Молодые семьи и методика их изучения на примере молодых и студенческих семей города Владивостока

Трансформация семьи влияет и на взаимоотношения между родителями и детьми. Прежде всего, это проявляется в том, что решение родителей имеет все меньший вес в деле заключения браков их детьми, дети перестают быть носителями семейных традиций. Социальные условия позволяют им и без опоры на традиции семьи утвердиться в обществе. 
Заключение

 

Молодая семья – это семья в первые 3 года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака) при условии, что ни один из супругов не достиг 30-летнего возраста (постановление Верхнего Совета РФ от 3 июня 1993г.» Основные направления государственной молодежной политики в Российской Федерации»).

Таким образом, брак должен быть первым; продолжительность совместной жизни до 3 лет, граница возраста супругов от 18 до 30 лет.

Студенческие семьи — особая категория семей, однако создаются и развиваются они по общим законам. Им присущи типичные черты обычной молодой российской семьи. Поэтому многие проблемы студенческой семьи рассматриваются сквозь призму общих черт современной молодой семьи.

Все проблемы российской семьи, так или иначе, присутствуют и в студенческой семье. В то же время она имеет свои, свойственные только ей, трудности, специфику и круг значимых именно для студентов интересов. Студенчество, чутко реагирующее на малейшие изменения в общественной жизни, экономические и политические трансформации, быстро улавливающее новые тенденции в культуре, представляет собой интеллектуальный и духовный потенциал общества. Поэтому именно со студенческими семьями (как разновидностью молодых семей) связываются надежды на решение демографических проблем и перспективы дальнейшего развития страны. Этим обусловлено более детальное изучение особенностей и проблем современной студенческой семьи как социокультурного института.

При выявлении социокультурной сущности современной российской студенческой семьи следует исходить из общетеоретических предпосылок, связанных с изучением семьи в целом, так как студенческая семья базируется непосредственно на общих семейных понятиях.

При исследовании семейной проблематики в рамках социологии семьи сложились различные подходы, среди которых традиционно выделяются следующие: функциональный (Э. Берджесс, Э. Вестермарк, Э. Дюркгейм, У. Огборн и др.), изучения семьи как малой социальной группы (К. Дэвис, Т. Парсонс, Р. Хилл и др.).

Семья выступает объектом социокультурной значимости, так как ее функционирование обусловлено развитием общества и его институтов. Культура общества на том или ином этапе его развития определяет семейные традиции, регулирует духовно-культурные потребности, влияет на жизнеобеспечение, социализацию, коммуникацию, рекреацию семьи, способствует развитию семьи, трансформации семейных норм и ценностей. В свою очередь события и процессы, порождаемые активностью людей как членов семьи в ходе их совместной жизнедеятельности, влияют на развитие культуры.

Семья - базис общества и его развития, важнейший институт социализации личности, исторической трансляции культурных, этнических, нравственных ценностей. Характер молодой семьи, определяется не только внутрисемейными отношениями, но и общественно-экономическими, историческими, национальными и другими условиями. Молодая семья и ее разновидность — студенческая семья развивается и изменяется вместе с обществом, оставаясь наиболее устойчивым и консервативным его элементом. В настоящем социальном времени изменения социокультурных условий резко усугубляют противоречия между семейными и внесемейными отношениями, которые нередко определяются как «ценностный кризис семьи».

Все многообразие научных концепций может быть, в сущности, сведено к основным парадигмам, в рамках которых интерпретируется вся семейная проблематика, и вырабатываются подходы к ее практическому разрешению: парадигма модернизации, кризисная парадигма, семье-центристская.

Как устойчивое социокультурное взаимодействие семья задает определенные модели, нормы и правила полового, родственного и межпоколенного общения; имеет специфические целерезультирующие показатели взаимодействия, связанные с удовлетворением субъективных ожиданий и социальных потребностей индивидов; отражает определенный уровень нравственно-эмоциональных переживаний участников семейного взаимодействия, имеет специфические этические принципы построения взаимодействий между членами семьи.

Важное место в структуре трудностей студенческой семьи занимают социально - психологические проблемы, при этом их не всегда супруги способны их осознать:

• различного рода конфликты, взаимное недовольство, связанные с распределением супружеских ролей и обязанностей;
• конфликты, проблемы, недовольство супругов, связанные с различиями во взглядах на семейную жизнь и межличностные отношения;
• сексуальные проблемы, недовольство одного супруга другим в этой сфере, их взаимное неумение наладить нормальные сексуальные отношения;
• сложности и конфликты во взаимоотношениях супружеской пары с родителями одного или обоих супругов;
• проблемы власти и влияния в супружеских взаимоотношениях;
• отсутствие тепла в отношениях супругов, дефицит близости и доверительности, проблемы общения;
• болезнь (психическая или физическая) одного из супругов.

Обобщив выше перечисленные данные, можно утвердительно сказать, что в современном обществе происходит смена приоритетов в сторону ориентированности не на семью, а на индивида. Если раньше доминантными были интересы семьи, то теперь отдается предпочтение индивиду, что влечет неизбежное изменение ориентаций личности на внесемейные ценности. Также значительно уменьшилось количество детей в семье. Типичная современная семья - муж, жена, один-двое детей. Наряду с уменьшением числа членов семьи изменяется и характер взаимоотношений между ее членами. Большая экономическая самостоятельность супругов ведет к равноправию и большей самостоятельности каждого из них.

Семья как социальный институт проходит ряд этапов, последовательность которых складывается в семейный цикл или жизненный цикл семьи. Исследователи выделяют различное количество фаз этого цикла, но главными среди них являются следующие:

1) вступление в первый  брак - образование семьи;

2) начало деторождения - рождение  первого ребенка;

3) окончание деторождения - рождение последнего ребенка;

4) "пустое гнездо" - вступление  в брак и выделение из семьи  последнего ребенка;

5) прекращение существования  семьи - смерть одного из супругов. На каждом этапе семья обладает  специфическими социальными и  экономическими характеристиками.

Сфера жизнедеятельности семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов, называется функцией семьи. Функций семьи столько, сколько видов потребностей в устойчивой, повторяющейся форме она удовлетворяет. Выполнение семьей ее функций имеет значение не только для ее членов, но и для общества в целом.

Основными функциями семьи, по мнению И. В. Гребенникова, являются:

• репродуктивная (воспроизводство жизни, то есть рождение детей, продолжение человеческого рода);
• экономическая (общественное производство средств к жизни, восстановление истраченных на производстве сил своих взрослых членов, ведение своего хозяйства, наличие своего бюджета, организация потребительской деятельности);
• воспитательная (формирование личности ребенка, систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни, постоянное влияние детей на родителей и других взрослых членов семьи);
• коммуникативная (посредничество семьи в контакте своих членов со средствами массовой информации, литературой и искусством, влияние семьи на многообразные связи своих членов с окружающей природной средой и на характер ее восприятия, организация внутрисемейного общения, досуга и отдыха).

Семейная роль - один из видов социальных ролей человека в обществе.

Семейные роли определяются местом и функциями индивида в семейной группе и подразделяемости в первую очередь на супружеские (жена, муж), родительские (мать, отец), детские (сын, дочь, брат, сестра), межпоколенные и внутрипоколенные (дед, бабка, старший, младший) и т. д.

Исполнение семейной роли зависит от выполнения ряда условий, прежде всего, от правильного формирования ролевого образа. Индивид должен четко представлять себе, что значит быть мужем или женой, старшим в семье или младшим, какого поведения ждут от него, какие правила, нормы диктует ему то или иное поведение. Для того чтобы сформулировать образ своего поведения, индивид должен точно определить свое место и место других в ролевой структуре семьи.

можно выделить несколько наиболее важных проблем, с которыми сталкиваются современные молодые семьи в России, а именно:

• недостаточный уровень материальной и финансовой обеспеченности;
• повышенная материальная и финансовая потребность в связи с необходимостью обустройства семейной жизни – приобретения жилья, организации быта;
• получение образования, профессии, рабочего места;
• необходимость в психологической подготовке супругов к семейной жизни.

Чтобы понять какие же причины приводят к снижению образования таких институтов как «семья» и к повышению числа разводов, было проведено опросов форме анкетирования.

Число прошедших анкетирование составило 173 человека, среди них 53 мужчины и 120 женщин.

Анкетирование проводилось среди группы лиц от 18 до 32 лет, в период с ноября по декабрь 2012 года, на улицах города Владивостока.

Эмпирическое изучение проблемы исследования позволило выявить следующее:

Основными мотивами вступления в брак в студенческом возрасте являются: любовь к будущему супругу, желание иметь семью и детей, а также единство и близость взглядов.

Большинство членов студенческих семей имеет традиционные социокультурные представления о смысле и назначении брака: рождение и воспитание детей, достижение жизненных целей и достойного материального положения.

Главные приоритеты современной студенческой семьи как фундаментальные нормы и социокультурные ценности, присущие для института семьи — это взаимопонимание, семейное счастье, супружеская верность.

Спектр ценностей, значимых для благополучной семейной жизни в студенческих семьях включает в себя: взаимное уважение супругов, взаимную любовь, комфортную атмосферу в семье, а также стабильность семейной жизни, удовлетворенность интимными отношениями и уверенность в семейном партнере.

Главными социокультурными основами семейной жизни студенческих семей являются взаимопонимание, хорошие отношения между супругами и материальное благополучие.

Супруги, являющиеся членами современных студенческих семей, в своих ценят друг в друге более всего качества и черты характера, позволяющие, с одной стороны, успешно адаптироваться к современным социально-экономическим реалиям (умение зарабатывать деньги), с другой — личностные качества, необходимые для создания благоприятного социально-психологического климата в семье (ум, доброта, любовь к детям).

В целом студенты, состоящие в браке, удовлетворены тем, как складывается их семейная жизнь в настоящее время и считают, что с появлением семьи их жизнь стала лучше.

В основном студенческие семьи - семьи, не имеющие детей. При этом большинство из них хотели бы иметь двоих или троих детей.

Студенческие семьи отличаются низкой конфликтностью в основном по причине непонимания друг друга, ведения домашнего хозяйства и вмешательства родителей.

Большинство современных студенческих семей относят уровень своего материального положения к среднему. Основными источниками дохода студенческих семей являются подработка и помощь родителей.

Наиболее острые проблемы, которые затрагивают представителей современных российских студенческих семей - жилищные, материальные и трудности организации свободного времени.

Актуальными проблемами, в решении которых современные российские студенческие семьи ждут поддержки и внешней помощи, являются: обеспечение жильем, помощь в трудоустройстве, материальная помощь и финансовая поддержка.

Современная российская студенческая семья, как особая категория, нуждающаяся в помощи государства на современном этапе, слабо включена в процессы разработки и реализации государственной семейной политики, не является полноправным субъектом социальных реформ.

 

 

Список литературы:

 

1. Андреева Т.В. Психология семьи. - СПб.: Речь, 2007. - 188 c.
2. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М., 1996.  – 148 с.
3. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Журнал-вестник московского университета. - 2008. - № 5. - 239 c.
4. Антонов А.И. Семья как социальный институт // Основы социологии. Под ред. Эфендиева А.Г.Ч. II. - 2004. - С. 15-25.
5. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. М.: Инфра-М, 2007. – 640 с.
6. Артюхов А.В. Государственная семейная политика и ее особенности в России // Социс. 2002. № 7. - 145 c.
7. Богданов Г.Т., Богданович Л.А., Полев А.М. и др. Супружеская жизнь: гармония и конфликты. - М.: Просвещение, 2003. - 85 c.
8. Борисов, В. А., Синельников, А. Б. Брачность и рождаемость в России: демографический анализ / В. А. Борисов, А. Б. Синельников. М.: Научно-исследовательский институт семьи, 1996.
9. Бестужев - Лада И.В. Брачно-семейные отношения. - М.: Экзамен, 2006. - 127 c.
10. Вишневский А.Г. Эволюция российской семьи // Экология и жизнь. - 2008. - № 88. - С.4-9.
11. Вишневский А.Г., Захаров С.В., Иванова Е.И. Эволюция российской семьи // Экология и жизнь. - 2008. - № 88. - С.4-9.
12. Вакулина О.С. Семейное консультирование и семейная терапия в рамках социальной работы с семьей // Российский журнал социальной работы. - 2008. № 2/8. - С.25-30.
13. Волков А.Г. Проблемы супружеского благополучия: Пер. с чешек. /Общ. ред. и предисл. М.С. Мацковского. - М.: Прогресс, 2008. - 144 с.
14. Гаврилов, В. А.. Социология семьи / В. А. Гаврилов. М., 2009 - 138с.
15. Герасимова И.А. Основы семейной жизни. - М.: Просвещение, 2005.- 450 с.
16. Гидденс, Э. Основания социологии. Анализ явлений ассоциации и социальной организации / Э. Гидденс. М., Наука, 1999 – 230 с.
17. Гордон Л.А. Стабильность семьи. - М.: Наука, 2004. - 136 с.
18. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. - СПб.: Питер, 2008. - 220 с.
19. Государственная социальная политика (научная школа профессора Г.И. Климантовой). - М.: МГСУ, 2004. - 175 с.
20. Гребенников И. В. Основы семейной жизни М.: Просвещение 2005. - 130 с.
21. Гурко Т.Ж. Студенческая семья / ред. кол.: Э.К. Васильева и др. - М.: Мысль, 1988.
22. Дементьева И.Ф. Первые годы брака. Проблемы становления молодой семьи. - М.: Просвещение, 2006. - 117c.
23. Долбик-Воробей, Т.А. Студенческая молодежь о проблемах брака и рождаемости / Т. А. Долбик-Воробей // Социологические исследования. - 2003. - №11.
24. Здравомыслова О.М. Семья и общество: тендерное измерение российской трансформации. - М.: Наука, 2003. - 217 с.
25. Звидрыныш П.П., Тимошина Н.В. Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семьи. - М.: Академия, 2004. - 224 c.
26. Ильинский И.М. Молодежь России: тенденции, перспективы. - М.: Социум, 2003. - 152 c.
27. Институт семьи: проблемы становления и развития в современном мире: Сб. науч. статей /Под ред.П.Д. Павленка. - М.: МГУС, 2004. - 312 с.
28. Краснокутская, С. Н. Проблема стабильности молодой семьи: философский и социально-психологический анализ : дис. . канд. филос. наук / С. Н. Краснокутская. Минск, 1990.
29. Кунгурова, С. А. Проблемы студенческих семей / С. А. Кунгурова. — М.: Альтер, 2009. – 135 с.
30. Малярова Н. В. Бомба депопуляции: Опыт России - итоги и уроки // Вестник Московского университета. Сер.18.2000. № 4.
31. Мацковский М.С. Социология семьи: проблемы теории, методологии, методики. М.: Наука, 2007. - 350 с.
32. Молодежь и общество: материалы научно-практической конференции (30 марта 2007 г.).- Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. - 230 с.
33. Мустаева, Ф. А. Семья как социокультурная ценность / Ф. А. Мустаева//Актуальные философские и методологические проблемы современного научного познания. Ставрополь, 2000. - С. 149-154.
34. Образ жизни групп населения, находящихся в трудной жизненной ситуации: Материалы Международной научно-практической конференции 7-8 апреля 2005 г. - М.: ГОУВПО "МГУС", 2005. - 215 с.
35. Оксинойд К. Э., Розина Е.В. Управление социальным развитием и социальная работа с персоналом организации. – М.: Проспект, 2012. – 64 с.
36. Панкова Л.М. Для будущих супругов. - М.: Просвещение, 2006. - 122 с.
37. Ружже, В. Л, Елисеева. И. И., Кадибур, Т. С. Структура и функции семейных групп / В. JI. Ружже, И. И. Елисеева, Т. С. Кадибур. М.: Финансы и статистика, 1983. - 160 с.
38. Смелзер, Н. Социология / Под ред. В.А. Ядова. М.: Феникс, 1994. -688 с
39. Социология семьи. Под ред. проф.М. Стукалова. - М.: ИНФРА-М, 2007. - 640 с.
40. Справочное пособие по социальной работе М.: Просвещение, 2007. - 211 с.
41. Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Мн.: Университетское, 1991.
42. Сысенко, В. А. Супружеские конфликты / В. А. Сысенко. М.: Мысль, 2010. - 175 с.
43. Тырнова, Н. А. Молодая семья в современной России: проблемы и тенденции развития: дис. канд. соц. наук / Н. А. Тырнова. М, 2005.
44. Харчев, А.Г. Социология семьи: проблемы становления науки / А. Г. Харчев -М. : ЦСП, 2003.
45. Черняк, Е. М. Социология семьи : учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. / Е. М. Черняк. - М., 2003.
46. Юркевич, Н. Г. Современная семья. Функции и условия стабильности / Н. Г. Юркевич. М.: Изд-во МГУ., 2010. - 207 с.