Статистические методы исследования показателя уровня образования населения

 

Вычислим  цепные индексы, в %:

Индексы поступлений с 2006 к 2010 году, в %:

i_п – индекс запасов.

i_п = q₂₀₀₃ / q₂₀₀₂ = 16 / 14 = 114 %

i_п = q₂₀₀₄ / q₂₀₀₃ = 17 / 16 = 106 %

i_п = q₂₀₀₅ / q₂₀₀₄ = 18 / 17 = 106 %

i_п = q₂₀₀₆ / q₂₀₀₅ = 19/ 18 = 105 %

В результате расчетов получили индивидуальные цепные индексы поступлений за 5лет, с 2002 по 2006 годы.

Таблица 18 

Цепные индексы  поступлений за 5 года

Год	2006	2007	2008	2009	2010
поступления	-	1,14	1,06	1,06	1,05

 

         Рассчитаем базисные индексы,  в %. За базу примем значение 2002 года.

i_п = q₂₀₀₃   / q₂₀₀₂ = 16 / 14 = 114 %

i_п = q_{200 4}  / q₂₀₀₂= 17 / 14 = 121 %

i_п = q_{200 5}  / q₂₀₀₂ = 18 / 14 = 129 %

i_п = q_{200 6}  / q₂₀₀₂ = 19 / 14 = 136 %

В результате расчетов получили индивидуальные базисные индексы поступлений за 5лет. Данные представим в таблице 16.

Таблица 19

Базисные  индексы поступлений за 5 лет

Год	2006	2007	2008	2009	2010
поступления	-	1,14	1,21	1,29	1,36

 

Теперь произведем расчет общих индексов.

Таблица 20

Данные о  предоставлении товаров к предвыборной компании

Товары	Базисный		Отчетный
	Цена в тыс.руб., р0	Кол-во, q0	Цена в тыс.руб., р1	Кол-во, q1
А	500	200	450	195
Б	350	400	300	320

*[8]

Рассчитаем  по формуле 33 агрегатный индекс цен, когда  соизмерителем является q₁ в текущем периоде:

      Или 77 %

По данной разновидности товаров цены понизились на 77 %.

При сравнении  числителя и знаменателя данной формулы в разности определяется показатель абсолютного прироста товарооборота  за счет фактора изменения цен  в текущем периоде по сравнению  с базисным периодом:

       

Вывод: полученная величина прироста говорит о том, что понижение цен на данный ассортимент  товара в среднем на 77% обусловило уменьшение объема товарооборота в текущем периоде на 56250 тыс. руб.

Далее рассчитаем агрегатный индекс цен по формуле 32, когда соизмерителем q₀ является в базисном периоде:

     

По данной разновидности товаров понизились на 12,5 %.

Определим величину прироста товарооборота:

     

Вывод: полученная величина прироста говорит о том, что понижение цен на данный ассортимент  товара в среднем на 87,5 % обусловило уменьшение объема товарооборота в текущем периоде на 3000 тыс.руб.

 

8. Расчеты статистических показателей уровня образования

 

Как уже отмечалось, измерение уровня образования населения осуществляется при проведении переписей населения, в ходе выборочных опросов. В процессе разработки программы переписи определяются критерии образованности (грамотности). Исходя из программы переписи создается  методика построения обобщающих показателей  образования населения в целом  и отдельных социально-демографических  групп, изучения их дифференциации и  динамики.

При проведении переписи населения фиксируется  уровень образования каждого  респондента, учитывается тип учебного заведения, в котором обучается  опрашиваемый. Уровень образования  в российских переписях отождествляется  с окончанием определенных типов  учебных заведений: общеобразовательных  школ (по числу законченных классов), начальных профессиональных, средних  профессиональных и высших учебных  заведений (классифицируется по ступеням обучения). Основными чертами этой сети учебных заведений служат обучение по совместным программам, последовательная преемственность в образовании, выдача выпускникам документа государственного образца об окончании образовательного учреждения.

Рассчитаем  основные показатели и выявим  связь уровня образования с возрастной структурой населения на основе таблицы 1, получим:

т. е. уровень  образования населения региона 2 ниже соответствующего показателя для населения региона 1 на 2,4%.

По второму  варианту сопоставления данных различия в уровне образования населения региона 2 по сравнению с регионом 1 составляют:

Этот  результат свидетельствует о  том, что средний уровень образования  населения в регионе 2 ниже, чем  уровень образования населения  в регионе 1, на 13,5%. Однако такой вывод  не совсем корректен, так как это  изменение вызвано одновременно двумя причинами:

- различиями в уровне образования населения сравниваемых регионов по каждой возрастной группе (при постоянной возрастной структуре):

В результате оказалось, что уровень образования  в регионе 2 лишь на 1,4% ниже уровня образования  населения региона 1 — в основном за счет различий уровней образования  в старших возрастных группах;

- несоответствием возрастного состава населения в сравниваемых регионах:

Следовательно, более низкий уровень образования  населения в регионе 2 на 12,3% объясняется  тем, что в нем проживает меньшая доля населения в возрасте моложе 45 лет с более высоким уровнем образования, а также большая часть населения в возрасте старше 45 лет с более низким уровнем образования. Поэтому именно особенности возрастного состава населения в сравниваемых регионах определили различия в обобщающих показателях уровня образования населения:

Сопоставление двух различных вариантов расчета  дает хотя и близкие, но отличающиеся результаты (0,986 и 0,976). Данные расхождения  объясняются влиянием отличия возрастного  состава населения региона 1 от общероссийского состава на динамику обобщающего показателя уровня образования и требуют введения поправочного коэффициента :

где

Таким образом, при сравнении уровня образования  по возрастным группам только в двух регионах может быть использован второй вариант расчетов; при сравнении в нескольких регионах рекомендуется первый вариант расчетов с соответствующей корректировкой.   Тесная взаимосвязь показателей охвата образованием с демографическим составом молодежи также прослеживается, однако она завуалирована различной продолжительностью обучения по ступеням образования. Рассмотрим взаимодействие стадий демографического перехода с объемом и структурой спроса на образовательные услуги различного уровня.

                                                                                                                                                                                               

                                                                                                                ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По проделанной  работе можно сделать определенные выводы. Изучаемые статистикой явления и процессы многообразны. В первую очередь, статистика изучает все, что связано с экономической деятельностью общества - производство и реализация промышленной и сельскохозяйственной продукции, строительство новых объектов и реконструкция действующих основных фондов, работа транспорта и связи, формирование и движение финансовых потоков. Таким образом, на основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы.

При рассмотрении качественных характеристик населения  важное значение имеет его образовательный  уровень, определяющий качество рабочей  силы и  влияющий  на многие социально-демографические  процессы, на репродуктивное поведение  человека. 

Полную  информацию об уровне образования дают только переписи населения. Материалы  переписей населения позволяют  проанализировать структуру, динамику и дифференциацию уровней образования городского и сельского населения, мужчин и женщин, занятого и незанятого населения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

На основе материалов переписи формируются два  вида обобщающих показателей. К первому  виду относятся показатели состояния, которые характеризуют удельный вес населения, имеющего определенный уровень образования, и продолжительность  обучения. На современном этапе развития общества сфера образования является важнейшим источником социально-экономического и научно-технического развития. В условиях формирования экономики, основанной на знаниях, ключевыми показателями качества человеческих ресурсов становятся владение информационной культурой, способность к творчеству, инновациям. Низкий уровень образования населения и рабочей силы, не адекватный достигнутым научно-техническим результатам, затрудняет подъем экономики, тормозит инновационный процесс. Во второй главе данной работы были рассчитаны и проанализированы основные статистические показатели, характеризующие деятельность предприятия. Таким образом, были проведены сводка и группировка статистических данных, рассчитаны относительные величины и средние величины, рассчитаны показатели вариации, произведен корреляционно-регрессионный анализ, а также анализ рядов динамики и итогом всего этого стало применение индексного метода. Все расчеты были произведены в табличном процессоре Microsoft Excel.

      Наиболее используемым по данной  тематике можно считать учебник Елисеевой И.И. «Социальная статистика».