., Шумаков, Ю. В. Метод развития познавательных и психомоторных способностей у детей с помощью оригами и межполушарная функциональная асимметрия. /Е.Р. Шумаков, Ю.В, Шумаков// II Ежегодник Российского психологического общества «Методы психологии». Т. 3, вып. 1. - Ростов-на-Дону, 1997. – С. 48-50.
  57. Яременко, Б.Р. Минимальные мозговые дисфункции у детей /Б.Р. Яременко, А.Б. Яременко, Т.Б. Горяинова// СПб.: Салит-Медкнига, 2002. – С. 128.
  58. Barkley R.A. Attention deficit hyperactivity disorder. The Guildord Press/ New York, 1990/ - P. 36-54.
  59. Jane Jenkins Quilling: Techniques and Inspiration. — Search Press, 2003. — 80 с.
  60. Zametkin A.J., Rapoport J.L. Nor – adrenenergic Hypothesis of attention deficit disorder with hyperactivity: Acritical review. In H.Y. Meldzer (ed.). Psychopharmacology: The third generation of of progres’s’. New York: Raven Pres’s, 1987/ - P. 837-842/
  61. What’s Wrong With a Child? Psychiatrists Often Disagree — New York Times.
  62. http://www.03.ua/News/1/Details/4636

Информация о работе Некоторые аспекты воздействия релаксационно-физической активности для детей младшего школьного возраста с СДВГ