Контрольная работа по "Социология"

Методы соц. исследований и их применение на практике……………………..2

Социальные институты: понятие, виды, функциональность, модернизация…5

Соц. стратегия в России:пропорции  высшего, среднего и низшего классов..Элементы оглавления не найдены.10

Социальный статус, ролевой конфликт, виды статусов, социология личности………………………………………………………………………….12

Социальн мобильность: понятие, виды мобильности……………………….......................................................................15

Соц. контроль, нормы и  санкции и методы профилактики.

Социология семьи и  брака: виды браков и семей, функции  семьи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.  Методы социального исследования.

Выдвижение  и проверка гипотез

Гипотеза в социальном исследовании – это научно обоснованное предположение о структуре социальных объектов, о характере элементов  и связей, образующих эти объекты, о механизме их функционирования и развития. Научная гипотеза может  быть сформулирована только в результате предварительного анализа изучаемого объекта.

В результате исследования гипотезы либо опровергаются, либо подтверждаются и становятся положениями теории, истинность которой уже доказана.

Наблюдение 

В социологических исследованиях  под наблюдением понимается метод  сбора первичных эмпирических данных, который заключается в преднамеренном, целенаправленном, систематическом  непосредственном восприятии и регистрации  социальных факторов, подвергающихся контролю и проверке.

В наблюдении заложена определенная доля объективности, которая задается самой установкой фиксирования происходящих ситуаций, явлений, факторов. Однако в  этой процедуре имеется и субъективный элемент. Наблюдение предполагает неразрывную  связь наблюдателя с объектом наблюдения, которая накладывает  отпечаток и на восприятие наблюдателем социальной действительности, и на понимание сути наблюдаемых явлений, их интерпретацию. Чем сильнее наблюдатель  связан с объектом наблюдения, тем  больше элемент субъективизма, тем  больше эмоциональная окрашенность его восприятия. Еще одной важной особенностью метода наблюдения, ограничивающей его применение, является сложность, а порой и невозможность проведения повторного наблюдения.

Опрос

Опрос – самый распространенный метод сбора первичной информации. С его помощью получают почти 90% всех социологических данных. В  каждом случае опрос предполагает обращение  к непосредственному участнику  и нацелен на те стороны процесса, которые мало поддаются или вообще не поддаются прямому наблюдению. Вот почему опрос не заменим, когда  речь идет об исследовании тех содержательных характеристик общественных, коллективных и межличностных отношений, которые  скрыты от постороннего взгляда и  проявляются лишь в определенных условиях и ситуациях. Точную информацию дает сплошной опрос. Более экономичным  и в тоже время менее надежным способом получения информации является выборочное обследование.

 

Выборочное  обследование

Принципы выборочного  лежат в основе всех методов социологии – анкетного опроса, интервью, наблюдения, эксперимента, анализа документов. Существует две основные разновидности  социологического опроса – анкетирование и интервьюирование.

При анкетировании опрашиваемый сам заполняет вопросник в  присутствии анкетера или без  него. По форме проведения оно может  быть индивидуальным или групповым. В последнем случае за короткое время  можно опросить значительное число  людей. Интервьюирование предлагает личное общение с опрашивающим, при котором  исследователь (или его полномочный  представитель) сам задает вопросы  и фиксирует ответы.

В зависимости от источника  первичной социологической информации различают опросы массовые и специализированные. В массовом опросе основным источником информации выступают представители  различных социальных групп, деятельность которых непосредственно не связана  с предметом анализа. Участников массовых опросов принято называть респондентами.

В специализированных опросах  главный источник информации – компетентные лица, чьи профессиональные или теоретические  знания, жизненный опыт позволяет  делать авторитетные заключения. По сути дела участниками таких опросов  являются эксперты, способные делать взвешенную оценку по интересующим исследователя  вопросам. Отсюда еще одно широко распространенное в социологии название таких опросов  – экспертные опросы или оценки. Качество оценок самих результатов  зависит от концептуально-аналитических  подходов экспертов, их идеологической ангажированности.

Почти во всех индустриальных странах проводились и проводятся социологические эксперименты, доставляющие эмпирическую информацию с помощью  самых разных способов социального  измерения. Социальный эксперимент  – это метод получения социальной информации в контролируемых и управляемых  условиях исследования социальных объектов. При этом социологи создают специфическую  экспериментальную ситуацию с направленно  воздействующим на нее особым фактором, не характерным для обычного течения  событий. Под влиянием такого фактора (или ряда факторов) происходят определенные изменения в деятельности исследуемых  социальных объектов, фиксируемые экспериментаторами. Чтобы правильно выбрать такой  фактор, названный независимой переменной, необходимо предварительно изучить социальный объект теоретически, так как он может привести к всестороннему изменению объекта или “раствориться” в многочисленных связях и не оказать существенного влияния на него.

Контент - анализ

Контент – анализ предполагает извлечение социологической информации из документальных источников. Он основан  на выявлении некоторых количественных статистических характеристик текстов (или сообщений). Иначе говоря, контент  – анализ в социологии – это  количественный анализ любого рода социологической  информации. В настоящее время  применение этого метода связано  с широким использованием компьютерных технологий. Преимущество этого метода – в оперативном получении  фактографических данных о том или  ином социальном явлении на основе объективной информации.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Социальные  институты – устойчивые формы организации и регулирования общественной жизни. Их можно определить как совокупность ролей и статусов, предназначенных для удовлетворения определенных социальных потребностей.

Термин «социальный институт»  как в социологии, так и обиходном  языке или в других гуманитарных науках выступает в нескольких значениях. Совокупность этих значений можно свести к четырем основным:

1) определенная группа  лиц, призванных к выполнению  дел, важных для совместной  жизни;

2) определенные организационные  формы комплекса функций, выполняемых  некоторыми членами от имени  всей группы;

3) совокупность материальных  учреждений и средств деятельности, позволяющих некоторым уполномоченным  индивидам выполнять общественные  безличные функции, имеющие целью  удовлетворение потребностей или  регулирование поведения членов  групп;

4) иногда институтами  называются некоторые социальные  роли, особенно важные для группы.

Всего существует пять фундаментальных  потребностей и пять основных социальных институтов:

1) потребности в воспроизводстве  рода (институт семьи);

2) потребности в безопасности  и порядке (государство);

3) потребности в добывании  средств существования (производство);

4) потребности в передаче  знаний, социализации подрастающего  поколения (институты народного  образования);

5) потребности в решении  духовных проблем (институт религии).

Следовательно, социальные институты классифицируются по общественным сферам:

1) экономические (собственность,  деньги, регулирование денежного  обращения, организация и разделение  труда), которые служат производству  и распределению ценностей и услуг. Эти институты складываются на материальном базисе общества;

2) политические (парламент,  армия, полиция, партия) регулируют  использование этих ценностей  и услуг и связаны с властью.  Политикой в узком значении  этого слова называется комплекс  средств, функций, основывающихся  главным образом на манипулировании  элементами силы для установления, исполнения и поддержания власти;

3) институты родства (брак  и семья) связаны с регулированием  деторождения, отношений между супругами  и детьми, социализацией молодежи;

4) институты образования  и культуры Их задача состоит  в укреплении, создании и развитии  культуры общества, в передаче  ее следующим поколениям. К ним  относятся школы, институты, художественные  учреждения, творческие союзы;

5) религиозные институты  организуют отношение человека  к трансцендентным силам, т.  е. к силам сверхчувствительным,  действующим вне эмпирического  контроля человека, и отношения  к священным предметам и силам.

Функции

У каждого социального  института есть главная функция, определяющая его «лицо», связанная  с его главной социальной ролью  по закреплению и воспроизводству  определенных социальных практик и  отношений. Если это армия, то её роль состоит в обеспечении военно-политической безопасности страны путем участия  в боевых действиях и демонстрации своей военной мощи. Помимо неё  есть и другие явные функции, в  той или иной степени свойственные всем социальным институтам, обеспечивающие выполнение главной.

Наряду с явными, существуют ещё и неявные — латентные (скрытые) функции. Так, Советская Армия  в свое время выполняла ряд  скрытых несвойственных ей государственных  задач — народно-хозяйственных, пенитенциарных, братской помощи «третьим странам», усмирения и подавления массовых беспорядков, народного недовольства и контрреволюционных путчей как  внутри страны, так и в странах  соцлагеря. Явные функции институтов являются необходимыми. Они формируются  и декларируются в кодексах и  закреплены в системе статусов и  ролей. Латентные функции выражаются в непредусмотренных результатах  деятельности институтов или лиц, представляющих их. Так, демократическое государство, установившееся в России в начале 90-х годов, через парламент, правительство  и президента стремились улучшить жизнь  народа, создать в обществе цивилизованные отношения и внушить гражданам  уважение к закону. Таковы были явные цели и задачи. На самом же деле в стране вырос уровень преступности, а уровень жизни населения упал. Таковы результаты латентных функций институтов власти. Явные функции свидетельствуют о том, чего хотели добиться люди в рамках того или иного института, а латентные — о том, что из этого получилось.

Выявление латентных функций  социальных институтов позволяет не только создать объективную картину  социальной жизни, но и дает возможность  минимизировать их негативное и усилить  позитивное влияние с тем, чтобы  осуществлять контроль и управлять  протекающими в ней процессами.

Социальные институты  в общественной жизни выполняют  следующие функции или задачи:

обеспечивают возможность  удовлетворить индивидам, социальным общностям и группам различные  свои потребности;

регулируют действие индивидов  в рамках социальных отношений, стимулируя желательное и репрессируя нежелательное  поведение;

определяют и поддерживают общий социальный порядок системой своих социальных регуляторов и  осуществляют воспроизводство безличных  общественных функций (то есть такие  функции, которые выполняются всегда одним и тем же способом, независимо от личных черт и интересов человечества);

производят интеграцию стремлений, действий и отношений индивидов  и обеспечивают внутреннюю сплоченность общности[18].

Совокупность этих социальных функций складывается в общие  социальные функции социальных институтов как определённых видов социальной системы. Эти функции очень многообразны. Социологи разных направлений стремились как-то классифицировать их, представить  в виде определённой упорядоченной  системы. Наиболее полную и интересную классификацию представила т. н. «институциональная школа». Представители  институциональной школы в социологии (С. Липсет, Д. Ландберг и др.) выделили четыре основных функции социальных институтов[19]:

Воспроизводство членов общества. Главным институтом, выполняющим  эту функцию, является семья, но к  ней причастны и другие социальные институты, такие, как государство.

Социализация — передача индивидам установленных в данном обществе образцов поведения и способов деятельности — институты семьи, образования, религии и др.

Производство и распределение. Обеспечиваются экономическо-социальными  институтами управления и контроля — органы власти.

Функции управления и контроля осуществляются через систему социальных норм и предписаний, реализующих  соответствующие типы поведения: моральные  и правовые нормы, обычаи, административные решения и т. д. Социальные институты  управляют поведением индивида через  систему санкций.

Кроме решения своих специфических  задач, каждый социальный институт выполняет  универсальные, свойственные всем им функции. К числу общих для всех социальных институтов функций можно отнести  следующие[20]: