МИНИСТЕРСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВПО «ОРЕНБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ПЕРЕПОДГОТОВКИ
РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ
Выпускная квалификационная
работа
Тема:
Основная образовательная
программа МБОУ «Советская СОШ» Бугурусланского
района Оренбургской области
Целевой раздел.
Выполнил: Гранчук О.А.
директор МБОУ «Советская СОШ»
Руководитель:
Никифорова
Л.Е.,
ст. преподаватель
кафедры
управления
образованием
ИПК и ППРО ОГПУ
Оренбург
2013
1.Целевой раздел
- Пояснительная записка
1.1.1.Концептуальное
ядро ФГОС ООО:
Основная образовательная
программа основного общего образования
МБОУ «Советская СОШ» разработана в
соответствии с требованиями федерального
государственного образовательного стандарта
основного общего образования к структуре
основной образовательной программы
(ООП) и определяет содержание, организацию
образовательного процесса на ступени
основного общего образования, направлена
на информатизацию и индивидуализацию
обучения подростков, формирование общей
культуры, духовно-нравственное, социальное,
личностное и интеллектуальное развитие
обучающихся, саморазвитие и самосовершенствование,
обеспечивающее социальную успешность,
развитие творческих способностей, сохранение
и укрепление здоровья обучающихся.
Программа соответствует
основным принципам государственной
политики РФ в области образования,
изложенным в Законе Российской Федерации
“Об образовании”. Это:
- гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;
- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;
- единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства;
- общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников;
- обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;
- формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;
- формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
- содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.
Основная образовательная программа
формируется с учётом психолого-педагогических
особенностей развития детей 11—15 лет,
связанных:
- с переходом от учебных действий, характерных для начальной школы и осуществляемых только совместно с классом как учебной общностью и под руководством учителя, от способности только осуществлять принятие заданной педагогом и осмысленной цели к овладению этой учебной деятельностью на ступени основной школы в единстве мотивационно - смыслового и операционно-технического компонентов, становление которой осуществляется в форме учебного исследования, к новой внутренней позиции обучающегося — направленности на самостоятельный познавательный поиск, постановку учебных целей, освоение и самостоятельное осуществление контрольных и оценочных действий, инициативу в организации учебного сотрудничества;
- с осуществлением на каждом возрастном уровне (11—13 и 13—15 лет) благодаря развитию рефлексии общих способов действий и возможностей их переноса в различные учебно-предметные области, качественного преобразования учебных действий моделирования, контроля и оценки и перехода от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временнóй перспективе;
- с формированием у обучающегося научного типа мышления, который ориентирует его на общекультурные образцы, нормы, эталоны и закономерности взаимодействия с окружающим миром;
- с овладением коммуникативными средствами и способами организации кооперации и сотрудничества; развитием учебного сотрудничества, реализуемого в отношениях обучающихся с учителем и сверстниками;
- с изменением формы организации учебной деятельности и учебного сотрудничеств.
Программа соответствует
основным характеристикам современного
образования: доступности, открытости,
перспективности и научной обоснованности
развития, вариативности, технологичности,
поликультурности, носит личностно ориентированный
характер.
Цели
программы
ООП
основного общего образования
МБОУ «Советская СОШ» самостоятельно
разработала свою рабочую
основную образовательную программу
(ст. 32. п. 6,7 Закона РФ «Об образовании»),
которая предназначена для
удовлетворения образовательных
потребностей и потребностей духовного развития
человека подросткового школьного возраста
и в связи с этим ставит следующие цели:
- Создать образовательную среду, обеспечивающую условия для развития и воспитания личности школьника, получения качественного образования с целью достижения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС;
- обеспечить условия для формирования у подростка способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования обучающихся;
- создать и организовать функционирование многополюсной информационно - образовательной среды с определением динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
Задачи:
- обеспечение преемственности
начального общего, основного общего,
среднего (полного) общего образования;
- обеспечение планируемых результатов
по достижению выпускником целевых установок,
знаний, умений, навыков, компетенций и
компетентностей, определяемых личностными, семейными,
общественными, государственными потребностями
и возможностями обучающегося среднего
школьного возраста, индивидуальными
особенностями его развития и состояния
здоровья;
- становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.
- обеспечение доступности получения
качественного основного общего образования,
достижение планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного
общего образования всеми обучающимися,
в том числе детьми-инвалидами и детьми
с ограниченными возможностями здоровья;
- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для её самореализации;
- обеспечение эффективного сочетания
урочных и внеурочных форм организации
образовательного процесса, взаимодействия всех
его участников;
- взаимодействие образовательного
учреждения при реализации основной образовательной
программы с социальными партнёрами;
- выявление и развитие способностей
обучающихся, в том числе одарённых детей,
детей с ограниченными возможностями здоровья
и инвалидов, их профессиональных склонностей
через систему клубов, секций, студий и
кружков, организацию общественно полезной
деятельности, с использованием возможностей
образовательных учреждений дополнительного
образования детей;
- организация интеллектуальных
и творческих соревнований, проектной
и учебно-исследовательской деятельности;
- участие обучающихся, их родителей
(законных представителей), педагогических
работников и общественности в проектировании
и развитии внутришкольной социальной среды, школьного
уклада;
- включение обучающихся в процессы
познания и преобразования внешкольной
социальной среды (населённого пункта,
района, города) для приобретения опыта
реального управления и действия;
- сохранение и укрепление физического, психологического и социального
здоровья обучающихся, обеспечение их
безопасности.
ООП основного
общего образования, с одной стороны,
обеспечивает преемственность с
ООП начального общего образования,
с другой стороны, предлагает качественную
реализацию программы, опираясь на возрастные
особенности подросткового возраста,
который включает в себя возрастной
период с 11 до 15 лет.
В связи с
этим, примерная ООП основного
общего образования, прежде всего, опирается
на базовые достижения младшего
школьного возраста, а именно:
- наличие у младшего школьника культурных предметных и универсальных средств и способов действий, позволяющих выпускнику начальной школы в коллективных формах, решать как учебные, так и внеучебные задачи;
- способность к инициативному поиску построения средств выполнения предлагаемых учителем заданий и к пробе их применения;
- сформированность адекватной и автономной самооценки учебных достижений;
- освоенность самоконтроля выполнения отдельных действий: соотнесение средств, условий и результатов выполнения задания;
- наличие содержательного и бесконфликтного участия выпускников начальной школы в совместной учебной работе с одноклассниками как под руководством учителя (общеклассная дискуссия), так и в относительной автономии от учителя (групповая работа);
- желание и умение учиться, как способности человека обнаруживать, каких именно знаний и умений ему недостает для решения поставленной задачи, находить недостающие знания и осваивать недостающие умения.
Кроме этого, примерная
ООП основного общего образования
разработана в соответствии с возрастными
возможностями подросткового возраста,
которые включают в себя:
- возникновение нового отношения к учению – стремление к самообразованию, тенденция к самостоятельности в учении: желание ставить цели и планировать ход учебной работы, потребность в экспертной оценке своих достижений, повышение внутренней уверенности в своих умениях, личностное проявление и признание этого проявления сверстника<span class="dash0410_0431_0437_0430_0446_0020_0441_043f_0438_0441_043a_0430__Char" style=" font-family: 'Times N