Автор работы: Пользователь скрыл имя, 06 Января 2012 в 15:20, дипломная работа
Таким образом, цель данной дипломной работы состоит в исследовании теоретических, методических и практических аспектов проблемы формирования эффективной социальной политики в условиях нестабильной деятельности предприятия. Для достижения поставленной цели в ходе написания работы необходимо решить следующие задачи:
1. Анализ и обобщение существующих теоретических подходов к сущности и содержанию социальной политики
2. Анализ мотивационного фактора социальной политики
3. Изучение основных аспектов обучающей функции социальной политики
4. Исследование проблемы управления конфликтами на предприятии
5. Комплексный анализ деятельности ОАО Брянский завод "Изоматериалы"
6. Анализ кадровой и социальной политики ОАО "Изоматериалы"
Введение
1. Теоретические основы осуществления социальной политики предприятия
1.1 Сущность и характеристика социальной политики предприятия
1.2 Цели и методы социальной политики
1.3 Понятие конфликтов, пути предотвращения
2. Комплексный анализ деятельности оао брянский завод "Изоматериалы"
2.1 Организационная характеристика ОАО Брянский завод "Изоматериалы"
2.2 Технико-экономическая характеристика ОАО Брянский завод "Изоматериалы"
2.3 Оценка финансового состояния ОАО Брянский завод "Изоматериалы"
2.4 Анализ кадровой и социальной политики предприятия
3. Рекомендации по формированию эффективной социальной политики предприятия в условиях кризисных явлений
3.1 Методика формирования социальной политики на предприятии
3.2 Культивация корпоративной культуры
4. Безопасность жизнедеятельности на предприятии
4.1 Анализ опасной среды и вредных факторов на ОАО Брянский завод "Изоматериалы"
4.2 Рекомендации по улучшению условий труда и заработной платы ОАО Брянский завод "Изоматериалы"
4.2.1 Расчет эффективности работы газоочистной установки
4.2.2 Расчет естественной освещенности в ОТЗ
4.3 Улучшение плана эвакуации людей при чрезвычайных ситуациях и плана пожарной безопасности предприятия
Заключение
Список использованных источников
Приложение Б
Таблица В.1 Сравнительный анализ традиционного и интегрированного обучения в США.
| Параметры | Традиционное обучение внутри предприятия | Обучение, совмещенное с организационным развитием |
| Объект | Отдельный руководитель | Группы, межгрупповые связи, руководитель и группа |
| Содержание | Основы управленческих знаний и навыков | Коммуникативные навыки, умения разрешать проблемы |
| Обучающиеся | Руководители младшего и среднего звена | Все руководители вплоть до высшего звена |
| Учебный процесс | Основан на информации и рационализации | Основан на информации, рационализации, коммуникации и эмоциях |
| Стиль обучения | Исходит из предметов и особенностей преподавателей | Исходит из особенностей участников, их опыта, проблем, отношений и умений консультантов |
| Цели обучения | Рациональность и эффективность | Приспособление, изменение, информирование |
| Форма проведения | Местные семинары, курсы | Свободный выбор форм в зависимости от необходимости и ситуации |
| Ответственность за проведение | Преподаватели, организаторы | Участники |
| Стабильность программы | Стабильная | Гибкая программа, адаптированная к ситуации |
| Концепция обучения | Адаптация руководителей к нуждам предприятия | Одновременно изменить руководителей и организацию |
| Участие в подготовке учебных и других программ | Участники не включены в составление учебных программ | Руководители
принимают участие в |
| Направленность | Ориентация на знания, которые могут пригодиться в будущем | Ориентация на конкретное изменение |
| Активность участников | Как правило, малоактивны | Как правило, очень активны |
Приложение Г
Таблица Г.1 Интересы топ-менеджера и профкома хозяйственной организации
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Примечание:
Количество плюсов (+) и минусов (-) в таблице соответствует степени поддержки или возражения.