Аттестация персонала

В аттестационный лист педагогического работника в случае необходимости аттестационная комиссия заносит рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности педагогического работника, о необходимости повышения его квалификации с указанием специализации и другие рекомендации.

Наличии в аттестационном листе указанных рекомендаций работодатель не позднее чем через год со дня проведения аттестации педагогического работника представляет в аттестационную комиссию информацию о выполнении рекомендаций аттестационной комиссии по совершенствованию профессиональной деятельности педагогического работника.

Решение аттестационной комиссии о результатах аттестации педагогических работников утверждается распорядительным актом федерального органа исполнительной власти, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования. Педагогическим работникам, в отношении которых аттестационной комиссией принято решение о соответствии уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории, соответствующая квалификационная категория устанавливается указанным распорядительным актом.

Аттестационный лист и выписка из распорядительного акта федерального органа исполнительной власти, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, направляются работодателю педагогического работника в срок не позднее 30 календарных дней с даты принятия решения аттестационной комиссии для ознакомления с ними работника под роспись и принятия решений в соответствии с Трудовым кодексом Российской Федерации. Аттестационный лист, выписка из распорядительного акта федерального органа исполнительной власти, органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющего управление в сфере образования, хранятся в личном деле педагогического работника. (Приложение 4)

Результаты аттестации педагогический работник вправе обжаловать в соответствии с законодательством Российской Федерации.

3.4 Оценка эффективности системы аттестации педагогических работников

Современные изменения в содержании образования, направленные на повышение эффективности образовательного процесса, влекут за собой и изменения в системе оценивания труда педагогов. При оценивании труда педагогов предлагается использование интегрального подхода к оценке, когда в ней учитывается не только результат педагогического труда, но и сам процесс деятельности, а точнее динамика изменения результатов, при сравнивании предыдущих и новых результатов деятельности одного и того же педагога.

Оценка работы персонала призвана дать ответ на вопрос о том, насколько эффективным является труд работников организации. Для этого, прежде всего, необходимо определить понятие эффективности.

Под эффективностью понимают:

• Соответствие того, что делает работник, целям организации и установленным требованиям;
• Выполнение работы наиболее рациональными и экономичными методами (способами);
• Наиболее полное использование возможностей (способностей, знаний, умений) работника.

Конечной целью оценки персонала является измерение параметров, на которые можно влиять, чтобы повысить общую эффективность компании. Такими параметрами является, например, индивидуальная эффективность каждого сотрудника; уровень знаний и навыков, необходимый для выполнения работы; вовлеченность сотрудников и т. п.

Оценка персонала организации — наиболее сложное звено кадровой работы. Она представляет собой специальные (непрерывные, разовые, периодически проводимые) формализованные мероприятия, в рамках которых оценивается сам работник, его труд и результат деятельности. Оценка результатов труда- одна из функций по управлению персоналом, направленная на определение уровня эффективности выполнения работы.

С системой оценки персонала связаны три группы проблем:

• Что оценивается (результаты, поведение, успехи),
• Как оценивается (процедуры),
• С помощью чего оценивается (методы).

Кадровые службы разрабатывают общие принципы оценки персонала, позволяющие решить проблему выбора существенных и несущественных качеств, рамок их приемлемости и неприемлемости, основные процедуры и методы, нормативные и методические материалы, обрабатывают информацию.

Алгоритм оценки, в частности, предполагает:

• Выявление достижений и проблем работников в истекшем периоде;
• Определение их сильных и слабых сторон, а также качеств (знаний, навыков, способностей, типа поведения и т. Д.), влияющих на выполнение служебных обязанностей, и степени их соответствия требованиям должности (рабочего места);
• Выдачу рекомендаций о преодолении имеющихся расхождений, способах поощрения (наказания), должностных перемещениях, повышении квалификации и развитии.

 

3.5 Экспертные  группы и их деятельность

Экспертные группы создаются при аттестационной комиссии МОУ СОШ №14 для оценки уровня профессиональных знаний, умений и результатов деятельности аттестуемых на вторую квалификационную категорию в соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.

Координацию деятельности всех экспертных групп осуществляет аттестационная комиссия МОУ СОШ №14.

Основными принципами работы экспертной группы являются открытость, коллегиальность, системность, корректность, объективность и доброжелательное отношение к аттестуемым работникам.

 

    Целью деятельности экспертной группы является определение  соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям к  квалификации при присвоении им второй квалификационной категории.

 

  Основными задачами экспертной группы являются:

• Проведение экспертизы уровня  профессиональных  знаний, умений и результатов деятельности работников образования, претендующих на вторую квалификационную категорию;
• Подготовка письменного экспертного заключения об уровне результатов деятельности педагогических работников и соответствии их заявленной категории.

Состав экспертной группы: 

Состав экспертной группы утверждается приказом директора МОУ СОШ №14. В нее могут быть включены педагогические работники МОУ СОШ №14, имеющие высшую, первую или вторую квалификационную категорию, руководители методических объединений МОУ СОШ №14, по согласованию - члены экспертных групп при районной аттестационной комиссии, специалисты органов управления образованием, методических служб.   

Включение в состав экспертных групп лиц без утверждения приказом директора МОУ СОШ №14 не допускается. 

Порядок работы экспертной группы:  

Секретарь аттестационной комиссии составляет график работы экспертной группы, определяет состав экспертов для каждого аттестуемого, назначает руководителя групп, ведет учёт работы экспертов, обобщает их работу, экспертные заключения представляет в аттестационную комиссию МОУ СОШ №14.  

Количественный состав группы для изучения профессиональной компетентности аттестуемого должен быть из не менее 3-х экспертов, включая руководителя группы.  

Директор МОУ  СОШ  №14 в  качестве  председателя аттестационной  комиссии автоматически входит в состав группы и курирует работу всех экспертных групп на базе  МОУ СОШ №14. 

Решением аттестационной комиссии к аттестуемому работнику может быть применена усиленная экспертиза, включающая в себя несколько видовэкспертных работ одновременно.  

Усиленная экспертиза применяется к работникам образования:

• К работникам не имеющим устойчивого профессионального рейтинга по различным причинам, например, недостаточный стаж работы в МОУ СОШ №14, или жалобы коллег, учащихся, их родителей на аттестуемого и др.;
• К работникам с устойчивым профессиональным рейтингом и высокой результативностью работы, неоднократно подтверждающим вторую категорию, применяются облегчённые формы экспертной оценки на выбор аттестуемого, например, творческий отчёт, представление результатов своей деятельности и. Др. Вариативные формы экспертной оценки.

 

 Аттестация осуществляется по соответствующей процедуре в зависимости от формы экспертной оценки. 

Продолжительность экспертизы для каждого аттестуемого должна быть не более 2-х месяцев в пределах аттестационного периода.  

 В план своей деятельности экспертная группа может включать собеседования с аттестуемым по вопросам методики и дидактики, посещение уроков и мероприятий, анализ рабочей документации аттестуемого, проведение и анализ контрольных работ, срезов, анкет среди учащихся и родителей и др. 

 По результатам экспертизы  пишется аналитическая справка. В аналитической справке могут  быть отражены уровень знаний, профессионализм и конкретные  результаты учебно – воспитательного процесса аттестуемого, различного рода анкетирования коллег – педагогов, родителей или учащихся, результаты мониторинга различного уровня. Срок хранения заключения экспертизы – 15 лет. 

Решением председателя аттестационной комиссии МОУ СОШ №16 может быть назначена повторная экспертиза в пределах установленных нормативными документами сроков.

Эксперты могут участвовать в заседании аттестационной комиссии; в

случае возникновения разногласий в оценке профессионального уровня аттестуемого -  представить отдельный отчет по итогам экспертизы.

3.6 Реализация решений аттестационной комиссии

 Решение аттестационной  комиссии принимается в отсутствие  аттестуемого открытым голосованием большинством голосов, присутствующих на заседании членоваттестационной комиссии. При равном количестве голосов членов аттестационнойкомиссии считается, что аттестуемый прошел аттестацию.

 По результатам аттестации  с целью подтверждения соответствиязанимаемой  должности аттестационная комиссия  принимает одно из следующихрешений:

• Соответствует занимаемой должности (указывается должность работника);
• Не соответствует занимаемой должности (указывается должность работника).

 По результатам аттестации  для установления соответствия  уровняквалификации руководящих  работников требованиям, предъявляемым  к первой иливысшей квалификационным  категориям, аттестационная комиссия  принимает одно изследующих решений:

• Уровень квалификации (указывается должность) соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории;
• Уровень квалификации (указывается должность) не соответствуеттребованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории.

 Решение аттестационной  комиссии оформляется протоколом, вступающимв силу со дня его  подписания председателем, заместителем  председателя, членамикомиссии, принимавшими  участие в голосовании.

 Решение аттестационной  комиссии о результатах аттестации  руководящихработников утверждается  приказом руководителя образовательного  учреждения.

В аттестационный лист аттестуемого вносится решение аттестационнойкомиссии, указываются дата принятия решения аттестационной комиссией, а такжевыписка из приказа руководителя образовательного учреждения.

 В аттестационный лист аттестуемого в случае необходимости аттестационная комиссия вносит рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности аттестуемого, о необходимости повышения егоквалификации с указанием специализации и другие рекомендации.  Аттестационный лист, выписка из приказа руководителя образовательного учреждения хранятся в личном деле аттестуемого.

Аттестационные материалы на аттестуемых, в том числе портфолио, хранятся у руководителя образовательного учреждения.

 Результаты аттестации  аттестуемый вправе обжаловать в соответствии с

законодательством Российской Федерации.