Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Марта 2015 в 15:46, курсовая работа

Краткое описание

Мета: розробити дидактичний проект за спеціальністю «Електрозварник на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3-го розряду» з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі» дисципліни «Спеціальна технологія».
Завдання дослідження:
Провести аналіз освітньо-кваліфікаційної характеристики та навчального плану підготовки електрозварника на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3-го розряду з метою проектування програми професійної підготовки фахівця.
Розробити дидактичний проект з теми: «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі» дисципліни «Спеціальна технологія».

Содержание

Вступ……………………………………………………………………………….4
Аналіз професійної діяльності та постановка цілей підготовки фахівця за спеціальністю «електрозварник на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3 розряду»…………………………………6
Аналіз професійної діяльності фахівця за спеціальністю «електрозварник на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3 розряду»…………………………………………………6
Характеристика господарської галузі…………………..……..6
Визначення видів діяльності фахівця за спеціальністю «електрозварник на автоматичних на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3 розряду»………………………7
Проектування кваліфікаційної характеристики і постановка тактичних цілей підготовки фахівця за спеціальністю «електрозварник на автоматичних на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3 розряду»………………………….8
Професійне призначення та умови використання робітника…8
Побудова функціональної структури діяльності фахівця за спеціальністю електрозварник на автоматичних на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3 розряду…..10
Характеристика трудових процесів, які виконує фахівець за спеціальністю «електрозварник на автоматичних на автоматичних та напівавтоматичних машинах 3 розряду» та вибір системи виробничого навчання…………………………13
Постановка тактичних цілей навчання (за циклом дисциплін «Професійно-теоретичні»)……………………………………..15
Проектування технологій навчання по темі: «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»………………...17
Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми: «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»…………………………………………………17
Проектування дидактичних матеріалів з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»………20
Проектування плану та конспекту з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»…...20
Проектування логічної структури з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»……...26
Проектування мотиваційних технологій навчання….…………..27
Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації базових знань………………………………………………………29
Аналіз базових знань учнів…………………………………….29
Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання…………...32
Проектування технології формування нових знань (ООД)……..33
Проектування технологій формування ВД…………………….…37
Проектування технологій формування КД……………………….41
Складання перспективно-поурочного плану викладення теми: «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»…………………………………………………44
Розробка бінарних дій викладача і учня на уроці по темі: «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»…………………………………………………47
Висновок………………………………………………………………………….52
Список використаної літератури………

Прикрепленные файлы: 1 файл

Курсова робота.docx

— 155.13 Кб (Скачать документ)

  - при рішенні задач  отримується ряд нових навиків (запис умови, ходу рішення, аналіз  фізичного сенсу, використання додаткової  літератури).

Вибір технологій формування ВД по темі «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі» відображено у таблиці 2.6.

 

 Таблиця 2.6

Вибір технологій формування ВД по темі «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»

Найменування теми (пунктів плану)

Цілі навчання

Засоби закріплення

Способи реалізації

Форма

Методи викладу

Засоби

Дії викладача

Дії тих, хто навчається

1

2

3

4

5

6

7

1.Історія виникнення  електричної  дуги

Закріпити знання та вміння учнів стисло повідомляти про виникнення електричної дуги.

фронтальна

Лекція

Схема логічної структури з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»

Проводить лекцію

Слухають викладача

2.Визначення електричної дуги

Закріпити знання учнів. Пояснювати поняття «Електрична дуга»

фронтальна

Лекція

Схема логічної структури з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»

Проводить лекцію

Слухають викладача


 

 

Продовження таблиці 2.6

1

2

3

4

5

6

7

3.Визначення зварювальної дуги, її види

Закріпити знання учнів. Пояснювати поняття «Зварювальна дуга». Перелічувати  види зварювальної дуги.

фронтальна

Лекція, ілюстрація

Схема логічної структури з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі», рис.2 «Види зварювальної дуги»

Проводить лекцію, ілюструє рис.2 «Види зварювальної дуги»

 

Слухають викладача, розглядають рис.2 «Види зварювальної дуги»

4.Вільна дуга та процеси, що  в ній протікають

Закріпити знання учнів. Пояснювати поняття «Вільна дуга». Пояснювати, які існують процеси, що протікають у вільній дузі.

фронтальна

Лекція, ілюстрація

Схема логічної структури з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі», рис. 1 «Структура вільної дуги»

Проводить лекцію, ілюструє рис. 1 «Структура вільної дуги»

 

Слухають викладача, розглядають рис. 1 «Структура вільної дуги»

5.Класифікація зварювальної дуги

Закріпити знання учнів. Пояснювати яка існує класифікація зварювальної дуги.

фронтальна

Лекція

Схема логічної структури з теми «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі».

Проводить лекцію

Слухають викладача


 

 

 

 

 

 

 

    1. Проектування технологій формування КД

 

Проектування системи контролю є одним з найважливіших видів діяльності викладача. Контроль дає можливість визначити, наскільки чітко досягнута мета навчання, які недоліки процесу навчання і що слід зробити, щоб застосувати нові технології навчання.

Діяльність по контролю можна розділити на наступні види: контрольно-проектувальну діяльність, тобто діяльність по створенню (розробці) технології контролю по учбовій дисципліні, її розділу і темі, при цьому контроль повинен забезпечувати діагностику ступеня досягнення їх мети; контрольно-виконавчу діяльність, тобто діяльність по організації і здійсненню контролю; контрольно-аналітичну діяльність, тобто діяльність по аналізу і оцінці результатів учбового процесу і його корекції.

Діяльність викладача по розробці системи контролю включає ряд етапів.

Перший етап – аналіз мети навчання. На даному етапі надзвичайно важливо проаналізувати мету кожного з рівнів засвоєння, для того, щоб здійснювати у відповідній послідовності і контроль формування умінь.

Другий етап – вибір видів контролю. На даному етапі надзвичайно важливо охопити всі етапи навчання, не упустивши який-небудь. В цьому випадку необхідно таким чином побудувати систему контролю і продумати способи контролю, щоб викладач чітко отримав відповідь на питання: чи виконує учень ту дію, яка намічена? Чи правильно виконує? Чи відповідає форма дії даному етапу його засвоєння?

    • Третій етап – вибір способів контролю. На даному етапі слід чітко виконувати вимоги до організації контролю: на перших етапах процесу навчання контроль повинен бути післяопераційним;
    • на початку матеріальної (матеріалізованого) дії, зовнішній контроль повинен бути систематичним: по кожній виконуваній дії;
    • в кінці цих етапів, а також на наступних етапах зовнішній контроль повинен бути епізодичним: на вимогу учня або за наявності у нього систематичних помилок.

Четвертий етап – вибирання засобів контролю.

П'ятий етап – перевірка відповідності розробленої системи вимогам контролю.

Вибір технологій формування КД по темі «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі» відображено у таблиці 2.7.

 

Таблиця 2.7

Вибір технологій формування КД по темі «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»

Найменування теми (пунктів плану)

Цілі навчання

Рівень

Вибраний спосіб закріплення знань, умінь

Метод

Форма

Назва засобів контроля

1

2

3

4

5

6

1.Історія виникнення  електричної  дуги

Проконтролювати знання. Знати про

виникнення електричної дуги.

II

Письмове опитування

індивідуальна

Тести:

Тест №1

  1. Електричну дугу відкрив

а) Петров

б) Патон

в) Славянов

  1. Іонізація – це…..

а) процес утворення електронів

б) процес утворення вільних часток в газі

в) процес утворення заряджених часток в газі

  1. Температура в стовпі дуги дорівнює

а) 2500 – 26000С

б) 5000 – 55000С

в)  6000 – 80000С

  1. Зварювальна дуга – це …

а) електричний розряд у газі

2.Визначення електричної дуги

Проконтролювати знання. Знати визначення електричної дуги.

II

Письмове опитування

індивідуальна


 

Продовження таблиці 2.7

1

2

3

4

5

6

3.Визначення зварювальної дуги, її види

Проконтролювати знання. Знати визначення

 зварювальної дуги. Знати види зварювальної дуги.

II

Письмове опитування

індивідуальна

б) тривалий розряд електричного струму в газовому середовищі

в) стійкий розряд електричного струму між двома електродами в газовому середовищі

Тест №2

  1. Зварювальна дуга прямої дії – це …

а) дуга, яка горить над металом

б) дуга, яка горить між електродом і металом

в) дуга, яка горить між електродами

  1. Емісія – це…

а) потік електронів

б) вихід вільних електронів з катода

в) потік електронів до анода

  1. Зварювальні дуги бувають

а) прямої і зворотної дії

б) прямої, зворотної і комбінованої дії

в) прямої, непрямої і комбінованої дії

  1. Температура в анодній плямі дорівнює

а) 2400 – 26000С

б) 5000 – 55000С

в)  6000 – 80000С

Тест №3

  1. Зварювальна дуга складається із

а) катода і анода

б) катода, стовпа дуги і анода

в) катода, стовпа дуги, анода і метала

  1. В залежності від полярності дуга буває

а) прямою і зворотною

б) прямою, зворотною, змішаною

в) прямою

  1. Найбільша температура зварювальної дуги знаходиться на

а)катоді

б) аноді

в) стовпі дуги

  1. Рекомбінація – це…

а) процес утворення і зникання заряджених часток

б) процес утворення іонів і електронів

в) процес утворення нейтральних атомів

4.Вільна дуга та процеси, що  в ній протікають

Проконтролювати знання. Знати визначення вільної дуги. Знати процеси, які протікають у вільній дузі.

II

Письмове опитування

індивідуальна

5.Класифікація зварювальної дуги

Проконтролювати знання. Знати класифікацію зварювальної дуги.

II

Письмове опитування

індивідуальна


 

 

 

 

 

    1. Складання перспективно-поурочного плану викладення теми: «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»

 

Всі отримані до даного моменту проектувальні рішення повинні знайти віддзеркалення в перспективно-поурочному плані вивчення теми.

Перспективно-поурочний план – це документ, який містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні і дидактичні характеристики кожного з них, представлені часом, що відводиться на вивчення  тих або інших питань теми, типом уроку, цілями навчання, змістом базового матеріалу, методами навчання.

При перевірці даного пункту особлива увага приділяється тому, наскільки зміст плану відповідає виконаним раніше розробкам і забезпечується кореляція між його елементами. Так, тип уроку повинен бути вибраний з урахуванням складності матеріалу і його об'єму (чим складніше матеріал і об'ємніше, тим менша кількість завдань плануватиметься на урок), з урахуванням характеристик учбової групи і часу, що відводиться на вивчення матеріалу. На сьогоднішній день в педагогічній літературі називаються наступні типи уроків:

    • урок формування і засвоєння нових знань;
    • урок закріплення, застосування знань про способи діяльності;
    • урок формування інтелектуальних і практичних способів діяльності (інтелектуальних і практичних умінь і навиків);
    • урок закріплення і застосування способів діяльності;
    • урок діагностичного контролю і корекції засвоєння знань, способів діяльності, застосування наукових знань і способів діяльності;
    • комбінований урок (урок з декількома рівнозначними завданнями).

Найменування типу уроку визначає основне його завдання або мету. Це слід враховувати при формуванні структури кожного уроку і формулювання мети навчання.

Структурні елементи теоретичного уроку:

    • організаційний момент;
    • постановка мети уроку;
    • мотивація мети;
    • актуалізація опорних знань;
    • підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу;
    • формування орієнтовної основи діяльності;
    • формування виконавчих дій;
    • контроль сформованих знань, умінь, навиків;
    • підбиття підсумків;
    • видача домашнього завдання.

Під час уроку повинна бути реалізована кожне з поставлених завдань, що повинне знайти віддзеркалення в методах навчання. Якщо мета комплексна і включає, наприклад, елементи формування нових знань їх закріплення і контролю, то повинні бути вибрані словесні методи (розповідь, пояснення, бесіда і т.д.), методи наочності (ілюстрація, демонстрація), практичні методи (вправа, лабораторний метод, практична робота) і методи контролю (опит, контрольна робота, тестування і т.д.).

 Перспективно-поурочний  план відображено у таблиці 2.8.

 

 

 

 

 

 

 

 

Таблиця 2.8

Перспективно-поурочний план теми: «Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі»

Найменування теми (пунктів плану)

Час

Тип урока

Мета навчання

Базові знання

Методи навчання

1

2

3

4

5

6

7

1

Історія виникнення  електричної дуги

5 хв.

Урок формування нових знань

Сформувати, закріпити, проконтролювати знання та вміння учнів стисло повідомляти про виникнення електричної дуги.

Метал

ВД: розповідь

КД: письмове опитування

2

Визначення електричної дуги

5 хв.

Урок формування нових знань

Сформувати, закріпити, проконтролювати знання учнів. Пояснювати поняття «Електрична дуга»

Електричний струм, метал

ООД:пояснення, КД: письмове опитування

3

Визначення зварювальної дуги, її види

10 хв.

Урок формування нових знань

Сформувати, закріпити, проконтролювати знання учнів. Пояснювати поняття «Зварювальна дуга». Перелічувати  види зварювальної дуги.

Електричне коло, напруга, електричний струм, електрод, метал

ООД:пояснення, ілюстрація

КД: письмове опитування


 

Продовження таблиці 2.8

1

2

3

4

5

6

7

4

Вільна дуга та процеси, що в ній протікають

15 хв.

Урок формування нових знань

Сформувати, закріпити, проконтролювати знання учнів. Пояснювати поняття «Вільна дуга». Пояснювати, які існують процеси, що протікають у вільній дузі.

Електрод, електричний струм, електрон, іон, катод, іонізація, атом

ООД:пояснення, ілюстрація,

КД: письмове опитування

5

Класифікація зварювальної дуги

10 хв.

Урок формування нових знань

Сформувати, закріпити, проконтролювати знання учнів.

Електричний струм, електрод

ООД:пояснення,

КД: письмове опитування

Информация о работе Зварювальна дуга та основні процеси, що протікають в зварювальній дузі