Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Июня 2014 в 22:48, курсовая работа
В рамках современной теории и практики профессиональной подготовки специалиста возникает новое понимание профессионального образования, эффективного с точки зрения общества и человека. Важнейшим результатом такого образования является не только сумма знаний и умений, а некая «система координат», определяющая существование и поведение человека в современном мире и находящаяся в личностном арсенале профессионала. Современное профессиональное образование ориентируется на подготовку специалиста нового типа, для которого потребности в творчестве, самообразовании и саморазвитии, в переходе от функционально-ролевого, частичного существования «на службе» к целостной жизнедеятельности личности в профессиональной сфере приобретает если не доминирующий, то, безусловно, значимый характер.
В эпоху СССР организаторские качества наиболее последовательно были изложены в трудах Л. И. Уманского. Многие современные разработки по психологии управления и менеджменту используют выявленные им комплексы общих и специфических качеств, характерных для личности организатора. В структуре личности организатора Л. И. Уманский выделил два комплекса качеств: общие и специфические.
К общим качествам личности организатора (общими они называются потому, что могут наблюдаться и у людей, не являющихся организаторами, руководителями) относятся:
Предполагается, что эти качества у способного организатора могут и не достигать высокого уровня развития, но главное, что они не должны переходить в свою противоположность (например, настойчивость не на высоком уровне, но слабоволия нет). Следует отметить, что вышеперечисленные качества могут стать слагаемыми успеха в любой сфере профессиональной деятельности. (4)
Психологические качества личности, значимо отличающие взрослых, успешно овладевающих организаторской деятельностью и осуществляющих ее, от тех, кто не проявляет той успешности, являются организаторскими способностями в собственном смысле слова. Как показали исследования, этих качеств несколько: психологическая избирательность, практически-психологическая направленность ума, психологический такт, общественная энергичность, требовательность, критичность, склонность к организаторской деятельности.
Психологическая избирательность – способность личности наиболее полно и глубоко отражать психологию организуемой группы в процессе решения его общегрупповой задачи. Это качество отличается своей организаторской практичностью, оно вписано в контекст данной деятельности. Организатор отражает психологию членов группы, их межличностные отношения, психологические особенности группы в целом. Психологическая избирательность как отражает организатором психологии организуемых (индивидуальных особенностей каждого из них, их межличностных отношений, психологии группы в целом) относится к более широкой проблеме социальной психологии, к проблеме социальной перцепции – восприятию и понимаю человека человеком. Это направление успешной изучено в советской психологии А.А. Бодавлевым, С.В. Кондратьевой, Г.М. Андреевой.
Практически-психологическая направленность ума – владение практической психологией, готовность применять данные о психологических феноменах к практике решения организаторских задач. Это качество проявляется при распределении работы между членами группы, установлении взаимосвязей между организуемыми, проявляется в быстрой и адекватной ориентации в ситуациях, при решении вопросов системы «дела-люди», «люди-дела», в способности активизировать необходимые мотивы организуемых, в оперативности, реалистичности и находчивости в системе «дела-люди».
Психологический такт – способность соблюдать чувство меры во взаимоотношениях с организуемыми, адекватное их и своим психологическим особенностям. Данное качество наиболее значимо проявляется в стрессовых ситуациях, в аффективных состояниях организатора и организуемых, когда особенно трудно найти нужную грань и форму отношения, адекватность установления отношений в зависимости от индивидуальных свойств организуемых (личности и группы в целом) и от внешних воздействий. Сюда же следует отнести чуткость, чувство объективности, участливости, которые актуализируются организатором по отношению к организуемым.
Рассмотренные три качества личности – психологическая избирательность, практически-психологический ум и психологический такт – составляют своеобразное единство.
Общественная энергичность – способность организатора заражать своей энергией организуемых, создавать у них стенические чувства и волевое усилие. Общественную энергичность необходимо прежде всего отличать отличной активности энергичности. Общественная энергичность характеризуется и устанавливается по эмоциональной и волевой воздейственности, которую оказывает речь, мимика, паномимика организатора на организуемых, его внушающей активности, нахождению решающего момента для этой активности. Этому качеству способствует уверенность поведения и действий организатора, оптимизм и бодрость духа, смелость и напористость, заражающие организуемых.
Требовательность организатора к организуемым понимается как способность осуществлять требование а соответствии с организаторской ситуацией и оптимальной силой воздействия. Требовательность проявляется в смелости, которой организатор выдвигает требования, в адекватности и многообразности их форм (намек, предложение, вопрос, шутка, просьба, указание, распоряжение, приказ), в их постоянстве, самостоятельности, гибкости, индивидуализации.
Критичность организатора по отношению к организуемым есть способность обнаружить и выразить значимые для организаторской деятельности отклонения от условий, диктуемых групповой задачей, и установленных норм (например, групповых норм). Критичность проявляется в мысленном действии, вычленяющем отклонение, сопоставляющем его значимость с успешностью решения задачи, в решении высказать критическое замечание и выбрать для этого соответствующую форму. Это качества личности предполагает определенную самостоятельность, логичность, аргументированность, прямоту и смелость критических высказываний, их глубину и существенность, очевидность, приемлемость и доброжелательность. Критичность предполагает также вариативность формы критических высказываний и адекватность их психологическим особенностям и состояниям организуемой личности и группы.
Общественная энергичность, требовательность и критичность объединяются в целостном образовании эмоционально-волевой воздейственности. Общественная энергичность обеспечивает активность группы и каждой личности, требовательность подкрепляет и направляет эту активность, а критичность дифференцирует и коррегирует ее.
Склонность к организаторской деятельности –качество личности, которое можно рассматривать как способность к психологической готовности и потребности в организаторской деятельности, с одной стороны, и самочувствие в процессе ее выполнения – с другой. Обе стороны проявляются по-разному. Первая – в самостоятельности (при бескорыстной мотивации), спонтанности, естественности неявной включаемости в организаторскую деятельность. Вторая сторона проявляется в стеничности чувства при выполнении этой деятельности, удовлетворенности, относительной неутомимости при ее выполнения.
Все рассмотренные качества соответствуют требованиям организаторской деятельности, отражают ее специфику, а значит, и сами специфичны для этой деятельности. Качества иерархизированы: в этой иерархии первенство принадлежит организаторскому чутью, на котором базируется эмоционально-волевая воздейственность, являющаяся главным образом, процессуальной стороной организаторских способностей. По отношению к организаторскому чутью и эмоционально-волевой воздейственности склонность к организаторской деятельность является как бы «предспособностью» и почвой, обеспечивающей их высокий тонус. (таблица №1) (21 стр 94)
Сформированные организаторские качества способствуют эффективной деятельности организатора. Совокупность качеств организатора – это система, способствующая успешной деятельности организатора любой сферы. Понятие организаторская деятельность многозначно. В широком смысле оно охватывает значительный круг явлений: от деятельности государства, класса, их органов управления и печати до организации человеком самого себя. в более узком значении - это понятие относят к деятельности одного человека, обеспечивающего объединение группы людей, для достижения общегрупповой цели. Именно в последнем смысле и рассматривается понятие организаторская деятельность.
Таблица №1 «Структура личности организатора»
Организаторская деятельность пронизывает все сферы материального производства и культуры, сферу науки и воспитания, государственной и общественной жизни людей. Ею занимаются (сознательно или неосознанно) люди самого разного возраста и социального положения. Она необходима в труде, в учебе, спорте, игре и на отдыхе — там, где люди объединяются для решения общих задач. Являясь одной из сторон общественных отношений людей, организаторская деятельность есть и одна из форм их общественной активности, а организатор в организуемой группе всегда занимает активную жизненную позицию. Эффективность любой практической работы взаимодействующей группы людей во многом определяется организаторской деятельностью. В ее живом процессе наиболее ярко и зримо воплощаются и актуализируются самые различные психологические феномены человеческих личностей и социальных групп. (19 стр 6)
Организаторская деятельность требует креативности, умения принимать решения в самых неожиданных, непредсказуемых ситуациях, когда необходимо, отказываясь от готовых образцов, творчески использовать имеющийся опыт. В современных условиях организаторская деятельность требует предприимчивости, инициативы, умения реагировать на реальный спрос, платежеспособные возможности населения, умения предложить свои услуги, учитывать своеобразие художественного маркетинга. (14) Организаторское творчество - это творчество в сфере управления и организаторской деятельности по созданию новых способов планирования, контроля, расстановки сил, мобилизации ресурсов, связи со средой, взаимодействию учащихся и педагогов и т.д. Организаторское творчество обеспечивает научную организацию труда, рациональное использование всех факторов, способствующих достижению цели более экономным путем. Установлено, что организаторские способности, в отличие от гностических и конструктивных, снижаются с возрастом. (3)
Организаторская деятельность по происхождению и сущности носит общественно-исторический характер, выражает активность психики человека, требует затраты его энергии; она является процессом его взаимодействия с социальной средой. Кроме общих для всякой деятельности черт, организаторская деятельность имеет и свои, специфические особенности. Эта специфика проявляется прежде всего а ее целях. Конечные цели организаторской деятельности – обеспечение эффективности одного из видов целевой деятельности (трудовой, учебной, игровой, научной). Организаторская деятельность не существует ради самой себя, она носит по отношению к целевой деятельности как бы вторичный, исполнительский характер. Эта особенность обусловливает по положение, при котором конечная цель организаторской деятельности задается, как правило, не организатором, а другим человеком или людьми. Когда же организатор сам определяет конечную цель, он выполняет не специфически организаторскую, а целевую деятельность. Вторичный характер организаторской деятельности выражается ее опосредованной от деятельности целевой продуктивностью и эффективностью. С одной стороны, поскольку организаторская деятельность обеспечивает эффективность целевой, поскольку конечная продуктивность организаторской деятельности выражена в количественно-качественном результате целевой деятельности. С другой стороны, продуктивность организаторской деятельности непосредственно выражается в развитии коллектива, воспитании организуемых, создании их единства, сплоченности и взаимопомощи, в закреплении или формировании у них знаний, навыков, умений. И если опосредованный целевой деятельностью продукт часто бывает материализован, то основной продукт организаторской деятельности всегда носит психологический, идеальный характер. Говоря о продуктивности организаторской деятельности, нельзя не остановиться на ее возрастном своеобразии. Возраст организатора определяет многие особенности целевой деятельности. В специфической организаторской деятельности организуемые должны или соответствовать организатору по возрасту, или быть моложе его. Это правило действует в пределах определенного уровня социальной зрелости организуемых и организатора.
Исполнительский характер организаторской деятельности определяет ее практическую сущность. Эта деятельность есть, прежде всего и больше всего, деятельность практическая; вместе с тем она же главным образом деятельность умственная, психологическая, творческая. Исполнительский и творческий характер организаторской деятельности нисколько не противоречат друг другу, так как первая ее особенность относится к определенной конечной цели, а вторая – к эффективности ее достижения, к объекту, обеспечивающему эту эффективность, - к людям.
Люди, их психология, их практическая деятельность – вот основной и специфический объект организатора – субъекта организаторской деятельности. Эта деятельность более всего приближается к деятельности учителя, в то же время отличаясь от последней: учительская работа имеет и свой особенный объект – обучаемых и свои специфические задачи. Деятельное, практическое отражение психологических феноменов – познание психологии людей и применение познанного в практике непосредственного воздействия на них и взаимодействия с ними в процессе целевой деятельности составляет специфическую сущность деятельности организатора и определяет психологические требования к его личности.
Организаторская деятельность характеризуется непосредственно активным взаимодействием субъекта на объект и объекта на субъект: организатора на организуемых и их на него. Непосредственность этого взаимодействия, постоянная контактность, единство ситуации, в которой они действуют, создают особую психологическую почву организаторской деятельности. Конечно, деятельность организатора остается таковой только до тех пор, пока его воздействие на организуемых будет определять их совместную работу.
Сущность организаторской деятельности в более широком плане вписывается в сферу общественных отношений. Она ограничивается общественными, является их постоянной неотъемлемой и значимой стороной, проявляющейся в межличностных взаимоотношениях людей при их совместном деятельности в любой области. Это-то и придает организаторской деятельности социально-экономическую детерминированность и опосредственность общественными отношениями и содержанием социальной ценности целевой деятельности, что в свою очередь, повышает роль и значение личности организатора.
Организаторскую деятельность следует разделять в зависимости от вида целевой деятельности на трудовую, учебную (или познавательную), игровую и т.д. каждый вид деятельности имеет свои особенности и характеризует определенный возраст, являясь для него основной, ведущей деятельностью. Организаторская деятельность характеризуется своей структурой. Выделяется развернутый вид, имеющий наиболее полную структуру, вид неполной структурной цепи и фрагментарный вид, когда выполняются только отдельные звенья, фрагменты организаторской деятельности.