Социальные программы и формы оказания помощи беспризорным в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних г. Мурома

Осуществляют деятельность отряда социальные педагоги, педагог-психолог, воспитатели, медицинский работник, инструктор по физкультуре, вожатые- волонтеры. К охране правопорядка привлекаются сотрудники УВД. 

Социальная программа «Здоровье»

Целью программы является содействие поддержанию и укреплению физического и психического здоровья детей, состоящих под опекой, пропаганду здорового образа жизни и профилактику гриппа и простудных заболеваний в осенне-зимне-весенний период.

Социальная программа «Центр реабилитации беспризорных детей»

Целью проекта является создание Центра реабилитации беспризорных детей, основной задачей которого является обеспечение социальной защиты, медико-психолого-педагогической реабилитации и социальной адаптации  беспризорных и безнадзорных детей.

Социальная программа "Компьютерная грамотность"

Цель программы: обучение детей основам работы на ПК, программированию, работе в ИНТЕРНЕТ. Программа предусматривает создание компьютерного класса для бесплатного обучения детей, а также выявления способных и заинтересованных детей с целью оказания им помощи в получении компьютерной профессии.

Социальная программа "Повышение грамотности"

Цель программы: повышение уровня грамотности беспризорных детей, приобщение детей к чтению классических произведений, как русских, так и зарубежных авторов.

Социальная программа «Скажи наркотикам – нет!»

Целью программы является профилактика подростковой наркозависимости и пропаганда здорового образа жизни. Программа предусматривает организацию семинаров по проблемам наркозависимости.

Социальная программа  «Солнечная сторона»

Целью проекта является обучение детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, проживающих  в детских домах, школах-интернатах, социальных приютах и находящихся  на попечении в семьях своих опекунов камнерезному искусству, профессиональная ориентация детей, эстетическое воспитание детей, вовлечение детей в занятие  художественным творчеством.

Социальная программа  «Конкурс детского креатива»

Целями Проекта являются: содействие развитию интеллектуально-творческого  потенциала личности ребенка путем  формирования креативного мышления; выявление творческого потенциала детей, с дальнейшей поддержкой и  развитием этого потенциала; освоение информационных и других технологий, используемых для решения творческих и образовательных задач; включение детей в новые формы содержательного досуга.

Программа Детско-родительский клуб «Комета»

Цель: укрепления и гармонизации внутрисемейных отношений.

Участниками клуба могут  стать семьи с детьми в возрасте от 6 до 18 лет, оказавшиеся в трудной  жизненной ситуации.

Задачи деятельности клуба:

-организовать семейный досуг в выходные дни;

-воспитать культуру семейных отношений;

-развивать навыки совместного взаимодействия, создавать условия для формирования навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми;

-формирование у участников клуба приоритет здорового образа жизни;

-повышать уровень адаптивности несовершеннолетних к условиям современной жизни, позитивной социальной адаптивности детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации и социально-опасном положении.

Основными формами работы стали: организация совместных с  родителями экскурсий, походов, спортивно-развлекательных  мероприятий, викторин, праздников, посещение  музеев учреждений культуры.

Программа «Виктория»

Деятельность направлена на формирование здорового образа жизни, укрепление психофизиологического  здоровья детей и подростков.

Предоставляется тренажерный  и теннисный залы, которые пользуются популярностью у несовершеннолетних. С целью предупреждения дорожно-транспортных происшествий и детского травматизма  организованы занятия в тренажерном  автоклассе отделения ДОСААФ по изучению правил дорожного движения и обучению навыков вождения.

Систематически проводятся спортивные мероприятия, праздники, беседы, тренинги, консультации. Организуются занятия по профилактики вредных  привычек, употребления психоактивных  веществ, по профориентации.

Учреждение обеспечено квалифицированными кадрами. Единой командой трудятся молодые  специалисты и специалисты с  большим профессиональным стажем. Слаженные  действия специалистов по социальной работе, психологов, педагогических медицинских  работников, юриста позволяют успешно  решать социальные проблемы семьи и  детей, отрабатывать систему комплексных  мер по оказанию социальных услуг.

        Итак, была проанализирована деятельность  Муромского социально-реабилитационного  центра, который осуществляет профилактику  детской беспризорности. Были рассмотрены основные отделения занимающиеся беспризорными детьми, а так же рассмотрели формы работы с данной категорией детей. Были рассмотрены социальные программы оказания помощи беспризорным, которые действуют на региональном уровне, в том числе реализуются в социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних г. Мурома.

 

 

2.2Организационно функциональная структура реализации теоретической модели

 

В штате учреждения трудятся  специалист разного профиля: специалист по социальной работе, педагог-психолог, социальный педагог, воспитатели, медработники и т. д.

Специалистами центра проводятся консультации по вопросам межличностных  отношений, первичной диагностики  познавательной деятельности и состояния  речи детей; по проблемам зависимости, психического состояния и другим социальным проблемам.  
Специалистом по социальной работе совместно с социальным педагогом и педагогом-психологом осуществляется патронаж семей с целью обследования и создания благоприятных внутрисемейных отношений, оказания социальной помощи по преодолению трудной жизненной ситуации.

Профилактическая направленность социально-педагогической деятельности с этими детьми включает в себя:  
– работу по организации благоприятной среды воспитания и общения;  
– своевременную коррекцию семейных отношений;  
– поиск форм занятости детей в свободное время;  
– формы опеки детей в период объективной занятости родителей и членов семьи;  
– постановка детей на социально-педагогический учет;  
– патронирование отдельных детей.  
Коррекционно-реабилитационное направление предполагает скорую социально-педагогическую помощь, такую как:  
– постановку ребенка на учет;  
– экспресс-диагностика состояния несовершеннолетнего;  
– диагностика личностных особенностей и социальной ситуации развития ребенка;  
– решение вопроса о месте, куда будет направлен несовершеннолетний;  
– информирование семьи (или государственного учреждения) о месте пребывания ребенка;  
– состояние несовершеннолетнего и программа дальнейшей работы с ним;  
– организация необходимых контактов со специалистами для оказания психологической, медицинской, правовой помощи несовершеннолетнему;  
– разработка и реализация программы по адаптации ребенка к социально здоровой среде, восстановлению или компенсации утраченных социальных связей, позитивных форм активности в игре, познании, труде. 

Составляющим элементом  коррекционно-реабилитационной работы стало создание условий для организации  досуга детей. В целях реализации данной программы в Центре проводятся тематические конкурсы, праздники, спортивные эстафеты и дни здоровья, организуются экскурсии в библиотеки, кинотеатры, музеи, выставки, которые не только способствуют духовному становлению  личности ребенка, но и развивают  ее творческое начало.  
В социально-реабилитационном центре сложилась хорошая практика духовно-нравственного воспитания.  
Наряду с культурно-духовным возрождением дети включаются в трудовую реабилитацию. Им прививаются навыки самообслуживания, осуществляется ранняя профессиональная ориентация. Вместе с педагогами воспитанники работают на благоустройстве центра.

Деятельность психолога в рамках учреждения направлена на компенсацию психического развития ребёнка после полученных эмоциональных травм, его адаптацию к учреждению, восстановление личностной целостности, решение проблем детей, оказание помощи и поддержки, проведение психокоррекционных программ работы с детьми, имеющими внутрисемейные проблемы, а также проведение активных методов работы с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Параллельно с этим проводится работа по психическому развитию ребёнка  и его восстановлению как целостной  личности, формирование у него чувства  безопасности, снятие некоторых последствий  разного рода травм (психологических, физических, эмоциональных).

С целью предупреждения возможности  проявления негативных сторон в поведении  детей, проводятся активные формы работы с воспитанниками: психодиагностика, игровая терапия, тренинговые занятия, индивидуальное консультирование, психокоррекция, арттерапия, сказкотерапия, использование  рисуночных тестов и проективных  методик и др. 

Применение данного спектра  методик, а также вышеперечисленных  элементов терапии помогает воспитанникам  выходить за рамки замкнутого пространства жизни, адаптироваться к жизни, как  в учреждении, так и за его пределами, обучаться навыкам конструктивного  общения, овладения своими чувствами, толерантности, улучшению общего эмоционального состояния, умению давать и получать поддержку, а также развитию гармоничной личности.

Социально-правовая реабилитация и  консультация в учреждении проводиться  юристом, который осуществляет: 
- правовое просвещение и формирование социальной активности; 

- оказание помощи и содействие  в получении документов, подтверждающих права ребёнка.

- оказание помощи и содействие  в получении статуса подростка. 

- содействует в восстановлении и получении документов, в предоставлении мер социальной поддержки.

Социально-медицинский работник в социально-реабилитационном центре осуществляет: 
• медико-социальное обследование безнадзорных и беспризорных детей при поступлении в учреждение, проведение первичного медицинского осмотра и первичной санитарной обработки; 
• систематическое наблюдение за состоянием здоровья; 
• проведение медицинских процедур в соответствии с назначением лечащих врачей; 
• санитарно-просветительская работа; 
• социально-медицинский патронаж; 
• содействие в предоставлении детям, нуждающихся в оздоровлении, соответствующих услуг и направлении их на санаторно- курортное лечение; 
• индивидуальная работа, направленная на предупреждение вредных привычек и избавление от них; 
• содействие в прохождении реабилитации.

Таким образом  наличие подобного комплекса специалистов позволяет составить полную характеристику психического, физического и нравственного здоровья несовершеннолетних, микроклимата их семьи, установить причины имеющихся проблем и предложить необходимые виды психолого-педагогической и медико-социальной помощи. 

 

2.3 Практические рекомендации специалистам для оказания эффективной помощи беспризорным детям

 

В результате исследовательской деятельности пришли к выводу, что проблема беспризорности актуальна для современного подростка. Её решение требует комплексности, систематичности в деятельности всех субъектов социального взаимодействия.

Таким образом, рекомендуем:

1. создание комплексных групп специалистов, обеспечивающих социальную защиту детей (социальные педагоги, психологи, медики и др.);

2.ввести общегосударственную систему учета (банк данных) беспризорных и безнадзорных детей, в том числе не работающих и не учащихся детей;

3.внедрить системы индивидуального комплексного сопровождения (патронажа) каждого ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию, контроля за его развитием;

4.разработать и внедрить учебно-воспитательные методики для работы с беспризорниками;

5.повышать уровень адаптивности несовершеннолетних к условиям современной жизни, позитивной социальной адаптивности детей и подростков, находящихся в социально-опасном положении;

6.развивать навыки совместного взаимодействия, создавать условия для формирования навыков позитивного общения со сверстниками и взрослыми;

7.создание системы социально-реабилитационных мер для несовершеннолетних, включающей в себя социальную, психологическую, правовую, просветительскую, профилактическую, культурно-досуговую и оздоровительную направленность;

8.внедрить новые инновационные модели семейного устройства детей, оставшихся без попечения родителей (приемные семьи, семейные группы);

9.создание воспитывающей среды, позволяющей гармонизировать отношение детей и подростков со своим ближайшим окружением в семье, по месту жительства, работы, учебы;

10.создание групп поддержки из специалистов различного профиля, обучающих родителей решению проблем, связанных с детьми и подростками;

11.создание общественных образовательных программ для усиления осознания и привлечения внимания к проблемам беспризорности (телевизионные программы, обучающие программы и т.д.);

12.организовать время  препровождения детей  - организация досуга детей и подростков является важным направлением воспитательно-профилактической работы.