Внимание

       С вниманием связаны направленность и избирательность познавательных процессов. Их настройка зависит от того, что в данный момент представляется наиболее важным. Для перцептивных процессов внимание является своеобразным усилителем, позволяющим различать детали изображений. Для человеческой памяти оно выступает как фактор, способный удерживать нужную информацию в кратковременной и оперативной памяти, как обязательное условие перевода запоминаемого материала в хранилища долговременной памяти. Для мышления как обязательный фактор правильного понимания и решения задачи. В системе межчеловеческих отношений способствует лучшему взаимопониманию, адаптации людей друг к другу, предупреждению и разрешению межличностных конфликтов.

       Природное внимание дано человеку с самого его  рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на внешние или внутренние стимулы, несущие в себе элементы информационной новизны. Непосредственное не управляется ничем, кроме того объекта, на который оно направлено и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека. Опосредствованное внимание регулируется с помощью специальных средств, например жестов, слов, указательных знаков, предметов. Непроизвольное внимание не связано с участием воли, а произвольное обязательно включает волевую регуляцию. Непроизвольное внимание не требует усилий для того, чтобы удерживать и в течение определенного времени сосредоточивать на чем–то внимание, а произвольное обладает всеми этими качествами. Наконец, произвольное внимание обычно связано с борьбой мотивов или побуждений, наличием сильных, противоположно направленных и конкурирующих друг с другом интересов, каждый из которых сам по себе способен привлечь и удерживать внимание. Человек же в этом случае осуществляет сознательный выбор цели и усилием воли подавляет один из интересов, направляя всё своё внимание на удовлетворение др. Наконец, можно различать чувственное и интеллектуальное внимание. Первое по преимуществу связано с эмоциями и избирательной работой органов чувств, а второе – с сосредоточенностью и направленностью мысли. При первом в центре сознания находится какое–либо чувственное впечатление, а в интеллектуальном внимании объектом интереса является мысль.

       Внимание  – это один из тех познавательных процессов человека, в отношении сущности и права, на самостоятельное рассмотрение которых среди психологов до сих пор нет единства и согласия, несмотря на то, что его исследования ведутся уже много веков. Одни учения утверждают, что как особого, независимого процесса внимания не существует, что оно выступает лишь как сторона или момент любого другого патологического процесса или деятельности человека. Другие полагают, что внимание представляет собой вполне независимое психическое состояние человека, специфический внутренний процесс, имеющий свои особенности, несводимые к характеристикам других познавательных процессов. Поэтому чаще внимание изучают как бы через призму других познавательных процессов.

       Хотя  исследования внимания порождают многочисленные сложные вопросы, они, несомненно, очень  полезны, т.к. человеку необходимо знать приемы и способы, позволяющие ему научиться концентрировать свое внимание для удачной учебной или профессиональной деятельности.

       Итак, можно сказать, что поставленная цель достигнута, задачи исследования выполнены.

Список  использованной литературы

       1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в  общую психологию. Курс лекций.–Москва:  ЧеРо, МПСИ, Омега–Л, 2006.–336с.

       2. Гусев А.Н., Уточкин И.С. Вклад  произвольного и непроизвольного  пространственного внимания в  процесс локализации зрительных  стимулов.// Современная психофизика/ Под ред. В.А. Барабанщикова.–Москва: ИП РАН, 2009.–92–109с.

       3. Деятельность и внимание// Психология  внимания/ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова.–Москва: ЧеРо, 2005.

       4. Добрынин Н.Ф. К вопросу о  типах внимания, «Психология», т.I, вып.1, 1928.

       5. Добрынин Н.Ф., Колебания внимания.–Москва:  РАНИОН, 1928.

       6. Добрынин Н.Ф. Основные вопросы  психологии внимания.// Психологическая  наука в СССР.–т.1.–Москва: АПН  РСФСР, 1959.

       7. Зинченко В.П., Мещеряков Б.Г. Современный  психологический словарь. Учебное пособие для вузов.–СПб.: Прайм Еврознак, 2006.–26п.л.

       8. Канеман Д. (Daniel Kahneman) Внимание и  усилие/ Под ред. А.Н. Гусева /пер.  с англ. И.С. Уточкина.–Москва:  Смысл, 2006.–287с. 

       9. Маклаков А.Г. , Общая психология.–СПб.: Питер, 2002.–592с.

       10. Немов Р.С. Психология: Учебник  для студентов высших педагогических  учебных заведений: в 3кн.–4–е  изд.–Москва: Гуманит. изд. центр  «ВЛАДОС», 2003.–164–170с.

       11. Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. и др. Общая психология: Учебник для студентов педагогических институтов под ред. Петровского А.В.–3–е изд. , перераб. и доп.–Москва: Просвещение, 1986.

       12.Практикум  по общей, экспериментальной и  прикладной психологии. Под ред.  Крылова А.А., Маничева С.А. 2–е  изд., доп. и перераб.–СПб.: Питер, 2003.–560с.

       13. Психология внимания. Хрестоматия  по психологии/ Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Л. Романова.–Москва, 2008.–704с.

       14. Психология внимания/ Ю.Б., Дормашев, В.Я. Романов.–2–е изд., перераб.  и испр.–Москва: Тривола, 1999.–336с.

       15. Страхов И.В., Внимание и структура личности.–Саратов, 1969.–239с.

       16. Титченер Э.Б. Учебник психологии: Унив. курс: В 2 ч. / Пер. с англ. и  предисл. А.П. Болтунова.–Москва:  Т–во «Мир», 1914, т.II.–121с.

       17. Уточкин И.С. Торможение возврата  внимания. ч.1: Виды и свойства/ Уточкин И.С., Фаликман М.В.// Психологический журнал.–2006.–№ 3.–42–48с.: рис., граф.–Библиогр.: 47–48с.

       18. Уточкин И.С. Учебник по психологии  внимания/ И.С. Уточкин// Вопросы психологии.–2010.–№5.–159–161с. 

       19.Уточкин  И.С. Теоретические и эмпирические основания уровневого подхода к вниманию.// Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2008. т.V, .№3.–31–66с.

       20.Уточкин  И.С. Непроизвольное запоминание  слов при различных требованиях  к вниманию.// Культурно–историческая  психология. 2009. №2.–42–50с. 

       21.Шапарь В.Б. Занимательная психология, 2–ое издание.–Москва: Феникс, 2009.–432с. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ  А

Таблица 1 — Типичные размеры сенсибилизации (выражались в показателях)

ПРИЛОЖЕНИЕ  Б

Рисунок «Двойственное изображение предмета»

ПРИЛОЖЕНИЕ  В

Таблица 2 — Характеристики автоматических и контролируемых процессов