Специфика зависимого поведения в подростковой среде

У каждого человека существует несколько происхождений этой зависимости. Общество, само того не предполагая, оказывает большое влияние на мысли, чувства и на жизнь людей. К обществу в целом относятся составляющие, оказывающие влияние, это: родители, друзья, авторитетные люди, руководства страны, система СМИ, социальная или профессиональная группа, в которой живет человек.

В целом такое влияние  практически никак не доставляет проблем людям. Но в разные периоды  своей жизни, эти же индивиды становятся зависимыми от общества и от общественного мнения, сами того не понимая. Самый уязвимый возраст для впадания в такую зависимость является подростковый период, когда чужое мнение, мнение общества есть самое главное в жизни. Поэтому проблемы возникают с двух точек. Во-первых, это невыполнение правил и переход в рациональное состояние. Во-вторых, это огромная зависимость от мнения других, которая становится паническим страхом, и подросток не в состоянии осуществлять самостоятельные решения.

Зависимость от общества проявляется в различных случаях. Например, подросток вслепую подчиняется авторитетным личностям. Во взрослом возрасте человек будет искать такого же авторитета, который бы его направлял и помогал. К такому авторитету можно отнести и одного из родителей или сразу двух, так как в детстве ребенку не давали право выбора, он делал все по указке, то и будучи уже взрослым человек не сумеет самостоятельно принимать решения без инициативы родителей, например, выбор партнера  для вступления в брак, поиск новой работы.

Также в подростковом возрасте огромную роль играет мода, красивая одежда. Не следование по этой моде, которая существует в данное время, будет караться  плохими слухами, изгоями из общества. Или стремление быть для всех хорошим, избегать конфликтных ситуаций, — это тоже пример зависимости подростка от общества.

У различной проблемы, которая стоит перед человеком, существует какая-либо причина или  даже несколько причин. Большинство  из них кроется в раннем возрасте, которые переходят в подростковый. Эти причины становятся уже с возрастом нормальными моделями поведения. Следствие зависимости от общества — постоянное чувство тревоги, депрессивные состояния, неуверенность, резкое снижение самооценки,  уход в себя, избегание общества, ощущение собственной ненужности, радости в жизни не получается, пассивность во всех сферах жизнедеятельности, отсутствие принятия собственных решений и так далее.

Когда подросток сильно зависит от мнения других людей, действует  с постоянной оглядкой на них, обычно считается, что в нем отсутствует некий внутренний стержень, или «Я». При этом было бы неверно думать, что человек будет сам себя угнетать таким образом. Такие типы поведения и есть результат его взаимодействия с внешней средой в тех или иных обстоятельствах и определенном возрасте и относится к внутренним конфликтам, к которым подросток сам по себе причастен лишь отчасти.

Как уже говорилось, одна из причин таких зависимостей зарождается в раннем возрасте и не прекращается долго — у ребенка есть шансы исправить многие вещи и в подростковом периоде и в период разделения с семьей и начале самостоятельной жизни. Но если неправильно прошла детская социализация, то создаются условия для укрепления  и развития зависимости, в результате которой вырастает инфантильная личность.

Первые опыты автономного поведения ребенок получает в период до трехлетнего возраста. За этот период он бывает полностью зависим от матери, испытывает конфликты между потребностью в автономии и зависимостью, и, в итоге приходит к внутреннему примирению. Этот период очень важен, и родители должны быть очень внимательными в отношении сочетания разумных ограничений и свободы. Например, не стоит показывать ребенку, что окружающий мир настроен исключительно враждебно и единственное место, где он может чувствовать себя в безопасности — это под их опекой и заботой. Иначе, повышенная забота родителей называется сверхопека. И часто, человека, выросшего в таких условиях можно назвать жертвой, поскольку его зависимость, страхи, неспособность к принятию решений, безответственность являются порождением именно такой чрезмерной заботы, никуда не исчезнут и благополучно перемещаются с ним по жизни.

Конечно, есть еще и  подростковый возраст, когда есть хорошая  возможность обретения самостоятельности  и движения вперед, опираясь в первую очередь на собственное мнение и силы. Страх идти в школу, страх идти на школьную дискотеку, страх общаться с учителем и со сверстниками — это все страх отделения.

 Конечно, было бы  не совсем верно все списывать  на ошибочные действия родителей.  Ребенок рождается с определенным темпераментом, включая стереотипы поведения. Но при правильном подходе родителей многие ситуации надо изменить.

Проблемы детского страха отделения от родителя выходит далеко за период детства, не единственная проблема зависимости от общественного мнения и близких людей. Например, грубое и даже жестокое отношение родителей также может вызывать слабость своего я и формировать негативные модели поведения. Грубые унизительные высказывания о том, что ребенок никакой, ненужный, бесполезный, не имеющий ни на что права, сопровождающиеся иногда и физическим воздействием часто формируют слабую личность, неспособную на самостоятельность и низкой самооценкой.

Психотравмы, независимые от возраста, также способствуют этому. Психологическая работа в этом смысле направлена на оценку сложившихся установок и стереотипов, формирование новых моделей поведения, возрождение и усиление своего истинного «Я». Осознание норм и правил, которые нам диктует общество, в том числе моральных принципов и осознанный выбор, как ему следует поступить в той или иной ситуации. Таким образом, каждый человек, подросток вправе решать самостоятельно, будет ли за обществом или впереди его. Надо думать, будет ли сам подросток при этом исходить из зрелых соображений и не замучает сам себя в перспективе духовными терзаниями  за свою ошибку, которая даже не ошибка, а выбор, но выбор осуждаемый.

Заключение

В данной работе мы рассмотрели  понятия отклоняющегося поведения, основные признаки, причины и виды зависимого поведения. На зависимое  поведение главным образом влияют такие факторы, как: физиологические, психологические и социальные.

Особое значение имеют  факторы, связанные с темпераментом, характером, с ценностями и интересами личности подростков.  Таким образом, выделяют следующие зависимости, к которым в большей степени склонны подростки: алкогольная, никотиновая, наркотическая, любовная, игровая, зависимости от родителей, от общества. Так как подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью, возрастными кризисами, физиологической перестройкой организма и иными признаками, то этот возраст более уязвим к изменяющимся условиям, факторам негативного воздействия. Тем самым становится благоприятной почвой для развития зависимого поведения.

Очень важно избавиться от зависимого поведения на первых этапах его проявления, так как в это время сделать это намного быстрее и без осложнений, когда сам зависимый человек очень редко просит помощи, потому что часто отрицает проявление этого поведения. На последних этапах зависимости человека приводят к специалисту против его воли, приводят самые близкие люди, просят помощи, но сами зависимые не готовы принять эту помощь, считая себя здоровыми.

Таким образом, излечиться от зависимости очень сложно, потому что требуется много времени  и достаточно сил. Но не следует сдаваться, так как эта работа вполне выполнима.

Список используемой литературы

1.http://www.psychoanalyse.ru/concept/lovedependence.html

2.http://www.vash-psiholog.info/voprospsih/219/18309-prichiny-psixologicheskoj-zavisimosti-ot-roditelej-v-podrostkovom-vozraste.html

3.http://strana-sovetov.com/psychology/6427-zavisimost-ot-okruzhayushchikh.html

4. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М.: «Академия», 2003.-264с.

5. Анохина И.П. Биологические механизмы зависимости от психоактивных веществ (патогенез) // Лекции по наркологии / Под ред. И.Н. Иванца. - М.: Нолидж, 2000. - С. 1-29.

6. Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях. Книга для всех. - СПб.; М.: Невский Диалект, 1999. - 119 с.

7. Захаров Н.П. Психотерапия пограничных расстройств и состояний зависимости. - М.: ДеЛи принт, 2004. - 320 с.