Требования к рабочему месту

Тема 1. ВВЕДЕНИЕ

 

1. Основные положения  и задачи учебной дисциплины  Безопасность жизнедеятельности 

 

Проблема  защиты человека от опасностей в различ­ных условиях его обитания возникла одновременно с появлением на Земле наших далеких  предков. На заре человечества людям  угрожали опасные природные явле­ния, представители биологического мира. С течением времени стали появляться опасности, творцом которых стал сам человек. Статистические данные свидетельствуют, что в настоящее  время он больше всего страдает от им же созданных опасностей. Только в дорожно-транспортных происшествиях  в России ежегодно погибает более 30 тыс. чел. Десятки тысяч людей  становят­ся ежегодно жертвами алкоголя. Тысячи человек погибают на производстве.

 

Ученые с древних времен изучают безопасность человека в  различных условиях жизни и деятельности. Трудами многих ученых созданы научные  предпосылки для разработки средств  и методов защиты от опасностей. Комплексной научной дисциплиной, изуча­ющей опасности и защиту от них человека, является безопасность жизнедеятельности (БЖД).

 

Основные положения учебной  дисциплины БЖД:

 

1) С момента своего появления  на Земле человек перманентно  живет и действует в условиях  постоянно изменяющихся потенциальных  опасностей, поэтому деятельность  человека потенциально опасна.

 

2) Реализуясь в пространстве  и времени, опасности причиняют  вред здоровью человека, который  проявляется в нервных потрясениях,  травмах, болезнях, инвалидных и  летальных исходах. Следовательно,  опасности — это то, что угрожает  не только человеку, но и обществу  и государству в целом. Значит, профилактика опасностей и защита  от них — актуальнейшая гуманитарная  и социально-экономическая проблема, в решении которой госу­дарство  не может не быть заинтересованным.

 

3) Обеспечение безопасности  деятельности — приоритетная  задача для личности, общества, государства.  Абсолютной безопасности не бывает. Всегда существует некоторый  остаточный риск. Под безопасностью  понимается такой уровень опасности,  с которым на данном этапе  научного и экономического развития  можно смириться.

 

4) Безопасность — это  приемлемый риск. Как достичь  этой цели? Первейший и главнейший  способ состоит в образовании  народа. Другого пути просто нет.  И вот почему. Опасности по  своей природе вероятностны (т.  е. случайны), потенциальны (т. е.  скрыты), перманентны (т. е. постоянны,  непрерывны) и тотальны (т. е. всеобщи,  всеобъемлющи). Следовательно, нет  на Земле человека, которому не  угрожают опасности. Но зато  есть множество людей, которые  об этом не подозревают. Их  сознание работает в режиме  отчуждения от реальной жизни  , так как оно не придает  приоритетного значения информации, которая носит вероятностный  характер.

 

5) Для выработки идеологии  безопасности, формирования безопасного  мышления и поведения в учебные  планы подготовки специалистов  любого профиля включена учебная  дисциплина — безопасность жизнедеятельности  (это область научных знаний, изучающая  общие опасности, угрожающие каждому  человеку и разрабатывающая соответствующие  способы защиты от них в  любых условиях обитания человека) БЖ не решает специальных проблем  безопасности. Она обеспечивает  общую грамотность в области  безопасности, это научно-методический  фундамент для всех без исключения  специальных дисциплин безопасности. Человек, освоивший БЖД, надежно  защищен от опасностей, не навредит  другому, способен грамотно действовать  в условиях опасности. БЖД —  это не средство личной защиты, как полагают некоторые. БЖД  — это защита личности, общества  и государства. Введение БЖД  в вузах (1990) и ОБЖ в школах (1991) — величайшее достижение  советской образовательной системы  в области безопасности.

 

БЖД решает три группы учебных  задач: а) идентификация (распознавание) опасностей: вид опасности, пространственные и временные координаты, величина, возможный ущерб, вероятность и  др.; б). профилактика идентифицированных опасностей на основе сопоставления  затрат и выгод; в). в соответствии с концепцией остаточного риска  часть идентифицированных опасностей может с определенной вероятностью реализоваться, следовательно, третья группа задач — это действия в  условиях чрезвычайных ситуаций.

 

БЖД рассматривает все  опасности, с какими может столкнуться  человек в процессе своей жизни  и дея­тельности.

 

Таким образом: 1) БЖД —  неотъемлемая составная часть в  общая образовательная компонента подготовки всесторонне развитой личности; 2) этот предмет должен входить в  государственные образовательные  стандарты всех специальностей и  на­правлений без какого-либо исключения в интересах лич­ности, общества, государства.

 

 

 

 

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И  ОПРЕДЕЛЕНИЯ БЖД. 

 

Безопасность жизнедеятельности  — область научных знаний, изучающая  опасности и способы защиты от них человека в любых условиях его обитания.

 

Безопасность — состояние  деятельности, при котором с определенной вероятностью исключено проявле­ние  опасностей, или отсутствие чрезмерной опасности.

 

Деятельность — специфическая  человеческая форма активного отношения  к окружающему миру, содержа­ние  которой составляет его целесообразное изменение и преобразование. Всякая деятельность включает в себя цель, средство, результат и сам процесс  деятельности. Формы деятельности многообразны. Они охватывают практические, интеллектуальные, духовные процессы, протекающие в  быту, общественной, культурной, трудо­вой, научной, учебной и других сферах жизни.

 

Условия деятельности — совокупность факторов сре­ды обитания, воздействующих на человека.

 

Здоровье — естественное состояние организма, харак­теризующееся его уравновешенностью с окружающей сре­дой и отсутствием каких-либо болезненных изменений.

 

Идентификация опасности  — процесс распознавания образа опасности, установления возможных  причин, про­странственных и временных  координат, вероятности проявления, величины и последствий опасности.

 

Опасность — явления, процессы, объекты, свойства предметов, способные  в определенных условиях причинить  ущерб здоровью человека. Потенциальный  — возможный, скрытый.

 

Причина — событие, предшествующее и вызываю­щее другое событие, именуемое  следствием.

 

Риск — количественная оценка опасности. Определяется как  частота или вероятность возникновения  одного события при наступлении  другого события. Обычно это безразмерная величина, лежащая в пределах от 0 до 1. Может определяться и другими  удобными способами.

 

Ущерб здоровью — это заболевание, травмирование, следствием которого может стать летальный исход, ин­валидность и т. п.

 

Система — совокупность элементов, взаимодействие между которыми адекватно  цели.

 

Цель — то, что представляется в сознании и ожидается в результате определенных направленных действий

 

 

 

 

3. ОПАСНОСТЬ. НОМЕНКЛАТУРА  ОПАСНОСТЕЙ. ТАКСОНОМИЯ ОПАСНОСТЕЙ.

 

Опасность — центральное  понятие БЖД, под которым понимаются любые явления, угрожающие жизни  и здоровью человека. Количество признаков, характеризующих опасность, может  быть увеличено или уменьшено  в зависимости от целей анализа. Опасность хранят все системы, имеющие  энергию, химически или биологически активные компоненты, а также характеристики, несоответствующие условиям жизнедеятельности  человека.

 

Опасности носят потенциальный  характер. Актуализация опасностей происходит при определенных услови­ях, именуемых  причинами. Признаками, определяющими  опасность, являются: угроза для жизни; возможность нанесения ущерба здоровью; нарушение условий нормального  функционирования органов и систем челове­ка. Опасность — понятие  относительное.

 

Номенклатура — система  названий, терминов, употребляемых  в какой-либо отрасли науки, техники. В тео­рии БЖД целесообразно  выделить несколько уровней номенклатуры: общую, локальную, отраслевую, мест­ную (для отдельных объектов) и др. В общую номенклатуру в алфавитном порядке включаются все виды опасностей: алкоголь, аномальная тем­пература воздуха, аномальная влажность воздуха, аномальная подвижность воздуха, аномальное барометри­ческое давление, арборициды, аномальное освещение, аномальная ионизация воздуха, вакуум, взрыв, взрыв­чатые вещества, вибрация, вода, вращающиеся части машины, высота, газы, гербициды, глубина, гиподинамия, гипокинезия, гололед, горячие поверхности, дина­мические перегрузки, дождь, дым, движущиеся предме­ты, едкие вещества, заболевания, замкнутый объем, из­быточное  давление в сосудах, инфразвук, инфракрасное излучение, искры, качка, кинетическая энергия, коррозия, лазерное излучение, листопад, магнитные поля, микроорганизмы, медикаменты, метеориты, микроорганизмы, молнии (грозы), монотонность, нарушение газо­вого состава воздуха, наводнение, накипь, недостаточная прочность, неровные поверхности, неправильные действия персонала, огнеопасные вещества, огонь, оружие (огнестрельное, холодное и т. д.), острые предметы (колющие, режущие), отравление, ошибочные действия людей, охлажденные поверхности, падение (без установленной причины), пар, перегрузка машин и механизмов, перенапряжение анализаторов, пестициды, повышенная яркость света, пожар, психологическая несовместимость, пульсация светового потока, пыль, рабочая поза, радиация, резонанс, сенсорная депривация, скорость движения и вращения, скользкая поверхность, снегопад, солнечная активность, солнце (солнечный удар), сонливость, статические перегрузки, статическое электричество, тайфуны, ток высокой частоты, туман, ударная волна, ультразвук, ультрафиолетовое излучение, умственное перенапряжение, ураган, ускорение, утомление, шум, электромагнитное поле, эмоциональный стресс, эмоциональная перегрузка, ядовитые вещества и др.

 

При выполнении конкретных исследований составляется номенклатура опасностей для отдельных объек­тов (производств, цехов, рабочих мест, процессов, профессий  и т. п.). Полезность номенклатур состоит  в том, что они содержат полный перечень потенциальных опасностей и облегчают процесс идентификации. Процедура составления номенклатуры имеет профилактическую направ­ленность.

 

Таксономия — наука  о классификации и систематизации сложных явлений, понятий, объектов. Поскольку опасность является понятием сложным, иерархическим, имеющим много  признаков, таксономирование их вы­полняет важную роль в организации научного знания в области безопасности деятельности, позволяет глубже познать природу опасности. Термин “таксономия” предложил швейцарский ботаник О. Декандоль в 1813 г.

 

Совершенная, достаточно полная таксономия опасностей пока не разработана. Приведем лишь некоторые примеры. По происхождению различают 6 групп  опасностей: природные, техногенные, антропогенные, экологические, социальные, биологические. По характеру воздействия на человека опасности можно разделить на 5 групп: механические, физические, химические, биологические, психофизиологические.

 

По времени проявления отрицательных последствий опасности  делятся на импульсивные и кумулятивные.

 

По локализации опасности  бывают: связанные с литосферой, гидросферой, атмосферой, космосом.

 

По вызываемым последствиям: утомление, заболевания, травмы, аварии, пожары, летальные исходы и т. д.

 

По приносимому ущербу: социальный, технический, экологический, экономический.

 

Сферы проявления опасностей: бытовая, спортивная, дорожно-транспортная, производственная, военная и др.

 

По структуре (строению): простые  и производные, порождаемые взаимодействием  простых.

 

По реализуемой энергии  опасности делятся на активные и  пассивные. К пассивным относятся  опасности, активизирующиеся за счет энергии, носителем которой является сам  человек. Это — острые (колющие  и режу­щие) неподвижные элементы; неровности поверхности, по которой  перемещается человек; уклоны, подъемы; незначительное трение между соприкасающимися поверхностями и др. Различают  априорные признаки (предвестники) опасности и апостериорные признаки (следы) опасностей.

 

Идентификация - процесс обнаруже­ния и установления количественных, временных, пространственных и иных характеристик, необходимых и достаточных для  разработки профилактических и оперативных  мероприятий, направленных на обеспечение  жизнедеятельности. В процессе идентификации  выявляются: номенклатура опасностей, вероятность их проявления, пространственная локализация (координаты), возможный  ущерб и другие параметры, необходимые  для решения конкретной задачи. Главное  в идентификации заключается  в установлении возможных причин проявления опасности. Полностью идентифицировать опасность очень трудно.

 

Условия в которых реализуются  потенциальные опасности, называются причинами. Причины характеризуют  совокупность обстоятельств, благодаря  которым опасности проявляются  и называются те или иные нежелательные  последствия, ущерб. Формулы ущерба, или желательные последствия, разнообразны: травмы различной тяжести, заболевания, определяемые современными методами, урон окружающей среде и др.

 

Опасность, причины, следствия  являются основными характеристиками таких событий, как несчастный случай, чрезвычайная ситуация, пожар и т. д. Триада “опасность — причины  — нежелательные следствия” —  это логический процесс развития, реализующий потенциальную опасность  в реальный ущерб (последствие). Как  правило, этот процесс является многопричинным. Одна и та же опасность может реализоваться  в нежелательное событие через  разные причины. В основе профилактики несчастных случаев по существу лежит  поиск причин

 

 

 

 

Тема 2. КОНЦЕПЦИЯ ПРИЕМЛЕМОГО (ДОПУСТИМОГО) РИСКА

 

1. Понятие о концепции  приемлемого (допустимого) риска

 

Традиционная концепция  приемлемого (допустимого) риска техника  безопасности базируется на категорическом императиве — обеспечить безопасность, не допустить никаких аварий. Как  показывает практика, такая концепция  неадекватна законам техносферы и может обернуться трагедией для людей потому, что обеспечить нулевой риск в действующих системах невозможно. Современный мир отверг концепцию абсолютной безопасности и пришел к концепции приемлемого (допустимого) риска, суть которой в стремлении к такой безопасности, которую приемлет общество в данный период времени. Восприятие общественностью риска и опасностей субъективно. Люди резко реагируют на события редкие, сопровождающиеся большим числом единовременных жертв.

 

В то же время частые события, в результате которых погибают единицы  или небольшие группы людей, не вызывают столь напряженного отношения. Ежедневно  на производстве погибает 40-50 человек, в целом по стране от различных  опасностей лишаются жизни более 1000 человек в день. Но эти сведения менее впечатляют, чем гибель 5-10 человек в одной аварии или  каком-либо конфликте. Это необходимо иметь в виду при рассмотрении проблемы приемлемого риска. Субъективность в оценке риска подтверждает необходимость  поиска приемов и методологий, лишенных этого недостатка. По мнению специалистов, использование риска в качестве оценки опасностей предпочтительнее, чем использова­ние традиционных показателей. Приемлемый риск сочетает в себе технические, экономические, социальные и политические аспекты и представляет некоторый  компромисс между уровнем безопасности и возможностями ее достижения. Прежде всего, нужно иметь в виду, что  экономичес­кие возможности повышения  безопасности технических систем небезграничны. Затрачивая чрезмерные средства на повышение безопасности, можно нанести ущерб социальной сфере, например ухудшить медицинскую помощь.