Пути совершенствования расходования бюджетных средств на образование

7. Необходимо  предусмотреть возможность отмены  финансирования начислений на  оплату труда (единого социального  налога) и прямого перечисления  этих средств со счёта бюджета.

  8. Необходимо  освободить бюджетные учреждения  от уплаты налогов с бюджетных  средств, к которым отнесены  все доходы бюджетного учреждения, в том числе от осуществления  соответствующей деятельности с  использованием государственного  имущества, переданного ему в  оперативное управление.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Образование в Российской Федерации — целенаправленный процесс воспитания и обучения в  интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных  государством образовательных уровней (образовательных цензов).

Одной из острейших проблем нашего образования  сегодня называют нехватку финансовых ресурсов. На этот фактор как на источник всех его бед указывают практически  все деятели российского образования. Самозамкнутое, самодостаточное образование не имеет сегодня никаких других форм обеспечения своего существования, кроме государственного бюджета, выделенного по остаточному принципу. Известно, что сегодня этот минимум затрат на границе вообще прожиточного минимума, поэтому часть представителей отрасли считает, что главное - чтобы отрасли был выделен достаточно большой бюджет, а уж как им распорядиться – «ума хватит».

Считаю, что должен быть изменен сам подход к образованию. В эпоху глобализации и новых технологий - это не просто социальная сфера. Это - вложение средств в будущее страны, в котором участвуют компании и общественные организации, все граждане без исключения, все заинтересованные в качественном образовании наших детей.

 Образование  не может ориентироваться только  на бюджетное распределение ресурсов. Внебюджетное финансирование учреждений  образования (другими словами  - плата за обучение, скажем об  этом прямо) во многих случаях  стало нормой жизни. Однако  этот рынок остается непрозрачным. Это - нелегальный рынок. Директора  школ используют его на свой  страх и риск. Официальная «бесплатность»  образования при его фактической,  но скрытой платности развращает  и учеников, и преподавателей.

 Мы  должны четко разграничивать  сферу бесплатного образования,  сделав доступ к нему справедливым  и гарантированным, - и платного, дав ему адекватную правовую  основу.

 Поэтому  основная задача - разработать государственные  образовательные стандарты. Они  должны стать основой для последующего  введения нормативного подушевого финансирования предоставляемых образовательных услуг. Одновременно - в целях повышения качества образования - следует сформировать независимую систему аттестации и контроля качества образования.

В данной работе охарактеризованы, какие уровни образования и в каких пределах обеспечиваются государством за счет бюджетного финансирования, с помощью каких нормативно-правовых актов государство регулирует деятельность образовательных учреждений, рассмотрен проект современной модели образования, рассмотрены основные проблемы бюджетного финансирования образования и предложены решения этих проблем.

 

Список используемой литературы:

 

 

1. Алифанова, И.А., Галаган, А.И. Финансирование образования // Социально - гуманитарные знания. - 2003. - №2. - С. 101 - 105.
2. Бюджетная система Российской Федерации Учебник под редакцией П.И. Вахрина.- М., Издательско - торговая корпорация "Дашков и К", 2003.
3. Поляк, Г.Б. Финансы: учебник для студентов вузов. - М.: ЮНИТА-ДАНА, 2007. - 703с.
4. Фетисов В.Д. Бюджетная система Российской Федерации: Учебник для вузов. М.: ЮНИТИ–ДАНА, 2004.
5. Конституция Российской Федерации.
6. www.menobr.ru