Досуговые предпочтения молодежи в современном российском обществе

- социальное окружение;

- наличие системы ценностей;

- уровень нравственности;

- психологическое состояние.

4. Личностные  характеристики:

- пол;

- возраст.

 

Интерпретация понятий в системе предмета

 

Социокультурная среда предполагает наличие трех обязательных элементов: субъектов социотворческого процесса, творческой общности (студии, клуба, группы), самого процесса творческой деятельности на всех ее этапах, а также объективных условий для осуществления творчества. Понятие «социокультурная среда» имеет и более широкое значение, подразумевающее макросреду, в которой действуют социально обусловленные факторы и закономерности. Узкое значение этого понятия как сферы действия малых групп и входящих в нее личностей. В число составных элементов микросреды включается пространство деятельности и общения. Эти малые социальные сферы проявляют индивидуальные особенности личности и преломляют в себе действие общих условий, образуя комплекс материальных, духовных и личностных факторов, которые определяют ее свойства.

Социальная сеть (от англ. social networking service) -  платформа, онлайн сервис или веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений.

Обще́ние  -  процесс установления и развития контактов между живыми организмами, порождаемый потребностями совместной деятельности, включающий в себя обмен информацией, обладающий взаимным восприятием и попытками влияния друг на друга. Вне общения невозможна человеческая деятельность. Психологическая специфика процессов общения, рассматриваемых под углом зрения взаимоотношений личности и общества, изучается в рамках психологии общения; использование общения в деятельности изучается социологией.

Творчество - процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания объективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) - уникальность его результата. Результат творчества невозможно прямо вывести из начальных условий.

Шо́ппинг (англ. shopping) - форма времяпрепровождения в виде посещения магазинов, обычно в торговых центрах и комплексах, и покупки товаров — одежды, обуви, аксессуаров, головных уборов, подарков, косметики и др.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Структурная операционализация в системе предмета

Показатель	Переменная	Индикатор
1. Свободное время  в жизни молодежи	1. Положительная эмоциональная  характеристика отношения к отдыху	- да; - нет.
	2. Достаточность свободного  времени в жизни респондента	- да; - скорее да, чем нет; - скорее нет, чем да; - нет; - затрудняются ответить.
	3. Предпочтения в проведении  свободного времени	- спорт; -общественной/ студенческой/ политической/ религиозной деятельность; - творчество (танцы, фотография, игра на музыкальном инструменте, пение, рукоделие, программирование); - культурный досуг (театр, выставки, концерты, музеи); -  загородный отдых; - туризм/путешествия заграницу; - работа на приусадебном  участке, даче; - домашний досуг (чтение, ТВ, Интернет, компьютерные игры, выращивание  комнатных растений, кулинария…); - общение с друзьями (тусовки, хожу в гости); - посещение ночных клубов; - посещение  кружков/клубов  по интересам; - шоппинг в торговом  комплексе; - волонтёрская деятельность; - свободное время используется  на дополнительные заработки.
2. Содержание досуга  молодежи	1. Факторы, определяющие  досуговые предпочтения молодежи	- стиль жизни; - бюджет; - интерес; - ценности; - семья; - престиж; - мода; - реклама в СМИ; - интернет; - мнения друзей.
	2. Частота  просмотра телевизора, прослушивания  радио, чтения газет, журналов,  книг, посещения сети Интернет, занятий спортом, путешествий посещения театров, музеев, выставок занятий шоппингом	- ежедневно;  - 2-3  раза в неделю;  - несколько раз в месяц; - от года до нескольких  лет; - никогда.
	3. Основание выбора места  проведения досуга	- финансовая доступность; - качество услуг и  цены; - по совету друзей; - удобное расположение; -  престиж; - на основании  рекламы  в СМИ; - модно среди молодёжи.
	4. Предпочтения относительно  пространственного окружения	-  в одиночестве; -  в кругу семьи; - с близким человеком (парнем, девушкой); - в компании, с друзьями.
	5. Наиболее важный компонент  при проведении досуга	- спортивный; - развивающий; -  самовыражение; - развлекательный; - рекреационный (отдых); - культурный; - коммуникативный (общение, передача информации).
	6. Средний показатель  трат на отдых в месяц	-  менее 10%; - 10-30%; -  30-50%; - более 50%.
	7. Общая удовлетворенность  качеством досуга	- да; - скорее да, чем нет; - скорее нет, чем да; - нет; - затрудняются ответить.
3. Социальные сети  в жизни молодежи	1. Предпочтения в общении.	– чаще общаетесь  с друзьями в реальной жизни (совместно посещаете кино, клубы, гуляете и т.п.); – чаще общаетесь с друзьями с социальных сетях, ведя с ними переписку.
	2. Позиция молодежи относительно  общения в социальной сети  как наиболее предпочтительной  формы проведения досуга.	- да; - скорее да, чем нет; - скорее нет, чем да; - нет; - затрудняются ответить.
	3. Выбор социальных сетей, в которых зарегистрированы молодые  люди.	– Внезапно.Ру-Сервис назначения встреч!; – Привет.ру — Скажи Привет! своим друзьям!; – toodoo - Найди своих!; – Блоги@Mail.Ru; – Рамблер – Планета; – Моя Живая Страниц; – MirTesen.ru — первая социальная сеть на карте;  – Вконтакте;  – RuSpace — Социальная  сеть для всех русскоговорящих  людей Российская Социальная;  – Diary.Ru;  – Ilovecinema — Cообщество  влюбленных в кино; – Факультет. Оставайтесь на связи!;  – Я.ру;  – Мой мир@Mail.Ru; – Одноклассники.ru; – Facebook;  – Twitter;  – ни в каких, мне  это вообще не интересно; – другое, что именно.
	4. Тип личной страницы  респондентов в социальной сети.	– открыта (доступна для просмотра всеми пользователями социальной сети);  – закрыта (доступна  для просмотра только друзьями).
	5. Цели посещения молодыми  туляками социальных сетей.	– для поиска людей (друзей, родственников, одноклассников, одногруппников и т.п.); – для размещения своих фотографий и просмотра, комментирования фотографий других;  – для ведения своего  дневника и блога; – для учебы или работы; – для знакомства с противоположным полом;  – для самореализации, размещения своего творчества  для широкой публики;  – для просмотра  и скачивания видео;  – для прослушивания  и скачивания аудио;  – для общения в  группах по интересам;  – другое (укажите, что  именно).
	7. Зависимость от общения  в социальных сетях.	- да; - скорее да, чем нет; - скорее нет, чем да; - нет; - затрудняются ответить.
	8. Необходимость цензуры  в Интернете.	- да; - нет; - затрудняются ответить.

 

Гипотеза исследования. В настоящее время наблюдаются изменения в содержании и структуре досуговых предпочтений молодежи. Кризисные проявления традиционных институтов социализации в условиях реформ обусловили возрастание роли досуга для молодежи и, как следствие, увеличении влияния его составляющих в процессе социализации молодого поколения. В молодежной среде происходит быстрая смена главных жизненных ценностных ориентаций: раньше это были ценности труда, в рамках которого досуг – это лишь компенсационный отдых и подготовка к новому труду; сегодня - это ценности досуга, при котором труд выступает средством обеспечения досуга. В этих условиях сама идентификация личности молодого человека складывается под влиянием досуговых предпочтений. Данные трансформации детерминированы, во-первых, технологическими и культурными новациями в постиндустриальном обществе (например; появление глобальной сети Интернет); во-вторых, политическими и социально-экономическими изменениями, произошедшими в стране; в-третьих, трансформацией ценностного сознания молодежи. Модификация  пространства досуговой сферы за счет расширения ресурсной базы, государственного контроля (с целью обеспечения условий досуговой деятельности, отвечающих потребностям самой молодежи и содействующих формированию более высокого уровня культуры ее досуга) и переориентирования (перенос активности молодежи из сферы досуга в другие сферы жизнедеятельности) будут способствовать формированию досуговой культуры современной молодежи, а также удовлетворению и расширению возможностей реализации досуговых практик в молодежной среде.

 

 

 

 

 

 

 

 

Процедурно-методический раздел

Обоснование выбора метода

1. Анкетный  опрос (личный опрос, face -to -face).

Метод сбора социологической информации, характеризующийся письменной формой ответов респондентов на поставленные и жестко фиксированные в опросном листе вопросы при непосредственном, прямом (в присутствии анкетера индивидуально-личном или групповом опросе) или опосредованном, заочном (через прессу, почту) способе взаимодействия социолога и респондента. Компонентами любого анкетного опроса являются: 1) социолог (анкетер); 2) сама анкета; 3) респондент.

Особенностью анкетного опроса является то, что респондент самостоятельно работает с анкетой: понимает вопрос, обдумывает и самостоятельно регистрирует ответ. Преимуществом метода является то, что респондент свободен в выборе варианта ответа на вопрос, в выражении своего мнения, в выборе варианта ответа на вопрос. Влияние же исследователя на ход и результат опроса сведено к минимуму. К тому же сама процедура  обеспечивает полную анонимность, конфиденциальность информации и полное отсутствие коммуникативного, психологического барьера между анкетером и респондентом.

Инструментарием при проведении анкетного опроса является анкета - совокупность структурированных определенным образом вопросов, логически связанных между собой, а также с задачами и целями исследования, направленных на выявление количественно-качественных характеристик объекта и предмета анализа. Познавательные возможности метода реализуются в вопрос-ответном общении социолога и респондента. Поэтому главным познавательным инструментом опроса выступает вопрос, т.к. именно при помощи вопросов социологи получают в виде ответов респондентов совокупность единиц эмпирической информации, которая позволяет установить социальные факты, служит основой для построения индексов и показателей.

Для повышения достоверности ответов для респондентов на вопросы предусмотрена возможность выразить неопределенное мнение или уклониться от ответа. В практике социологических опросов сложился целый ряд возможных вариантов отказа или уклонения от ответа («не знаю», «затрудняюсь ответить», «не думал об этом» и др.). Исходя из контекста задаваемого вопроса, доля не ответивших может включаться в содержательную интерпретацию полученной информации.

2. Статистическая  и графическая обработка данных.

В рамках исследования обработка данных ведется в программе SPSS.

SPSS - одна из старейших  систем статистического анализа  и управления данными, продукт  фирмы SPSS Inc. (Statistical Products and Service Solution - Статистические  продукты и сервисные решения), сегодня SPSS является одним из  лидеров среди универсальных  статистических пакетов.

Формат исходных данных. Накопление результатов опроса в данном пакете ведется в редакторе SPSS Data Editor, данные сохраняются в формате этого редактора (*.sav). Каждому наблюдению в таблице соответствует определенная строка, а каждой переменной - определенный столбец. Допустимы следующие форматы данных: вещественное число с фиксированной точкой, вещественное число с плавающей точкой, дата и время, денежный формат, текстовой формат, также у пользователя есть возможность построить свой формат. Если данные отсутствуют, например, респондент по какой-либо причине не ответил на поставленный вопрос, то используется конструкция Missing Values.

Экспорт и импорт данных. Массив данных для обработки может быть экспортирован из текстового файла, из файла формата MS Excel, Lotus 1-2-3 или перенесен через буфер обмена.

Вывод результатов обработки. Результат статистической обработки представляется в отдельном окне SPSS Output Navigator, который устроен так же, как стандартный Проводник системы Windows, базовые статистики выводятся в левой части окна, а полная информация - в правой.

PSS Output Navigator представляет результаты обработки либо в виде таблиц, либо в виде графиков (диаграмм). В рамках одной формы SPSS Output Navigator возможно размещение всех материалов - результатов статистической обработки исходного массива. Если нажать правую клавишу мыши, предварительно указав на отображаемую в Navigator диаграмму, можно попасть в редактор диаграмм Chart Editor.

Графические возможности. Пакет обладает огромными возможностями построения графиков. В средстве Charts Carousel этой программы выводятся все типы возможных диаграмм и графиков. Строить их можно поочередно или щелчком мыши выбирая имя нужного графика в прокручиваемом блоке Carousel. Диалоговое окно запрашивает спецификацию списка независимых переменных и любых факторных переменных. После этого можно выбрать различные варианты: прямоугольные диаграммы с выбросами (box-and-whisker), древовидные диаграммы (stem-and-leaf), графики нормального распределения и графики разброса точек.

Стандартные средства включают в себя столбчатые диаграммы, закрашенные графики, круговые диаграммы, графики минимальных/максимальных значений, диаграммы дисперсий и дисперсионные матрицы (с перекрытием линий регрессии или без), а также гистограммы. Более специализированные графики - это столбчатые диаграммы ошибок, графики контроля качества и графики временных рядов, например, коррелограммы и автокоррелограммы.

Выборка.

В ходе исследования была использована многоступенчатая выборка. В выборочную совокупность были включены  пять административных районов г. Тулы: Зареченский, Привокзальный, Пролетарский, Центральный, Советский.

На второй ступени применялась квотная выборка, заданная по двум взаимосвязанным параметрам – пол и возраст респондентов.

Выборочная совокупность опроса составила 150 человек. Ошибка выборки не превышает + 4,0 %, что позволяет считать результаты исследования относительно надежными. Расчеты производились в программе Excel.

 

Организационный раздел

РАБОЧИЙ ПЛАН

проведения социологического исследования

№ п/п	НАИМЕНОВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЙ	СРОКИ ИСПОЛНЕНИЯ	ОТВЕТСТВЕННЫЕ ЗА ИСПОЛНЕНИЕ	ПРИМЕЧАНИЯ
1 этап. Подготовительный (04 марта - 25 марта)
1.	Формирование исследовательской группы	До 04 марта	Руководитель исследовательской группы
2.	Разработка и обсуждение программы исследования	04 марта- 10марта	Руководитель, участники исследовательской группы
3.	Составление проекта выборки и схемы ее корректировки	11марта -12марта	Методическая группа	С привлечением математиков
4.	Разработка инструкций для группы  сбора первичной информации	13 марта	Ответственный за сеть
5.	Тиражирование методического  инструментария для проведения пробного исследования	14 марта	Начальник полиграфической базы, член исследовательской группы	30 экземпляров анкет
6.	Проведение пробного исследования	15марта-17 марта	Руководитель, члены исследовательской группы	Пробный опрос в 3 районах города
7.	Анализ результатов пробного исследования (пилотажа)	18марта -19 марта	Ведущий сотрудник
8.	Внесение коррективов в программу, методические документы и инструкции опроса в соответствии с итогами пробного исследования	20марта -21 марта	Руководитель и члены исследовательской группы
9.	Тиражирование методического инструментария для массового сбора информации	22 марта	Начальник полиграфической базы, член исследовательской группы	Высокая печать на  бумаге плотностью 80 г/м2 в количестве 150 экз.; инструкций для интервьюеров – 15 экз.
10.	Формирование группы сбора первичной информации (анкетеров)	23марта -24 марта	Руководитель исследования, ответственный за сеть интервьюеров
11.	Проведение инструктажа интервьюеров	25 марта	Ответственный за сеть интервьюеров и участники исследовательской группы
2 этап. Полевой (сбор эмпирических данных) (26 марта - 10 апреля)
12.	Проведение полевого исследования (массовый сбор первичной  информации)	26 марта – 10 апреля	Руководитель исследования, группа сбора информации	В пяти административных районах города Тулы
3 этап. Подготовка информации к обработке (11 апреля – 20 апреля)
13.	Разработка инструкции по выбраковке неверно заполненных анкет	11 апреля	Руководитель методической группы	Размножение инструкции – 20 экз.
14.	Выбраковка негодных анкет	12-13 апреля	Руководитель методической группы
15.	Разработка инструкции по кодировке открытых вопросов	14 апреля	Руководитель методической группы
16.	Кодировка открытых вопросов	15 апреля	Руководитель методической группы
17.	Составление аналитических задач (шапки базы) в программе SPSS	16 апреля	Руководитель исследовательской группы
18.	Ввод первичной социологической информации в компьютер	17-19 апреля	Руководитель исследовательской группы и ее участники
19.	Обработка данных	20 апреля	Руководитель исследовательской группы и ее участники
4 этап. Анализ результатов исследования, формулировка выводов и рекомендаций (21апреля – 5 мая)
20.	Составление краткой  справки о результатах исследования	21 апреля – 01 мая	Руководитель, участники исследовательской группы
21.	Обсуждение аналитической записки исследовательской группы по итогам исследования	02 мая	Руководитель, члены исследовательской группы
23.	Презентация отчета	05 мая	Руководитель исследования	Использование интерактивных средств

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

АНКЕТА

 

Данное исследование проводится с целью анализа изменений в структуре и содержании досуговой деятельности молодежи, а также выявление тенденций и особенностей данного процесса для выработки рекомендаций по его оптимизации.

Анкетирование анонимно: мнения, высказанные Вами, будут использованы в обобщенном виде. Просим Вас быть искренними при ответе на вопросы.

Инструкция: при ответе на вопрос выберите тот вариант, который соответствует Вашему мнению: подчеркните этот вариант ответа или обведите его порядковый номер. Если Вы посчитаете необходимым, допишите  свой вариант ответа там, где это требуется. ВНИМАНИЕ! Обращайте внимание на все переходы и пояснения!

 

1. Любите ли  Вы отдыхать?

1) Да

2) Нет

 

2. Хватает ли  Вам свободного времени?

01. да;

02. скорее да, чем нет;

03. скорее нет, чем да; 

04.  нет;

05.  затрудняюсь ответить.

 

3. Чему обычно  Вы отдаете предпочтение в  проведении свободного времени? (Количество вариантов ответа не ограничено)

01.  занятию спортом

02.  творчеству (танцы, фотография, игра на музыкальном инструменте, пение, рукоделие, программирование)

03. предпочитаю культурный  досуг (театр, выставки, концерты, музеи)

04. отдых, туризм

05. предпочитаю домашний  досуг (чтение, ТВ, Интернет, компьютерные  игры, выращивание комнатных растений, кулинария…)

06. общению с друзьями (тусовки, хожу в гости)

07. шоппинг в торговом  комплексе 

08. волонтёрская деятельность

09. свободное время использую  на дополнительные заработки

10. другое, что именно (укажите)_____________________________________________________________

______________________________________________________________________

 

4. Расставьте следующие  факторы, которые оказали влияние  на формирование Ваших досуговых  предпочтений в порядке убывания  их степени значимости (1- высокая степень, 8 – низкая степень)

 

Факторы	Ранги
1.стиль жизни
2.бюджет
3.ценности
4. семья
5. престиж
6. мода
7. реклама в СМИ
8. интернет

 

 

 

 

Как часто Вы лично (ответ дается по каждой строке):

		Ежедневно	2-3  раза в  неделю	Несколько раз в месяц	От года до нескольких лет	Никогда
5.	Смотрите телевизор	01	02	03	04	05
6.	Слушаете музыку	01	02	03	04	05
7.	Читаете газеты, журналы	01	02	03	04	05
8.	Посещаете кинотеатр	01	02	03	04	05
9.	Читаете книги	01	02	03	04	05
10.	Посещаете сеть Интернет	01	02	03	04	05
11.	Занимаетесь спортом	01	02	03	04	05
12.	Путешествуете	01	02	03	04	05
13.	Посещаете театры, музеи, выставки	01	02	03	04	05
14.	Занимаетесь шоппингом	01	02	03	04	05