Мультимедийные технологии

Рисунок 1.1 – Интерактивная  доска

В зависимости от размера  аудитории можно выбрать размер доски. Известный производитель  мультимедийного оборудования фирма Hitachi предлагает доски  следующих  размеров:

• Starboard FX-63 (диагональ 63", 128 x 96 см);
• Starboard FX-77 (диагональ 77", 158 х 118 см);
• Starboard FX-82W (диагональ 82 ", 183 х 100 см, широкий формат);
• Starboard F-60 (диагональ 60", 121 х 91 см);
• Starboard F-75 (диагональ 75", 152 x 114 см).

Мультимедийные видеопрооекторы

Сегодня достаточно трудно представить  себе современную презентацию или  видеоконференцию без мультимедийного  видеопроектора (рисунок 1.2). Популярность этого устройства растет с каждым днем, становится все больше и больше. А началась вся история создания этих портативных устройств в 1996 года, когда первый мультимедийный видеопроектор появился в Японии. Его выпустила достаточно известная  на сегодня корпорация JVC. Но на тот  момент технология производства видеопроекторов  была только одна, а уже в дальнейшем появились новые технологии (такие  как D-ILA), началось широкомасштабное производство этих устройств. Начали появляться все  новые и новые технологии, которые  превосходили предыдущие модели по многим параметрам. Постепенно народ стал осознавать преимущества видеопроекторов  перед обычными мониторами и телевизорами, видеопроекторы внедряли в жизнь  новые возможности, такие, например, как создание собственной видеоконференции. В настоящее время появилась крупная сеть компаний и организаций (например, такие известные фирмы как Samsung, Philips, Sony и т.д.), которые занимаются производством видеопроекторов. И сегодня сеть этих компаний расширяется очень быстро, разрабатываются и внедряются самые последние достижения науки. Теперь это позволяет Вам наслаждаться просмотром видео в новой, более контрастной атмосфере.

  

Рисунок 1.2 – Мультимедийные проекторы

Проекторы – наиболее удобное средство для демонстрации видеоматериалов широкой аудитории. Это самое экономичное средство отображения по показателю стоимости 1 кв.м изображения. Для обычного занятия актуальны небольшие переносные или стационарные модели, обеспечивающие достойное качество картинки для представления мультимедиа-контента.

Если же мероприятие предполагается проводить в помещении, особенности  которого затрудняют использование  обычного проектора (например, яркое  внешнее освещение, невозможность  разместить проектор позади зрителей), то в таких случаях становятся актуальными мощные профессиональные модели типа NEC GT1150. Такой проектор обладает короткофокусным объективом и способен создавать большое по площади изображение на маленьком расстоянии. Это преимущество особенно актуально при использовании данного проектора совместно с рирпроекционным экраном (экран обратной проекции). Таким образом, условия демонстрации видео и особенности помещения не станут препятствием для качественного и успешного проведения мероприятия.

Интерактивные панели

Интерактивная панель (рисунок 1.3), установленная на рабочем месте  преподавателя, позволяет ему управлять  демонстрацией визуальных материалов прямо со своего места, делать пометки  поверх изображения. Работа с панелью  осуществляется с помощью специального пера - можно не опасаться, что случайное  касание рукой или рукавом  помешает работе.

Рисунок 1.3 – Интерактивная  панель

Все сделанные на интерактивной панели пометки выводятся  на любую систему отображения  информации, будь то проектор и экран  любого размера (что особенно важно  для больших аудиторий) или что-то иное, например, плазменная панель. Русифицированное программное обеспечение легко  настраивается под потребности  любого преподавателя.

Беспроводные планшеты

Легкий беспроводной планшет с электронным пером (рисунок 1.4) предоставляет возможность свободно перемещаться по аудитории и с  любого места получать доступ ко всем функциям программного обеспечения, позволяя управлять демонстрацией визуальных материалов и снабжать их пометками.

Рисунок 1.4 – Беспроводной планшет

Все пометки, сделанные  с планшета, отображаются на экране или плазменной панели, электронное  перо может использоваться вместо компьютерной мыши, но на самом планшете дисплея  нет. Это требует некоторой привычки к работе с планшетом.

Система голосования

Система голосования - это  уникальное оборудование для проведения опросов и тестирований (рисунок 1.5) . Применение системы особенно актуально в сфере образования, при проведении тренингов и семинаров, а также для организации телевизионных шоу.

Рисунок 1.5 – Система голосования

Специальное программное  обеспечение, входящее в комплект поставки, позволяет моментально обрабатывать полученные ответы. В стандартном  комплекте идут 15 или 30 пультов участников, но количество может быть увеличено  до 255.

В последние годы тестирование все  шире применяется для контроля усвоения материала в школах России. Преимущества электронного тестирования перед традиционными  формами очевидны: не нужно тратить  время на проверку контрольных –  результаты обрабатываются автоматически, накапливается первичная статистика, что освобождает преподавателя  от рутинной работы. Результаты контрольной  можно увидеть сразу после  окончания опроса, а детализированные отчеты позволяют выявить не только уровень знаний каждого ученика, но и моментально оценить, какие  темы вызывают наибольшую сложность. Дополнительные мультимедийные файлы и графические  изображения, которые можно добавить к вопросу, дают новые возможности  для создания контрольных – например, преподаватель иностранного языка  может вставлять в контрольную  вопросы по аудированию.

Важное достоинство такого программного обеспечения - это его простота. Учителя, как правило, не могут позволить  себе потратить много времени  на знакомство с новыми инструментами. Очень простой, интуитивно понятный интерфейс программы позволяет  потратить на знакомство с основными функциями совсем немного времени. Программное обеспечение можно устанавливать на любое количество компьютеров, так что учителя могут установить его на компьютере у себя дома, чтобы в спокойной обстановке разобраться в его функциях и заранее готовить контрольные.

В отличие от ближайших аналогов, не требует приобретения дополнительного  оборудования. Все, что нужно для  работы с ним – это компьютер  учителя и возможность вывода вопросов на большой экран. В качестве экрана можно использовать электронную  доску, но это не обязательно –  можно выводить изображение на обычный  экран и даже на стену.

В итоге можно сделать следующие  выводы.

Современная степень развития коммуникационных ресурсов открыла новые горизонты  на поле образовательной деятельности. Бурное развитие информационных технологий, превращение компьютера в явление  повседневной обыденности, появление Internet и т.д. – все это затронуло  и такую традиционно консервативную область, как отечественное образование.

Мультимедиа продукт - это результат объединения двух направлений: определенной предметной области, и собственно компьютерных технологий.

Этот продукт  аккумулирует в себе три основных принципа:

1. Представление информации с помощью комбинации множества воспринимаемых человеком сред.
2. Наличие нескольких сюжетных линий в содержании продукта, в том числе и выстраиваемых самим пользователем на основе «свободного поиска» в рамках предложенной в содержании продукта информации.
3. Художественный дизайн интерфейса и средств навигации.

Мультимедиа - направление новое, но оно уже явно начало делиться на жанры: электронные учебники, обучающие  и тестирующие программы, презентации. Каждый жанр имеет свои особенности, законы, проблемы.

Для организации учебного процесса на должном уровне необходимо использовать современное оборудование, в том  числе и мультимедийное – проекторы, экраны и т. п.

Модель учебного процесса, в котором использованы мультимедийные технологии, можно разделить на пять последовательно выполняемых этапов:

1. Обучение преподавателей. На этом этапе организуются курсы «Мультимедийные технологии в организации учебного процесса», на которых происходит обучение преподавателей-предметников.
2. Установка и настройка мультимедийного оборудования. Ответственность за этот этап чаще всего возлагается на сотрудников технического отдела учебного заведения, но в нём могут принимать участие и сами преподаватели, прошедшие соответствующую подготовку.
3. Подготовка мультимедийных материалов. На данном этапе каждый преподаватель подбирает материалы по своему предмету и готовит различные виды мультимедийных представлений, а также можно приобрести фирменные программные продукты для применения их на занятиях.
4. Применение мультимедийных материалов. Это ключевой этап организации учебного процесса, где подготовленные материалы используются на лекциях, практических и лабораторных работах. А также студенты могут получить часть материалов в электронном виде для использования их в домашних занятиях.
5. Контроль показателей учебного процесса. На этом этапе по показателям учебного процесса происходит оценка влияния применения мультимедийных технологий на качество учебного процесса и уровень знаний по предмету.

Таким образом, развитие информационных технологий дает широкую возможность  для изобретения новых методов  методик в образовании, тем самым, повышая его качество и эффективность.