Молодые семьи и методика их изучения на примере молодых и студенческих семей города Владивостока

Семья́ — социальная группа, обладающая исторически определенной организацией, члены которой связаны брачными или родственными отношениями (а также отношениями по взятию детей на воспитание), общностью быта, взаимной моральной ответственностью, и социальная необходимость которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном развитии [23, с. 7].

Семейная роль - один из видов социальных ролей человека в обществе.

Семейные роли определяются местом и функциями индивида в семейной группе и подразделяемости в первую очередь на супружеские (жена, муж), родительские (мать, отец), детские (сын, дочь, брат, сестра), межпоколенные и внутрипоколенные (дед, бабка, старший, младший) и т. д.

Исполнение семейной роли зависит от выполнения ряда условий, прежде всего, от правильного формирования ролевого образа. Индивид должен четко представлять себе, что значит быть мужем или женой, старшим в семье или младшим, какого поведения ждут от него, какие правила, нормы диктует ему то или иное поведение. Для того чтобы сформулировать образ своего поведения, индивид должен точно определить свое место и место других в ролевой структуре семьи [28, с. 64].

Например, может ли он исполнять роль главы семьи, вообще или в частности, главного распорядителя материального достояния семьи. В этом плане немаловажное значение имеет согласованность той или иной роли с личностью исполнителя. Человек со слабыми волевыми качествами, хотя и старший по возрасту в семье или даже по ролевому статусу, например, муж, далеко не подойдет к роли главы семьи в современных условиях.

Для успешного формирования семьи немаловажное значение также имеет чувствительность к ситуационным требованиям семейной роли и связанная с ней гибкость ролевого поведения, которая проявляется в способности без особых затруднений выходить из одной роли, включаться в новую сразу, как этого потребует ситуация.

Например, тот или иной богатый член семьи играл роль материального покровителя других ее членов, но его финансовое положение изменилось, и изменение ситуации сразу же требует изменения его роли.

Ролевые отношении в семье, образующиеся при выполнении определенных функций, могут характеризоваться ролевым согласием или ролевым конфликтом.

Социологи отмечают, что ролевой конфликт чаще всего проявляется как [38, с. 49]:

1) конфликт ролевых образов, что связано с неправильным  их формированием у одного  или нескольких членов семьи;

2) межролевой конфликт, при  котором противоречие заложено  в противоположности ролевых  ожиданий, исходящих из разных  ролей. Такого рода конфликты  наблюдаются часто в многопоколенных  семьях, где супруги второго поколения  одновременно являются и детьми  и родителями и должны соответственно  сочетать противоположные роли;

3) внутриролевой конфликт, при котором одна роль включает  в себя противоречивые требования.

В современной семье такого рода проблемы бывают чаще всего присущи женской роли. Это относится к случаям, когда роль женщины предусматривает сочетание традиционной женской роли в семье (хозяйки, воспитательницы детей, ухода за членами семьи и т. д.) с современной ролью, предполагающей равное участие супругов в обеспечении семьи материальными средствами.

Конфликт может углубиться, если жена занимает более высокий статус в социальной или профессиональной сфере и переносит ролевые функции своего статуса во внутрисемейные отношения. В подобных случаях очень важна способность супругов к гибкому переключению ролей.

Особое место среди предпосылок ролевого конфликта занимают трудности с психологическим освоением роли, связанные с такими особенностями личностей супругов, как недостаточная моральная и эмоциональная зрелость, неподготовленность к исполнению супружеских и, в особенности, родительских ролей. Например, девушка, выйдя замуж, никак не хочет переложить на свои плечи хозяйственные заботы семьи или родить ребенка, пытается вести прежний образ жизни, не подчиняясь тем ограничениям, которые накладывает на нее роль матери, и т. д.

В современном обществе наблюдается процесс ослабления семьи как социального института, изменение ее социальных функций, неролевых семейных отношений. Семья утрачивает свои ведущие позиции в социализации индивидов, в организации досуга и других важнейших функциях.

Традиционные роли, при которых женщина вела домашнее хозяйство, рожала и воспитывала детей, а муж был хозяином, часто единоличным собственником имущества, и обеспечивал экономическую самостоятельность семьи, заменились ролевыми, при которых подавляющее большинство женщин в странах с христианской и буддистской культурами стали участвовать в производственной, политической деятельности, экономическом обеспечении семьи и принимать равное, а иногда ведущее участие в принятии семейных решений.

Это существенно изменило характер функционирования семьи и повлекло за собой ряд позитивных и негативных для общества последствий. С одной стороны, оно способствовало росту самосознания женщины, равенства в супружеских отношениях, с другой стороны, усугубило конфликтную ситуацию, воздействовало на демографическое поведение, приводя к снижению рождаемости и увеличивая уровень смертности.

Студенческие семьи — особая категория семей, однако создаются и развиваются они по общим законам. Им присущи типичные черты обычной молодой российской семьи. Поэтому многие проблемы студенческой семьи рассматриваются сквозь призму общих черт современной молодой семьи [42, с. 12].

Все проблемы российской семьи, так или иначе, присутствуют и в студенческой семье. В то же время она имеет свои, свойственные только ей, трудности, специфику и круг значимых именно для студентов интересов. Студенчество, чутко реагирующее на малейшие изменения в общественной жизни, экономические и политические трансформации, быстро улавливающее новые тенденции в культуре, представляет собой интеллектуальный и духовный потенциал общества. Поэтому именно со студенческими семьями (как разновидностью молодых семей) связываются надежды на решение демографических проблем и перспективы дальнейшего развития страны. Этим обусловлено более детальное изучение особенностей и проблем современной студенческой семьи как социокультурного института.

При выявлении социокультурной сущности современной российской студенческой семьи следует исходить из общетеоретических предпосылок, связанных с изучением семьи в целом, так как студенческая семья базируется непосредственно на общих семейных понятиях.

Семья выступает объектом социокультурной значимости, так как ее функционирование обусловлено развитием общества и его институтов.

Культура общества на том или ином этапе его развития определяет семейные традиции, регулирует духовно-культурные потребности, влияет на жизнеобеспечение, социализацию, коммуникацию, рекреацию семьи, способствует развитию семьи, трансформации семейных норм и ценностей. В свою очередь события и процессы, порождаемые активностью людей как членов семьи в ходе их совместной жизнедеятельности, влияют на развитие культуры.

Семья - базис общества и его развития, важнейший институт социализации личности, исторической трансляции культурных, этнических, нравственных ценностей. Характер молодой семьи, определяется не только внутрисемейными отношениями, но и общественно-экономическими, историческими, национальными и другими условиями. Молодая семья и ее разновидность — студенческая семья развивается и изменяется вместе с обществом, оставаясь наиболее устойчивым и консервативным его элементом.

В настоящем социальном времени изменения социокультурных условий резко усугубляют противоречия между семейными и внесемейными отношениями, которые нередко определяются как «ценностный кризис семьи».

Все многообразие научных концепций может быть, в сущности, сведено к основным парадигмам, в рамках которых интерпретируется вся семейная проблематика, и вырабатываются подходы к ее практическому разрешению: парадигма модернизации, кризисная парадигма, семье-центристская.

Как устойчивое социокультурное взаимодействие семья задает определенные модели, нормы и правила полового, родственного и межпоколенного общения; имеет специфические целерезультирующие показатели взаимодействия, связанные с удовлетворением субъективных ожиданий и социальных потребностей индивидов; отражает определенный уровень нравственно-эмоциональных переживаний участников семейного взаимодействия, имеет специфические этические принципы построения взаимодействий между членами семьи.

 
1. 3 Классификация проблем студенческой (молодой) семьи

В настоящее время в Российской Федерации под молодой семьей понимается семья, возраст каждого из супругов в которой не превышает 30 лет, либо неполная семья, состоящая из одного молодого родителя, возраст которого не превышает 30 лет, и одного и более детей [27, с. 98].

По международной возрастной классификации (индивид от 14 до 29 лет включительно) являются представителями особой социально-демографической группы – молодежи. Студенчество – это особая социальная категория, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования.

Студенческий возраст (18-25 лет) представляет собой период в жизни человека прежде всего в силу того, что «по общему смыслу и по основным закономерностям он составляет, скорее, начальное звено в цепи зрелых возрастов» [34, с. 67].

Студенческие семьи формируются из такой сложной социально-демографической группы, как молодежь. «Молодежь – поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет» [36, с. 56].

Следует отметить, что студенчество – это период становления личности, когда закладываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношение к себе, к людям, к обществу. От того, как человек в молодости решит проблему брака и семьи, во многом зависят его жизненный путь, душевное и духовное состояние и развитие.

Современная молодежь стремится к социально-экономическому самоутверждению:

быть здоровой;

получить хорошее образование, как возможность приобретения в будущем престижной профессии, работы;

достижения социального успеха и материального благополучия для полноценного обеспечения своей будущей семьи.

И в то же время, слабая социальная готовность молодых людей к супружеству и семейной жизни, психологические перегрузки и повышенные требования к брачному партнеру нередко приводят к конфликтам, которые разрушают семейные устои.

Студенческая семья - это нуклеарная семья, однодетная или бездетная, с любой ориентацией на рождение детей. Она характеризуется большей стабильностью, чем любая другая молодая семья, так как супруги объединены общими интересами и взглядами, их действия направлены на учебу. Цель учебной деятельности - стать высококвалифицированными специалистами [40, с. 66].

В настоящее время отмечаются внешние и внутренние силы, влияющие на формирование студенческой семьи. Внешние силы, укрепляющие брак, со временем начинают менее влиять на формирование и развитие студенческих семей, а внутренние, включающие в себя ответственность, любовь и взаимопонимание, не всегда противостоят конфликтам и проблемам, разрушающим семьи.

На начальном этапе семейной жизни студенческая семья неустойчива, конфликтна. Дестабилизирующим субъективным фактором является неподготовленность молодых людей к супружеской жизни, включающая отсутствие умений планирования и контролирования семейного бюджета, построения супружеских отношений, их согласованности в выполнении не только социальных, но и семейных ролей и функций.

Студенческая семья живет сегодня в очень трудных материальных условиях. Большинство молодых людей в начале своей семейной жизни сталкиваются с проблемами, о которых они, возможно, раньше и слышали, но не думали, что им придется их решать. В частности, такой маленький бюджет, каким располагает молодая семья, требует особой тщательности ведения хозяйства. И здесь необходимы хотя бы элементарные знания и умения [29, с. 87].

В числе ближайших жизненных планов у студенческих семей важное место занимает рождение ребенка. С появлением ребенка семья вступает в новый, более ответственный этап развития. Но, различные исследования показывают, что определенная часть молодоженов, иногда вопреки интересам своей семьи, откладывают рождение первенца из-за материальных затруднений. Далеко не все из поженившихся студентов получают материальную помощь от родителей, многим семейным студентам приходится подрабатывать в свободное время, другим - переходить на заочное отделение, или вообще на какое-то время (а иногда насовсем) откладывать учебу.

Примерно в половине случаев откладывание рождения ребенка мотивируется трудностями в решении жилищного вопроса. Хорошо, когда молодые начинают совместную жизнь в отдельной квартире, но такое встречается крайне редко. Жилищную проблему семейных студентов в определенной мере позволяют решать студенческие общежития. Предоставление комнаты в общежитии молодой семье напрямую зависит от материального обеспечения того или иного высшего учебного заведения. Сегодня они находятся в неравных условиях. Студенческим семьям предоставляют места в общежитиях только лишь около половины ВУЗов.

 Молодая семья живет сегодня в затруднительных материальных условиях. Большинство молодых людей в начале своей семейной жизни сталкиваются с такими проблемами, как маленький бюджет; проблемы в распределении домашних обязанностей и времени; «размытость» межличностных территориальных границ, что зачастую является причиной конфликтов.

С. Н. Краснокутская, рассматривая особенности семейного поведения студенческой молодежи, считает, что в первую очередь, трудности в семье возникают с появлением ребенка. Так, в семьях, где нет детей, 85% молодых людей и 77% девушек удовлетворены отношениями к ним со стороны супруга (супруги); когда же в семье появляется ребенок, то удовлетворенность супружескими отношениями заметно снижается: только 68% мужчин и 65% женщин удовлетворены отношениями к ним со стороны супруга[29, с. 92].