Социальная работа с неполными семьями в условиях Комплексного центра социального обслуживание населения Туринского района

ДЕЙСТВИЯ:

- экскурсия по комплексу для детей "В мире профессий" – посещение соответствующих музеев, выставок, совместный просмотр мотивирующих фильмов;

- викторина для младших школьников "Мир профессий":

Вопросы викторины

• Врач, сталевар, строитель— это... Ответ: Профессии.
• Кто обучает школьников основам разных наук? Ответ: Учитель.
• Кто главный на корабле? Ответ: Капитан.
• Кто помогает сохранить здоровье домашним животным? Ответ: Ветеринар.
• Кто главный человек в лесу? Ответ: Лесник.
• Кто сочиняет музыку? Ответ: Композитор.
• Кто исполняет сочинения (произведения) композитора? Ответ: Музыкант.
• Кто управляет самолетом: поднимает его в воздух, ведет по нужному курсу, приземляет на аэродроме? Ответ: Летчик.
• Кто пишет книги? Ответ: Писатель.
• Кто старается сделать здания не похожими друг на друга? Ответ: Архитектор.
• Кто первым узнает все новости и приносит их в редакцию? Ответ: Журналист.
• Кому в работе нужны кисти, краски и мольберт? Ответ: Художник.
• Какая профессия самая героическая? Ответ: Военный.
• Кто добывает из-под земли каменный уголь? Ответ: Шахтер.
• Как называют повара на корабле? Ответ: Кок.
• Кто умеет делать новую обувь и чинить старую? Ответ: Сапожник.
• Кто всю жизнь учится: собирает все знания о том, что происходит вокруг, ищет неизвестное и непонятное? Ответ: Ученый.
• Кто вступает в бой с огнем? Ответ: Пожарный.
• Кто водит посетителей музея по залам, рассказывает про экспонаты? Ответ: Экскурсовод.
• Кто приводит в порядок музейные диковинки? Ответ: Реставратор.
• Кто поможет найти нужную книгу? Ответ: Библиотекарь.
• Кто изучает, что происходит с разными живыми существами, когда вокруг них изменяется воздух или вода, появляется лишний шум или яркий свет? Ответ: Эколог.
• Кто на станке делает из тоненьких нитей красивые полотна — ткани? Ответ: Ткач.
• Как называют человека, который придумал (изобрел) что-то новое, раньше неизвестное? Ответ: Изобретатель.
• Кто шьет одежду для детей и взрослых? Ответ: Портной.
• Кто делает гвозди, подковы и другие вещи из разогретого металла? Ответ: Кузнец.
• Кто выплавляет металл? Ответ: Металлург.
• Протекает дома кран: кто его починит? Ответ: Сантехник.
• Кто работает с холодным металлом? Ответ: Слесарь.
• Что за дом без мебели? А кто ее делает? Ответ: Столяр.
• Кем работал Печкин из книги про дядю Федора? Ответ: Почтальон.
• Благодаря его мастерству на сцене оживают любимые герои. Ответ: Актер.
• Кто готовит к работе в театре и цирке зверей и птиц? Ответ: Дрессировщик.
• Кто путешествует по разным местам и изучает недра земли? Ответ: Геолог.
• Кто все знает о работе различных машин и создает новые машины? Ответ: Машиностроитель.;

- беседа "Как добиться успеха?":

Сегодня я расскажу тебе, как добиться успеха, и познакомиться с формулой успеха. Как ты думаешь, что такое успех? (ответ ребёнка)

Посмотрим значение этого слова в словаре С.И. Ожегова: 1) удача в достижении чего-нибудь; 2) общественное признание (книга имеет успех); 3) хорошие результаты в работе (учебе).

Какие свои успехи помнишь ты? (ответ ребёнка)

Знакомство с формулой

Сейчас я познакомлю тебя с формулой успеха. Вот она:

Представить ясно + желать пылко + верить искренне + действовать с энтузиазмом = успех.

Разберем её подробнее. Что значить представить ясно?

(Увидеть желаемый результат: «отлично» по предмету; представить, что ты хорошо читаешь, пишешь, выполняешь какую-то работу.)

Что значит желать пылко? (Пыл – это душевный подъем: в пылу сражения, в самый разгар, пылкий – увлекающийся.)

Что значит верить искренне? (Искренний – правдивый, откровенный.)

Что  значит действовать с энтузиазмом? (Энтузиазм  сильная увлеченность чем-либо.)

Давай попробуем разобрать на примере. Перед контрольной работой Зина готовилась, повторяла правила, решала дополнительные задачи и очень хотела получить хорошую отметку. Перед уроком Зина подошла к учительнице и поделилась с ней своими сомнениями, сказав: «Ой, я так боюсь контрольной работы!». Девочка выполнила контрольную на 3. Какую ошибку в формуле успеха допустила Зина?

Привести еще 1 – 2 примера основанных на ошибках ребенка, с которым проводится беседа. Опираясь на формулу, обсудить с ребёнком, как добиться успеха, например,  хороших результатов по физкультуре, английскому языку и т.д.

Творческое задание: составить слова из букв слова успех, составить четверостишие.

(Например:

Чтоб пришел к тебе успех,

С формулой дружи.

Никаких тогда помех

Ты, дружок, не жди!)

Итак, что нового вы узнал(а)? (ответ ребёнка);

- мотивация обучения – ключ к достойной профессии:

1. Чёткое постановление  цели перед учениками, чего мы  хотим добиться, какими знаниями  обладать.

2. Определение и оглашение  сроков реализации поставленной  цели (оглашение и обсуждение  времени на выполнение работы, задания, изучения темы). Когда я  это исправлю, выучу?

3.  По возможности, прикладная  направленность обучения. ( Зачем  мне это надо знать, как я  это применю в жизни?).

4. Чёткое и своевременное  отслеживание результатов деятельности  собственного ребёнка в процессе  всей работы (учёбы).

5. Предъявление посильных  требований к подростку. (Зато  я могу…).

6. Разработка методики  поощрения (похвала при всей семье) «Хвали за дело - стимулируй мотивацию».                                                                                                                                              

7. Позитивная направленность  действий (обучения), регулярная поддержка.

Доброе слово и дельный совет лучше порицания.                                                                                                                                                                                          

8. Формирования положительного  стимула. Наказание положительных  эмоций не вызывает.

9. Привлекательность мотиваций. Положительная направленность посредством  манипуляции:

а) выучишься- поступишь в ВУЗ;

б) «ты же не хочешь огорчить родителей»;

в) «ты же хочешь, чтобы тебя уважали»;

г) «ты способен» (сдать, выучить, написать ).

10. Так как ведущая деятельность  подростка – общение, группирование, обучение должно происходить  через общение. Оцените положительные  действия ребёнка, спросите мнение  по предмету, обсудите с ним  предмет.

11. Не сравнивайте результаты  обучения вашего подростка с  ребятами из класса, это может  привести к раздражению первого.

 

 

 

6. Социально-бытовой  блок "Мы и наш дом"

ЦЕЛЬ: эффективное ведение домашнего хозяйства, оптимальное распределение семейного бюджета. Формирование у ребенка уважения к чужому труду, и привлечение ребенка к домашним заботам, умение их решать.

ДЕЙСТВИЯ:

- клуб "Домашняя академия ведения хозяйства ":

экономия в быту, тайны хорошей кухни, как свить уютное гнездо, ремонт квартиры;

- тестирование на звание «Хозяюшка»:

1. Блиц - опрос

1) Что несла Красная  Шапочка бабушке?  (пирожки).

2) Назовите самое любимое  блюдо Карлсона (варенье)

3) Чем накормил волшебный  горшок  из сказки Братьев Гримм весь город?  

                                                                                                                       (кашей)

4) Итальянский пирог, победивший  в общепите.  (пицца)

5) Назовите самое любимое  угощение во времена Масленицы. (блины)

6) Из чего мужик  кашу варил? (из топора)

7) Что можно приготовить  из молока? (кефир,масло, сметану,творог)

8) Как отличить варёное  яйцо от сырого яйца? (Варёное  яйцо легко вращается на поверхности  стола).

9) Каким молоком: горячим  или холодным разбавляют картофельное  пюре и 

почему? (Горячим, от холодного оно темнеет).

10) Как ускорить варку  гороха и фасоли?  (Предварительно несколько часов подержать в воде).

2. «Золушка»

Разложить по разным тарелкам виды круп.

3. «Хороший кулинар»

-  на листах написаны названия продуктов, вы выбираете только те, которые

нужны для приготовления борща, вермишелевого супа,

- очистить картофелину  так, чтобы кожура образовала  непрерывную ленту.

4. «Прядильшица»  

Перемотать нить с одного клубка на другой.   

5. Загадки       

1) без ног, а бегает     (клубок)

2) весь мир наряжает, сама  голая гуляет (иголка)

3) по полотняной дорожке  скачет на одной ножке (швейная  машина)

4) маленькая головка на  пальце сидит, сотнями глаз во  все стороны глядит  

  (напёрсток)

5) Инструмент бывалый - не  большой, не малый. 

  У него полно забот - он и режет и стрижёт.( ножницы)

6) То назад ,то вперёд  ходит, бродит пароход. Остановишь  – горе!  

   Продырявишь - море! (утюг)

7) Если хорошо заточен, всё легко он режет очень - хлеб, картошку, свёклу, мясо, рыбу, яблоки  и масло. (нож)

8) Ей набили мясом рот, и она его жуёт, жуёт, и не  глотает, а в тарелку отправляет.  (мясорубка);

- мастерская "Вторая жизнь вещей":

научить ребёнка шить зашивать дырки, пришивать пуговицы, следить за чистотой и порядком вещей;

- выставка комнатных цветков "То, что дарит нам радость":

заведение комнатных цветов, прививает ответственность к живому, к природе, пробуждает любовь к прекрасному;

- кулинарные этюды "Вкусные истории":

совместное приготовление пищи, обучение азам;

- «Семейные ценности и традиции»:

совместно с ребёнком придумать какую-либо традицию и соблюдать её. Пример: ужинать в шесть часов за одним столом всем членам семьи.

 

 

7. Социально-досуговый  блок "Мы и наше свободное  время"

ЦЕЛЬ: организация семейного отдыха. Отдых как и совместный труд сближает, а также помогает выявить скрытые потенциалы и тяги к чему-то определенному.

ДЕЙСТВИЯ:

- работа кружков по интересам: "Семейный театр", "Мягкая игрушка", "Оригами", "В вихре танца", "Вокальный", "Спортивный";

- Творческие недели «Семья и культура»:

неделя - детской книги, музыки, театра, кино;

- конкурсная программа "Семейный праздник":

сплочение всех членов семьи и родственников;

- беседа "Бытовые обрядовые  праздники":

введение ребёнка в историю.

 

 

 Для реализации данной программы необходимо кадрово-материальное обеспечение.

При окончании реализации программы по оказанию комплексной социально-педагогической помощи неполным семьям "Семейное счастье" необходимо достичь следующих результатов:

1. оказать комплексную  социально-педагогическую помощь  неполным семьям;

2. повысить уровень социальной  защищенности неполных семей;

3. снизить численность  неполных семей с тенденцией  к асоциальному поведению;

4. актуализировать потребность  активного участия в общественной  жизни, которая способствовала бы  более эффективной взаимосвязи  неполной семьи с другими социальными  институтами;

5. присвоить социальный  опыт и поведение в процессе  решения проблемных ситуаций;

6. улучшить соматическое  и психологическое здоровье детей  и взрослых из неполных семей;

7. овладеть знаниями и  навыками эффективного ведения  домашнего хозяйства;

8. повысить уровень профессиональных  знаний и профессиональной культуры;

9. проверить эффективность  используемых методов и форм  социально-педагогической работы  с неполными семьями.

 

Список литературы

1. Башкирова Н. Ребенок без папы. Решение проблем неполной семьи // М.: Наука и техника. – 2007
2. ДАВЛИЕВ И.А., «Я и моя семья». Тат. книгоиздательство, 1999г.
3. Смирнова Е. О., Быкова М. В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения // Вопросы психологии. 2000
4. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2 /А. С. Спиваковская. М., 2000
5. Филиппова Г. Г. Материнство и основные аспекты его исследования в психологии // Вопросы психологии. – 2001
6. Холостова Е.И. Технологии социальной работы: методическое пособие для студентов // М.: Юристь. - 2001.
7. Харчев А.Г. Исследования семьи: на пороге нового этапа // Социологические исследования. - 1986
8. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций /Л. Б. Шнейдер. М., 2000
9. Интернет ресурс http://ru.wikipedia.org/wiki/Семья
10. Интернет ресурс www. www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat.
11. Интернет ресурс http://do.gendocs.ru/docs/index-60703.html?page=31