Нравственное воспитание

-умений:

-планировать свои действия  в соответствии с поставленной  задачей;

-контролировать и оценивать  процесс и результат деятельности;

-выбирать вид чтения  в зависимости от цели;

-формулировать собственное  мнение и позицию;

-представлений о красивой, правильной, четко звучащей речи  как

средстве полноценного общения;

-нравственно-этического  опыта взаимодействия со сверстниками,

старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми

нравственными нормами.

- анализировать,     сопоставлять,     обобщать,     делать     выводы, проявлять  настойчивость в достижении цели;

   - правильно взаимодействовать  с партнерами по команде; выражать  себя  в различных  доступных  видах творческой  и  игровой  деятельности;

-быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия;

- самостоятельно подводить  итог занятия;

- анализировать и систематизировать  полученные умения и навыки.

После каждого года обучения педагог должен провести показательные  уроки, уроки-концерты, мини-спектакли, на которых демонстрирует свои подходы  к данной тематике в развитии, используя  творчество и фантазию детей.

3. «Волшебная кисточка».

Занятия « Волшебная кисточка»  развивает  эстетическое восприятие, эстетические чувства, воображение, творчество, формируют образные представления. На занятии  учат  детей использовать разнообразные материалы, различные  способы изображения, позволяющие  передавать в рисунке круг явлений  и предметов.

Наглядная продукция, создаваемая  детьми, убедительна, прежде всего, для  них самих – это предметные результаты их личного роста.  Рисование  является одним из важнейших средств  познания мира и развития знаний эстетического  воспитания, так как оно связано  с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребенка. В процессе рисования у ребенка  совершенствуются наблюдательность и  эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует и развивает  у себя определенные способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета.

В процессе обучения  учащиеся получат знания о простейших закономерностях  строения формы, цветоведении, композиции, декоративной стилизации форм, правилах рисования, а также о выдающихся мастерах изобразительного искусства, красоте природы и человеческих чувств.

В системе эстетического  воспитания : умение видеть и понимать красоту окружающего мира, которая способствует воспитанию культуры чувств, развитию   художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, целеустремлённости, усидчивости, чувства взаимопомощи, занятия изобразительным искусством являются эффективным средством приобщения детей к изучению народных традиций. Занятия направлены  на то, чтобы через труд и искусство приобщить детей к творчеству.

Основная цель программы - приобщение через изобразительное  творчеству к искусству, развитие эстетической отзывчивости, формирование творческой и созидающей личности, социальное и профессиональное самоопределение.

Направление: духовно-нравственное .

Количество часов: 1 час  в неделю (33 ч.- 1 класс,  2-4 класс-34 ч.)

Категории участников: обучающиеся 1-4 классов.

Количество учеников в  одной группе- 10 человек

 Задачи:

- формирование эмоционально-ценностного  отношения к окружающему миру  через      художественное  творчество.

-развитие воображения,  фантазии, художественного вкуса;

-расширение методов познания  окружающей действительности;

-формирование культуры  личности ребёнка во всех проявлениях;

-воспитание нравственных  и эстетических чувств, эмоционально  – ценностного позитивного отношения  к себе и окружающему миру.

Критериями формирования художественно-эстетического отношения  являются художественно-познавательный компонент – способность к  осмыслению чувства прекрасного; эмоционально-оценочный  компонент – развитый художественно-эстетический вкус; - осознание эстетических свойств произведений искусства; - эмоционально-эстетическая оценка произведений искусства;

В целом, занятия в кружке способствуют разностороннему и  гармоническому развитию личности ребёнка, раскрытию творческих способностей, решению задач трудового, нравственного  и эстетического воспитания.

В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного  творчества. Некоторые задания требуют  объединения детей в подгруппы.

Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного материала и  подкрепляется практическим освоением  темы.

Большой интерес вызывают занятия, где для концентрации внимания и при подведении итогов привлекаются персонажи русских сказок — куклы. С целью проверки усвоения терминов, понятий и в качестве психологической  разгрузки проводятся игры, предлагаются специально составленные кроссворды, используются словесные игры и малые  жанры устного народного творчества.

Основной формой работы являются учебные занятия. Это могут быть и занятия — вариации, занятия — творческие портреты, импровизации, занятия — образы по сценарию со специальной подготовкой детей, занятия — праздники, занятия — эксперименты. Отчет о работе проходит в форме выставок, открытых занятий, конкурсов, фестивалей, массовых мероприятий.

Ребятам предоставляется  возможность выбора художественной деятельности, художественных средств  выразительности. Они приобретают  опыт художественной деятельности в  графике, живописи. Нужно не только развивать фантазию у ребёнка  или учить копировать, но и формировать  умение грамотно выполнять работу. Поэтому правила рисования совмещаются  с элементами фантазии. Теоретические  знания по всем разделам программы  даются на первых занятиях, затем закрепляются в практической работе. Практические занятия и развитие художественного  восприятия представлены в программе  в их содержательном единстве.

 Ожидаемые результаты  освоения программы.

Главным результатом реализации программы является создание каждым ребёнком своего оригинального продукта. Главным критерием оценки ученика  является не столько талантливость, сколько его способность трудиться, упорно добиваться достижения нужного  результата. Планируемые  результаты обучения:

1)формирование представления   и понятия  о национальной  культуре, о вкладе русского народа  в культурное и художественное  наследие мира;

2) развитие творческого  потенциала ребенка, активизация  воображения и фантазии;

3) развитие этических  чувств и эстетических потребностей, эмоционально-чувственного восприятия  окружающего мира природы и  произведений искусства; пробуждение  и обогащение чувств ребенка,  сенсорных способностей детей; 

4) воспитание интереса  детей к самостоятельной творческой  деятельности, развитие навыков  сотрудничества в художественной  деятельности.

5)развитие творческого  потенциала личности, способности  оригинально мыслить и самостоятельно  решать творческие задачи;

6)развитие сознательного  подхода к восприятию эстетического  в действительности и искусстве,  а также к собственной творческой  деятельности;

7) формировать умение  накапливать знания и развивать  представления об искусстве и  его истории. 

8) развитие интереса к  искусству разных стран и народов; 

9) воспитание нравственных  и эстетических чувств; любви  к родной природе.