Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Декабря 2012 в 11:11, курсовая работа
На современном этапе развития общества наша страна находится в сложной ситуации, переживает трудные времена. Общество стоит на пороге новой идеологии, нового строя и новой политики.
Меняется жизнь: претерпевают изменения ее социальная и нравственная сферы. В связи с этим возникает много проблем, какая должна быть экономика, политика, как повысить технический и сельскохозяйственный уровень страны, как обеспечить достойный уровень жизни всех граждан государства. Общество не может стоять на месте, оно развивается, и для прогресса нужны люди свободные, высокообразованные, творческие, обладающие нестандартным мышлением, умные, способные осуществлять научно-технический прогресс.
Введение……………………………………………………………………………………………………….2
1Теоретические основы изучения развития логического мышления детей младшего школьного возраст……………………………………………………………………….7
1.1 Исследование процесса мышления в психологии………………………………….7
1.2 Психолого-педагогические условия развития словесно- логического мышления детей младшего школьного возраста………………………………………16
1.3 Структура, функции и типы дидактических игр………………………………….24
1.4 Теоретические основы использования дидактических игр в развитии логического мышления у детей младшего школьного возраст………………..32
2 Практическая работа по развитию мышления детей младшего школьного возраста в игровой деятельности………………………………………………………………39
2.1 Диагностика уровня развития логического мышления младших школьников ………………………………………………………………………………………………..39
2.2 Анализ опыта использования игр в процессе развития логического мышления младших школьников………………………………………………………………43
2.3 Игра и игровые задания на развитие мышления детей младшего школьного возраста………...........................................................................................................51
Заключение……………………………………………………………………..…………………………..54
Список использованной литературы…………………………………………………………56
Исследования психологов и дидактов по выявлению возрастных особенностей и возможностей детей младшего школьного возраста убеждают в том, что по отношению к современному 7 - 10 летнему ребенку неприменимы те мерки, которыми оценивалось мышление его в прошлом. Его подлинные умственные способности шире и богаче.
Развитие познавательных процессов младшего школьника будет формироваться более эффективно под целенаправленным воздействием извне. Инструментом такого воздействия являются специальные приемы, одним из которых являются дидактические игры.
Следовательно, гипотеза исследования о том, что развитие логического мышления в процессе игровой деятельности младшего школьника будет эффективным если: теоретически обоснованы психолого - педагогические условия, определяющие формирование и развитие мышления; выявлены особенности логического мышления у младшего школьника; структура и содержание игр младших школьников будут направлены на формирование и развитие у них логического мышления; определены критерии и уровни развития логического мышления младшего школьника, подтвердилась.
Список использованных источников.
Книга с одним автором
1. Анастази, А.С. Психологическое тестирование: учеб. Пособие для студентов ВУЗов / А.С. Анастази.- М.: Дрофа, 1982. - 85с.
2. Басова, Н.В. Педагогика и практическая психология. / Н.В.Басова. - Ростов- н/Д.: Феникс, 2000. - 416с.
3. Выготский, Л.С. Педагогическая психология./ Под ред. В.В.Давыдова.- М.: 1996.- 408 с.
4.Гальперин, П.Я. Введение в психологию./ П.Я.Гальперин. - М.: 1976. - 120с.
5. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления. / Д.Дьюи. - М.: 1997. - 314с.
6. Зак, А.З. Диагностика мышления детей 6 - 10 лет. / А.З.Зак. - Мо.: 1993. 68 -72. с.
7. Зак, А.З. 600 игровых задач для развития логического мышления детей. / А.З Зак. - М.:-103с.
8. Курбатов, В.И. Как развивать свое логическое мышление. / В.И.Курбанов.- Ростов на Дону: 1997. -342 с.
9. Колесова, А.М. Индивидуальный подход к учащимся начальной школы. / А.М.Колесова. - М.: 1958. - 78с.
10. Коломенский, Я.Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста. / Я.Л.коломенский, Е.А.Панько. - М.: 1988. - 214с.
11. Кулагин, И.Ю. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений./ И.Ю.Кулагин, В.Н.Комоцкий. - М.: ТЦ Сфера, при участии “Юрайт”, 2003. - 404 с.
12. Люблинская, А.А. Детская психология./ А.А.Люблинская. - М.: 1971.63 - 76 С.
13. Люблинская, А.А. Учителю о психологии младшего школьника. / А.А.Люблинская. - М.: 1993. 182 - 203 с.
14. Левитов, Н.Д. Психологические особенности младших школьников. / Н.Д.Левитов. - М.: 1955.- 30с.
15. Липина, И.А. Развитие логического мышления на уроках математики /И. А. Липина.- М.: 1999. №8 -.37с.
16. Махмутов, М.И. Проблемное обучение. / М.И.Махмутов. - М.: 1975.205 - 207с.
17. Махмутов, М.И. Теория и практика проблемного обучения. / М.И.Махмутов. - М.: 1975. 114 - 120с.
18. Немов, Р.С. Психология. Книга 1. / Р.С.Немов. - М.: 1995.-.302 - 310с.
19. Обухова, Л.Ф. Этапы развития детского мышления. / Л.Ф.Обухова.- М.: 1972. - 65с.
20. Обухова, Л.Ф. Возрастная психология. Учебник. / Л.Ф.Обухова. - М.: - Педагогическое общество России, 2003. - 448с.
21. Тихомиров, О.К. Психология мышления. / О.К.Тихомирова. - М.: 1984. - 89с.
22. Тихомирова, Л.Ф. Упражнения на каждый день: логика для младших. / Л.Ф.Тихомирова. - Ярославль, 1998. - 198 - 202с.
23.Эльконин, Д.Б. Психологические условия развивающего обучения. / Д.Б.Эльконин. - Киев: 1970. - 45с.
27. Якиманская, И.С. Развивающее обучение. / И.С.Якиманская. - М: 1979.- 105 с.