Технология подготовки семейных социальных педагогов в педвузе: отечественный и зарубежный опыт

Являясь посредником  в системе взаимодействия личности, семьи, общества, институт соц. педагогов  влияет на формирование воспитывающих, гуманистических, нравственно и  физически здоровых отношений в социуме, в сфере семьи, семейно-соседском окружении, среди детей и взрослых. Клиентами семейного соц. педагога являются семья и сфера ее ближайшего окружения по месту жительства. Он не ждет, когда к нему обратятся за помощью. Соц. педагог в этически допустимой форме сам "выходит" на контакт с семьей, личностью. Он как бы ставит "социальный диагноз", изучает психологические и возрастные особенности, способности людей, вникает в их микросоциум, мир интересов, круг общения, условия их жизни, моральную атмосферу, выявляет позитивные и негативные влияния, проблемы – психологические, медицинские, правовые, экологические, к решению которых затем подключаются соц. работники, специализирующиеся по определенным профилям, органически взаимосвязанные с соц. педагогом, работающим в социуме по месту жительства клиента.

Каков портрет современной  семьи, о котором современный  соц. педагог должен иметь правдивое  и полное представление? Семья имеет  две важнейшие функции в обществе:

1. Она является одним  из социальных институтов

2. Она является малой  социальной группой

Начиная с 1991 года социальный статус семьи стремительно и неуклонно  снижается. Ежегодно сокращается воспроизводство  семьи на 15 – 20%, и интенсивность  этого процесса нарастает. Продолжительность  семейной жизни сокращается: каждый третий брак распадается, не продлившись и пяти лет.

Сокращение рождаемости, рост детской смертности и другие негативные явления привели к  тому, что вот уже несколько  лет в нашей стране смертность среди населения превышает рождаемость.

Коэффициент бедности семьи стремительно возрастает с появлением детей. Хроническая инфляция бьет ощутимее всего по семье. Сокращение темпов производства, рост неплатежей, невыплата заработной платы и женская безработица – также. Семья стала социальной жертвой экологических реформ.

Кризис в семье имеет  глубокие социально-экономические  причины.

Нельзя не отметить, что  политическая нестабильность также  ограничивает функции семьи как  социального института. Семья несет  невосполнимые утраты, каких сторон ее жизни не коснись. Но самая, возможно, горькая потеря – потеря безопасности.

Фактически многие наши семьи оказались лишенными всех прежних гарантий: гарантированного права на труд, на бесплатное медицинское  обслуживание, на отдых, на досуг и  даже на передвижение (высокие транспортные расходы), не получив взамен никаких новых. Под угрозой оказалось право семьи на жизнь и даже право на достойную смерть.

Социальное расслоение общества порождает синдром безысходности.

Сегодня нет российской семьи как таковой. Есть семьи бедные, есть богатые, есть среднего достатка и есть нищие семьи, стоящие на грани выживания. Отсюда и должен исходить соц. педагог семейного типа: ему предстоит работать не просто с семьей, а относящийся к той или иной категории и разительного отличающейся от других.

Современная духовная жизнь  российского общества также губительно сказывается на состоянии семьи. Она фактически стимулирует снижение ценности семьи и ведет к ее девальвации.

Рыночная идеология, которая  поддерживается средствами массовой информации, которая становится уже официальной идеологией в нашем государстве, содержит в себе проповедь культа насилия и жестокости, аморальности, эгоизма и эгоцентризма, а также садизма и порнографии.

Ослабленная и распадающаяся  российская семья сама становится резервом для рекрутирования различных форм девиантного поведения. Это затрагивает и женщин и детей. Беспретендентный для России факт: растет организованная женская преступность.

Детская преступность не просто растет, а перерастает в  новое качество: детский бандитизм. Увеличивается количество фактов случайного приобщения к наркотикам.

Пагубное влияние рыночных отношений сказывается и на таких  отвратительных явлениях, как растление  малолетних, торговля женщинами и  детьми.

Все это – кричащие последствия распада семейных устоев, распада семьи в деградирующем обществе.

Пресечь этот процесс  – одна из величайших задач и  побудительных основ деятельности соц. педагогов в России.

Очень настораживает  число брошенных детей. Это сироты при живых родителях. Почему они  оказались вне семьи? В чем тут причины? Соц. педагогам, если они хотят влиять на соц. ситуацию, обязательно надо знать проблему во всем ее объеме, чтобы умело, вдумчиво работать с семьей, с будущей матерью, предотвращать случаи социального сиротства.

Отказ матери от своего новорожденного ребенка – распространенное, но до настоящего времени мало изученное социально-психологическое явление. Подробные действия родителей известны с давних времен. Они устойчиво сохранились в различных этнических и культурных сообществах. Стремительная урбанизация современного общества, частые социальные потрясения, интенсивная миграция народонаселения во многих странах сопровождается ростом числа брошенных детей.

До настоящего времени  остается малоизученной и непонятной природа этой аномальной формы материнского поведения – отказа женщины от своего ребенка. Повседневная практика работы с такими женщинами, а также анализ немногочисленной литературы, по словам специалистов по данной проблеме, указывают на чрезвычайную сложность взаимодействия социальных, психологических и патологических факторов, нарушающих формирование материнства – важнейшей формы социального поведения женщины.

Современная социальная и политическая ситуация в нашей  стране характеризуется высокой  нестабильностью, низкими доходами большинства семей, спадом производства, низким качеством товаров, ухудшением качества питания.

Политическая ситуация во многих регионах очень накалена. Для большинства молодых людей  и семей остро стоит жилищная проблема, которая становится особенно тягостной в период беременности и в первые годы жизни ребенка. Большинство беременных с тревогой думают о резком сокращении доходов семьи после рождения ребенка, в то время как необходимость расходов резко возрастает на фоне галлопирующей инфляции.

Беременные женщины в нашей стране сталкиваются с огромными физическими нагрузками.

Следует отметить, что  проблема отказа от ребенка не является исключительно порождением низкого  уровня развития материального благосостояния общества.

Одним из важнейших факторов, влияющих на формирование семейных отношений и на материнское поведение, является комплекс культурно-национальных и религиозных традиций общества.

Хорошо известно, что  современная мораль и религия  расценивают как безусловное  зло и грех отвержение матерью своего ребенка, а в общественном сознании устойчиво сохраняется представление о греховности и аморальности матери, оставившей младенца без попечения. В то же время в отдельных цивилизациях отношение к ребенку, например, как к предмету дарения, является традиционным.

Известно, что большинство  матерей, отказывающихся от своих детей, воспитывались в нестабильных семьях, с детства имели негативный опыт межличностных взаимоотношений.

Исследователи обнаружили возрастание серьезных психиатрических, интеллектуальных расстройств у молодых женщин, выросших "в злобной, обитающей, жестокой семье". Такие матери должны рассматриваться как жертвы недостаточной социализации в раннем возрасте, "недостаточной затронутости процессом гуманизации". Многие из них на себе испытали последствия заброшенности при живых родителях. Особое значение придается искаженному воспитанию со стороны матери. Уже в детстве у таких женщин формируется своеобразная поведенческая матрица низкой толерантности к открытым формам агрессии, в силу которой они привычно разрешают собственные жизненные конфликты агрессивными поступками, в том числе и в отношении собственного ребенка.

Социальная среда не только искажает формирование личности предпосылок к эффективному материнству, но и служит главным катализатором девиантного материнского поведения, в нашем случае – провоцирует отказ от ребенка.

Такие негативные социальные факты, как низкий уровень образования  женщин, бедность, безработица делают их чаще, чем мужчин, агрессивными по отношению к детям.

Помимо экономического положения, на качество материнства влияет образованность женщины. Исследователи обнаружили, что большинство "отказниц" имели низкое общее и профессиональное образование, редко получали престижные профессии и, соответственно, занимали низкий социальный статус. Уровень материнской привязанности к ребенку, помимо материального благополучия, зависит от таких трех независимых факторов, как:

- образование

- обеспеченность жильем

- закрытый образ жизни  (узость социальных контактов).

Неполная семья, отсутствие социальной поддержки семьи, многодетность, отсутствие медицинского наблюдения во время беременности – все эти факторы, с точки зрения исследователей, губительно влияют и на внутриутробное развитие ребенка. Недаром такие дети оказываются значительно более частыми пациентами интенсивной терапии и реанимации сразу после рождения.

Бельгийский комитет  по соц. проблемам женщин описал три  основных категории бросающих матерей:

1-я категория, наиболее  распространенная – отец ребенка  бросил беременной будущую мать

2-я – замужняя женщина  рожает ребенка от внебрачной  связи

3-я – беременная  женщина с низкой социальной  и моральной приспосабливаемостью  и с низкой социальной ответственностью.

Особые социально-психологические  условия, в которых вынуждена  жить женщина, родившая внебрачного ребенка, в нашей стране хорошо известны.

Учитывая объективность  факторов, нарушающих формирование эффективного материнства при внебрачной беременности, в развитых странах государством и общественностью сформированы специальные клиники и приюты для таких "проблемных семей". В их работе постоянно участвуют, помимо социальных педагогов, психологи и психиатры.

Отсутствие заботы о  беременной женщине негативно сказывается  на качестве материнства и на исходах  родов.

Одним из мощных факторов, нарушающих формирование установки на материнство и искажающие материнское поведение, является психологический стресс, который женщина переживает во время беременности. Это особенно надо учитывать в связи с тем, что именно беременная женщина очень часто становится объектом и домашней ненависти и агрессивных действий со стороны близких.

Накоплен большой фактический  и научный материал, который убедительно  показывает исключительное значение социальных моментов в формировании отказного  поведения матери. Однако он не отвечает на главный вопрос – почему при равных условиях одна мать бросает своего ребенка, а другая, чтобы накормить его, готова на самые отчаянные поступки? Понять это можно только изучив индивидуальные особенности самой "отказницы". И первым фактором среди прочих стоит возраст матери. Возрастной фактор – один из существенных из множества определяющих неготовность к материнству и, как следствие, отказ от ребенка.

Психологическая незрелость таких матерей, зависимость от негативного  влияния собственных родителей, среды обитания – все это усугубляет психиатрические и психосоциальные проблемы юной матери.

Раннее начало беспорядочных  половых связей в жизни подростка  стало типичным. Беременность несовершеннолетних стала достаточно распространенным явлением. Девушки в нашей стране еще очень темны и безграмотны в области контрацепции.

Необходимо учитывать, что одной из главных причин, толкающих  молодежь к раннему началу половой  жизни, является простое любопытство, а также провоцирование со стороны  окружающих сверстников. Практически все половые акты, которые приводят подростка к заражению венерическими заболеваниями, происходят в состоянии алкогольного опьянения.

Раннее начало половой  жизни служит в известной степени  сигналом "бегства" подростка  от охватившего его чувства одиночества, воплощением наивной мечты о любви с первого взгляда. Для многих из них половые связи связаны с характерной и очень острой у подростков потребностью к самовыражению, стремлению приобщиться ко "взрослому" образу жизни, а в ряде случаев и признаком начавшегося психического расстройства.

Физиологическая и психологическая  неготовность многих подростков к вынашиванию  беременности сопровождается высоким  числом осложнений при родах, рождению недоношенных, больных и травмированных младенцев.

Помимо физической нагрузки незрелая личность юной матери, как  правило, испытывает глубокие эмоциональные  травмы. Юные беременные и девочки-матери в нашей стране, не смотря на внешне безразличие общества к их судьбе, находятся под очень сильным  нравственным давлением, следствием чего является желание скрыть беременность или прервать ее любыми, в том числе нелегальными, вредящими здоровью, средствами.

Беременность юной женщины  является причиной тяжелых конфликтов в семьях. Большинство ученых едины  во мнении, что раннее материнство является неблагоприятным не только и не столько с акушерской точки зрения, сколько с социальной. Особенно серьезны последствия для рожденных детей: большинство юных "рожениц" бросает их на произвол судьбы, подвергает агрессии.

Одной из ключевых проблем сверхраннего материнства является психологическая незрелость подростков; они не готовы к материнству и отцовству. В сложном комплексе психосоциальных проблем, которые возникают как у самой матери-подростка, так и вокруг нее, нужен дифференцированный подход.

Не менее актуальна  проблема рождения первых детей у  одиноких женщин старшего возраста. В  этих случаях возникают сходные  с юными психосоциальные проблемы неготовности воспринять роль матери. Исследователи доказывают, что позднее  материнство частично соотносится с проблемами внутренней незрелости этих женщин. С появлением на свет ребенка пожилые первородящие входят в состояние частичной регрессии, которая препятствует активному приспособлению к материнству и заботе о ребенке. Все сказанное выше демонстрирует значимость индивидуальных особенностей "отказницы" и, в первую очередь, ее личностных качеств. Для соц. педагогов здесь широкое поле деятельности.