Экологическое воспитание

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Марта 2013 в 19:38, реферат

Краткое описание

Цель:
поиск развивающего содержания и эффективности использования игры в ознакомлении с многообразием живой природы в системе экологического образования и воспитания старших дошкольников.

Содержание

Введение
Глава I. Научные психолого-педагогические основы проблемы формирования экологических знаний о многообразии живой природы у детей дошкольного возраста
.1 Игра как средство формирования элементарной системы экологических знаний у детей дошкольного возраста
.2 Многообразие живой природы в содержании комплексных и парциальных экологических программ
.3 Методические особенности ознакомления старших дошкольников с многообразием живой природы
.4 Психолого-педагогические особенности взаимодействия с родителями по экологическому развитию детей старшего дошкольного возраста
Глава II. Система работы по формированию экологических знаний о многообразии живой природы у детей старшего дошкольного возраста посредством игры
.1 Обследование и анализ уровня сформированности знаний о многообразии живой природы старших дошкольников (констатирующий эксперимент)
.2 Система организации формирования знаний о многообразии живой природы у старших дошкольников (формирующий эксперимент)
.3 Контрольный эксперимент и его результаты
Заключение
Используемая литература
Приложение

Скачать полностью (318.23 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Прикрепленные файлы: 1 файл

372435.rtf

— 3.57 Мб (Скачать документ)

 

 

Приложение 4

 

Таблица 2.Результаты контрольного этапа работы детей экспериментальной группы.

№

Ф.И. обследуемого

Полнота знаний

Существенность знаний

Обобщенность знаний

Системность знаний

Познавательный интерес

Знание правил поведения в природе

Реальное поведенье

Осознание ценности природы

Эмоционально-эстетический копанет

Гуманные чувства

Трудовые умения и навыки

Общее количество баллов

Уровни сформированности знаний о многообразии живой природы

1.

  

4

3

3

3

2

3

3

3

3

3

4

35

средний

2.

  

4

3

3

3

4

4

3

3

3

4

4

38

достаточный

3.

  

4

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

34

средний

4.

  

4

4

4

4

4

5

4

4

5

4

3

45

высокий

5.

  

4

3

3

3

4

4

3

3

3

3

3

36

средний

6.

  

4

4

4

4

4

4

4

4

4

3

4

43

достаточный

7.

  

3

3

3

3

3

3

4

3

3

3

3

34

средний

8.

  

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

3

33

средний

9.

  

4

4

4

4

4

4

3

3

3

3

3

39

достаточный

10.

  

4

3

4

3

3

3

4

4

4

4

4

40

достаточный


 

 

Приложение 5

 

Рис. 2. Изображение результата работы экспериментальной (формирующей) группы на контрольном этапе.

X - дети формирующей группы соответственно списку табл. 2;

Y - количество балов.

 

 

Приложение 6

 

Табл. 3. Результаты работы детей контрольной группы на контрольном этапе.

№

Ф.И. обследуемого

Полнота знаний

Существенность знаний

Обобщенность знаний

Системность знаний

Познавательный интерес

Знание правил поведения в природе

Реальное поведенье

Осознание ценности природы

Эмоционально-эстетический копанет

Гуманные чувства

Трудовые умения и навыки

Общее количество баллов

Уровни сформированности знаний о многообразии живой природы

1.

  

4

4

4

3

4

4

4

3

4

4

4

42

достаточный

2.

  

3

2

2

3

4

4

3

3

3

3

3

33

средний

3.

  

4

3

3

3

3

3

2

3

3

3

2

32

средний

4.

  

4

3

3

3

3

3

2

3

4

4

3

35

средний

5.

  

3

2

3

2

3

4

2

2

3

2

2

28

низкий

6.

  

3

2

3

2

3

3

2

2

3

2

3

28

низкий

7.

  

4

4

4

3

4

4

3

4

4

4

3

41

достаточный

8.

  

3

2

2

2

2

2

2

2

3

3

3

26

низкий

9.

  

4

3

4

3

4

4

3

4

4

4

4

41

достаточный

10.

  

3

2

2

2

3

3

3

3

3

3

3

30

средний


 

 

Приложение 7

 

Рис. 3. Графическое изображение результатов детей контрольной группы на контрольном этапе.

X - дети контрольной группы соответственно списку табл. 3;

Y - количество балов.

 

 

Приложение 8

 

Рис.4. Динамика экологического развития и формирования знаний детей экспериментальной группы на контрольном этапе.

X - список детей формирующей группы соответственно табл. 1; 2.

Y - количество балов;

Синий - результаты формирующей группы на констатирующем этапе;

Красный - результаты формирующей группы на контрольном этапе.

 

 

Приложение 9

 

Рис.5. Сравнительный результат детей экспериментальной и контрольной групп на контрольном этапе экспериментальной работы.

X - дети формирующей и контрольной групп соответственно списку в табл. 2; 3

Y - количество балов;

Красный - формирующая группа;

Зелёный - контрольная группа.

 

 

Приложение 10

 

Рис.6. Сравнительные результаты констатирующего и контрольного эксперимента детей формирующей группы (в процентном отношении).

X - уровни сформированности знаний о многообразии природы;

Y - проценты;

Синий столбик - результаты констатирующего этапа;

Красный столбик - результаты контрольного этапа.


Информация о работе Экологическое воспитание