Жизненные ценности

Вторая ценность - духовное удовлетворение. У обеих выборок значения практически совпадают. Но существует небольшая разница. Ценность духовного удовлетворения преобладает у лиц 40-45 лет. Они стремятся к получению морального удовлетворения во всех сферах жизни. Для них самое важное в жизни – делать только то, что интересно и что приносит внутреннее удовлетворение. 

Лица 30-35 лет в большинстве своем, направлены на поиск конкретной выгоды от взаимных отношений. Еще их результаты указывают на некоторое пренебрежение общественным мнением, общественными нормами.

Следующая ценность, которую мы рассматриваем, - креативность. Среднее значение у лиц 40-45 лет также выше, чем у лиц 30-35 лет. Лица 40-45 лет в большей степени, чем женщины стремятся к реализации своих творческих возможностей и к разнообразию своей жизни.

У лиц 30-35 лет наблюдается подавленность творческих наклонностей, стереотипность поведения и деятельности, следование уже устоявшимся нормам и ценностям. 

Ценность активных социальных контактов у лиц 40-45и лет имеет так же высокое значение. Это говорит о том, они больше остальных стремятся к установлению благоприятных взаимоотношений с другими людьми. У лиц 30-35 лет обратная ситуация. У них наблюдается нерешительность в общении с незнакомыми людьми, отсутствие спонтанности в высказывании, недоверие другим людям, нежелание быть открытыми.

Ценность собственного престижа у лиц 40-45 лет выше чем у лиц 30-35 лет. Лица 40-45 лет стремятся к признанию, к уважению, одобрению со стороны других, как правило, наиболее значимых лиц.

Ценность достижений у обеих выборок имеет равное среднее значение. У замужних женщин среднее значение той же ценности выше, чем у незамужних женщин. И мужчины и женщины стремятся к достижению конкретных и ощутимых результатов в различные периоды жизни. Такие люди, как правило, тщательно планируют свою жизнь, ставя конкретные цели на каждом ее этапе и, считая, что главное добиться этих целей. Часто большое количество жизненных достижений служит для таких людей основанием для высокой самооценки.

Ценность материального положения у лиц 40-45 лет выше, чему лиц 30-35 лет, но обе группы имеют низкие значения.

Ценность сохранения собственной индивидуальности имеет примерно одинаковые средние значения.

Далее рассмотрим жизненные сферы молодежи в браке и вне брака. Сравнение средних значений у двух групп дано в гистограмме №7. 
 
 
 Гистограмма №2. Жизненные сферы лиц различных поколений

Сфера профессиональной жизни имеет высокое значение для обеих выборок. Они готовы отдавать много времени своей работе.

В сфере обучения и образования и та, и другая группа стремится к повышению уровня своей образованности, расширению кругозора. Но для лиц 30-35 лет это более ценно, чем для лиц 40-45 лет. 

Особое внимание стоит уделить сфере семейной жизни. У лиц 40-45 лет ценность сферы семейной жизни имеет среднее значение. А у лиц 30-35 лет ценность сферы семейной жизни значительно выше.

Ценность сферы общественной жизни у лиц 30-35 лет значительно выше, чем у лиц 40-45. Следовательно, для мужчин имеют значение проблемы жизни общества. Они склонны увлекаться общественно-политической жизнью. А лица 40-45 лет, наоборот, в большинстве своем направлены на решение собственных проблем.

Сфера увлечений особую ценность имеет у лиц 30-35 лет для них высоко значимы их увлечения и хобби. Они стремятся отдать своему увлечению все свободное время и считают, что без увлечения их жизнь во многом неполноценна. У лиц 40-45 лет данная ценность менее выражена. Видимо, в браке мужчины больше начинают ценить свои личные интересы.

Ценность сферы физической активности имеет одинаково высокую значимость. Доминирующее число испытуемых считают, что физическая культура необходима для гармонизации жизни человека, что необходимо уметь интеллектуальную деятельность с физической, что красота и внешняя привлекательность связаны часто со здоровым образом жизни, с физкультурой и спортом.

Исходя из результатов применения двухфакторного анализа, были выделены значимые различия.

Значимые различия в переменных в зависимости от возраста выявлены в следующих ценностях: духовной удовлетворенности и активных социальных контактах. По ценности духовной удовлетворенности у лиц 40-45 лет показатель выше, чем у лиц 30-35 лет.

По ценности активных социальных контактов показатель у лиц 40-45 лет также выше, чем у женщин. Они более склонны к установлению связей и контактов.

Значимые различия в переменных в зависимости от возраста выявлены в следующих жизненных сферах: сфере общественной жизни и физической активности. В сфере общественной жизни показатель у лиц 30-35 лет выше, чем у лиц 40-45 лет. Их в большей степени вовлекаются в общественно-политическую жизнь и интересуются проблемами жизни общества. Это для них характерно. Лица 40-45 лет в большей степени заняты собой или своей семьей.. 
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

 

Человек постоянно находится в процессе развития. Стремление к росту, к самоактуализации является важнейшим качеством личности. Актуальная потребность в саморазвитии, стремление к самосовершенствованию являются показателем личностной зрелости и одновременно условием ее достижения. Он живет по-настоящему подлинной жизнью, если реализует потенциал своих возможностей. Ценности являются ориентиром в жизни человека, выступают как механизм социального контроля и воплощаются в поведении. Реализация ценностей на разных возрастных этапах позволяет наслаждаться ощущением удовольствия, счастья. В нашей работе мы рассмотрели, как ценности и самоактуализация участвуют в жизни человека на разных возрастных этапах.

В основе регуляции социального поведения и профессиональной деятельности человека любого возраста находится система его ценностных ориентации, которая представляет собой сложное и динамическое образование. Исследования в этой области могут хорошо показать и дать возможность проследить тенденции изменений ценностных ориентаций с течении всей жизни.

В ходе нашего исследования мы выявили, что ценность социальна по своей природе и имеет объектно-субъектный характер. Классификация ценностей по разным основаниям довольно динамична. С изменением условий и жизни в целом, ценности могут переходить из одного вида, из одного ряда значимости в другие. Также могут возникать новые ценности, или наоборот, утрачивать свою значимость. Мы пришли к выводу о том, что метод анкетирования, выявляет наиболее значимые для личности ценности с точки зрения ее рефлексивности, а не заданному методиками, набору ценностей. Мы придерживаемся точки зрения о том, что нет универсального списка ценностей, значимого и релевантного для любых респондентов и любых социальных групп.

В исследуемый нами в работе, период жизни человек оказывается в условиях, психологически отличных от предыдущего периода. Человек среднего возраста уже накопил достаточно большой жизненный и профессиональный опыт, дети как, правило, становятся практически самостоятельными, и отношения с ними приобретают качественно новый характер. На физиологическом уровне происходят закономерные изменения, к которым приходится приспосабливаться: замедляются некоторые реакции, впервые начинают появляться  проблемы со здоровьем.

В исследовании принимали участие 20 испытуемых среднего возраста и старшего среднего возраста.

В ходе нашей работы, нами были решены следующие задачи:

1. Осуществлен теоретический анализ состояния проблемы исследования ценностей.

2. Изучены особенности личности среднего возраста и старшего среднего возраста.

3. Определена эффективность анкетирования, как метода исследования жизненных ценностей личности.

4. Эмпирическим путем исследованы ценности, характерные для людей среднего возраста.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что жизненные ценности у лил 30-35 и 40-45 лет будут различны , подтверждена.

В нашем исследовании мы получили, что лица 30-35 лет воспринимают сам процесс своей жизни как интересный, эмоционально насыщенный и наполненный смыслом. Приоритет лица 30-35 лет оставляют за потребностью в признании, в развитии себя в профессиональной деятельности, в создании семьи, а также в получении удовольствия от самого процесса жизни.

Таким образом, течение возраста приводит к изменениям в ценностно-смысловой сфере. Наше исследование выявило один из аспектов изучения ценностно-смыслового отношения возраста, что в дальнейшем является перспективным направлением для работы по данной проблеме. Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивалась общими теоретическими положениями и их соотношением с практическими результатами, репрезентативностью выборки, использованием валидного инструментария и статистической обработкой данных с последующей интерпретацией.

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

 

 

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебное пособие. - Екатеринбург, 2001.
2. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. Т. 1 — ТУ ИЗД. второе, испр. ... НОСС 1997
3. Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. — М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. — 416 с.
4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: «Институт практической психологии», N 1-3, 2006
5. ВикипедиЯ. Свободная энциклопедия. http://ru.wikipedia.org/wiki/Аксиология
6. Головных Г.Я. Ценностные ориентации и перестройка общественного сознания // Философские науки 2005. - №6. - С. 85-89.
7. Краткая философская энциклопедия. Предс. научно-ред. совета В.С. Степин. — М.: Мысль, 2000—2005.
8. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: (Полный жизненный цикл развития человека): Учеб. пособие для студентов высших спец. учебных заведений. - М., 2001.
9. Малкина-Пых И.Г. Возрастные кризисы взрослости. –– М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 416 с. Нарский И.С. Западно-европейская философия XIX века. М.: 1976. -527 с.
10. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2003. – 713 с.: ил. – (Серия «Мастера психологии)
11. Социально-психологическая парадигма // Социальная психология сегодня: наука и практика // Материалы Межвузовской научно-практической конференции. СПб. 2007.
12. Психологические аспекты смысла жизни и акме. // Вопросы психологии. -2000. № 4 - С. 136-140.
13. Психология. Словарь./ Под ред. A.B. Петровского, М.Г .Ярошевского. М., 2007.
14. Розин В.М. Психология судьбы: Программирование или творчество // Вопросы психологии. 2007. – №2.
15. Словарь русского языка: В 4-х т. / АН СССР, Ин-т рус.яз.; Под ред. А.П.Евгеньевой. – 3-е изд., стереотип. – М.: Русский язык, 1985 – 1988. Т.4. С-Я. 2000. 800с.
16. Столин В.В., Сараева Н.В., Неверова И.А. Эмоционально-ценностное отношение к себе и другому, локус контроля и мотивация. // В кн.: Личность в системе коллективных отношений. М., 2009.- С.205-226.
17. Толковый словарь русского языка: в 4 т./Сост. В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Б.А. Ларин и др.; Под ред. Д.Н. Ушакова. – М.: Русские словари, 2008, стр. 1214.
18. Узнадзе Д.Н. Теория установки. Под редакцией Ш.А. Надирашвили и В.К.Цаава. – – спб. питер 2001
19. Шаповаленко И.В. Возрастная психология. - М., 2004.
20. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности.// Методологические проблемы социальной психологии.- М., 2010.-С. 89-106.
21. Ярошевский М. Г., Юревич А. В., Аллахвердян А. Г. Программно-ролевой подход и современная наука // Вопросы психологии. — 2000. — № 6. — С. 3-40.
22. Завершнева Е.Ю., Осипов М.Е. Основные поправки к тексту «Исторический смысл психологического кризиса», опубликованному в 1982 г. в собрании сочинений Л.С. Выготского // Вопросы психологии. 2010. №1. С. 92—103.

 

 

Приложение 1

Условия проведения

Морфологический тест жизненных ценностей состоит из 112 утверждений (см. ниже), каждое из которых испытуемому необходимо оценивать по 5-балльной системе. Перед началом тестирования испытуемому дается следующая инструкция:

«Вам предлагается опросник, в котором описаны различные желания и стремления человека. Просим Вас оценить каждое утверждение по 5-балльной шкале следующим образом:

- если для Вас смысл  утверждения не имеет никакого  значения, то в соответствующей  клетке бланка поставьте цифру 1;

- если для Вас имеет  небольшое значение, то поставьте  цифру 2;

- если для Вас имеет  определенное значение - поставьте  цифру 3;

- если для Вас это  ВАЖНО - поставьте цифру 4;

- если для Вас это  ОЧЕНЬ ВАЖНО - поставьте цифру 5.

Просим Вас помнить, что здесь не может быть правильных и неправильных ответов и что самым правильным будет правдивый ответ. Старайтесь не использовать для оценки утверждения цифру «3»..

Опрос необходимо проводить при соблюдении благоприятного эмоционального климата. Экспериментатор должен быть доброжелательным, должен уметь ответить на возникающие вопросы, но не провоцировать определенный ответ испытуемого на утверждение. При групповом проведении опроса каждый испытуемый должен иметь свой текст опросника. Допускается зачитывание утверждений экспериментатором вслух для всей группы. Каждый должен ответить индивидуально.

Порядок обработки полученных результатов

Прежде чем приступить к обработке полученных данных, необходимо убедиться в том, что бланк ответов заполнен целиком.

Далее суммируем баллы ответов в соответствии с ключом. Таким образом, получаем первичные тестовые результаты. В шкале достоверности при подсчете необходимо учитывать знак. Все ответы со знаком минус инвертируются. Так, если испытуемый ставит 5 баллов в ответе на утверждение, относящееся к шкале достоверности, то ему соответствует 1 балл. Если же за утверждение с отрицательным значением испытуемый ставит 1 балл, то ему будет соответствовать 5 баллов.

После подсчетов все результаты заносятся в таблицу. Предложенные ценности относятся к разнонаправленным группам: духовно-нравственные ценности и эгоистически-престижные (прагматические). Это концептуально важно для определения направленности деятельности личности или группы. К первым относятся: саморазвитие, духовная удовлетворенность, креативность и активные социальные контакты, отражающие нравственно-деловую направленность. Соответственно, ко второй подгруппе ценностей относятся: престиж, достижения, материальное положение, сохранение индивидуальности. Они в свою очередь отражают эгоистически-престижную направленность личности.