Психологическое сопровождение осужденных, предоставляемых к условно-досрочному освобождению

    Место проведения: комната психологической разгрузки для спецконтингента.

    Программа включает в себя 3 основных блока:

1. Знакомство, с использованием различных психогимнастических упражнений. Создание доверительной атмосферы, способствующей самораскрытию участников в группе.
2. Снятие психоэмоционального напряжения, с использованием различных вариантов аутотренинга и релаксационных техник с элементами музыкотерапии.
3. Психологическая коррекция эмоционального состояния и поведения осужденного,  развитие у него внутренней мотивации, путем побуждения желания развиваться, анализировать и изменять свои мотивационные стили деятельности.

    Программа тренинга рассчитана на проведение 4 занятий (каждое – до 4 часов), которые ориентировочно планируется провести в течение  двух или трех дней и предусматривает:

      - тщательный подбор осужденных из числа освобождающихся, основанный на их добровольном согласии;

    - информирование  участников тренинга о целях и задачах планируемых занятий;

    - первичное знакомство участниковдруг с другом и ведущим (психологом), создание атмосферы доверительного и открытого общения;

    - обсуждение и принятие правил работы в группе;

    - активное и конструктивное взаимодействие участников в ходе проведения занятий, которые самостоятельно отрабатываются в ходе домашних заданий.

Программа тренинга

«Развитие внутренней мотивации  у осужденных,

освобождающихся условно-досрочно» 

Занятие №	Тема занятия	Цель	Задачи	Содержание
1.	Создание атмосферы  открытости и доверия среди участников тренинга	Знакомство  участников группы, создание атмосферы  доверия и самораскрытия, формулирование целей	Снятие психологических  барьеров; установление  психологического контакта с участниками  тренинга; получение сведений о личностных особенностях участников	«представление» «принятие правил группы» «высказывание ожиданий» «анализ жизни» «сила моих желаний» «Мудрец из храма»
2.	Самопознание	Выявление и  переосмысление личностью своей  системы конструктов и жизненных  ценностей	Выявить уровень  самооценки каждого участника группы; развитие способности  к самоанализу и рефлексии	Мини-лекция «Самопознание»; «Самооценка» «луковица» «без маски» «меня зовут…» «сильные стороны» «контраргументы» «прояснение жизненных  ценностей» «храм тишины»
3.	«Мое прошлое»	Формирование  способности к анализу событий  своей жизни и своего отношения  к ним	Развитие навыков  критически анализировать жизненные  события прошлого и будущего; развитие гуманистической установки по отношению  к другим людям	«радость» «события, которые  оставили след» «обида» «полезное дело» «освобождение от чувства вины» «ресурсная релаксация»
4.	«Мое свободное  будущее»	Формирование  позитивного отношения к себе и будущей жизни	Развитие и  формирование навыков по преодолению  трудностей на свободе, планирования и  целеполагания	«солнышко» «уверенность  в будущем» «линия жизни» «план моей жизни» «медитациястрела» «что я приобрел?»

 

    Оптимальное количество человек в группе 7-10 человек. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    ЗАКЛЮЧЕНИЕ 

    Психологическое сопровождение осужденных, готовящихся  к условно-досрочному освобождению – одно из приоритетных направлений  деятельности психолога в ИК, целью  которого является снижение рецидива преступлений, а также помощь осужденному  в ресоциализации и социальной адаптации  к жизни на свободе, что эффективнее всего достигается в групповой психокоррекционной работе. Прежде всего, это работа над самим собой, которая происходит внутри человека, в его сознании.

    Необычность предложенной нами программы, главным образом в том, что действия психолога в ней ориентированы не на непосредственное развитие внутренней мотивации, а на побуждение у осужденных желания развиваться, анализировать и изменять свои мотивационные стили деятельности. И целесообразность ее, именно в период перед освобождением заключается в том, что процесс развития внутренней мотивации довольно длительный, и для появления значимых изменений в сознании и поведении осужденных должно пройти некоторое время. Оно необходимо для осмысления новоприобретенного опыта, апробации его уже не в тренинговой, а реальной деятельности, в которой права на ошибку нет. Должен пройти этап внутреннего принятия произошедших изменений, осознания их частью себя.

    На  занятиях по развитию внутренней мотивации, осужденным предоставляется возможность  не только детально осознать свои  потребности, мотивы и ценности, но и провести глубокое изучение собственной жизни, сделать попытку по ее изменению вне границ исправительного учреждения.

    Об  эффективности можно судить на основании  положительных отзывов осужденных, активизации участия в занятиях, усиления интереса к собственным  результатам, а также появлению  желания у осужденного к самостоятельной работе над собой. 
 

   ЛИТЕРАТУРА

1. Климчук В.А. Тренинг внутренней мотивации. – СПб.: Речь, 2006.
2. Кочунас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика. Учеб. Пособие – М.: Акдемический проект, 2000.
3. Куриткова И., Лаврова В., Ли В. Тренинг: руководство к действию. Теория и практика. – М., 2005.
4. Организация работы психолога учреждения с осужденными. Методические рекомендации ГУФСИН России по Свердловской области, 2005.
5. Проведение социально-психологических тренингов с осужденными. Методическое пособие для начальников отряда, воспитателей, психологов исправительных учреждений. – М.: ФСИН России, 2005.
6. Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях ФРГ (социально-психологический аспект) – М.: Права человека, 2001.
7. Типовая программа социально-психологического тренинга «Развитие личности осужденных и коррекция их поведения». Часть 3. Подготовка осужденных к освобождению/Под ред. М.Г. Дебольского. – М.: ФСИН России, 2006.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   ПРИЛОЖЕНИЕ

Программа тренинга

«Развитие внутренней мотивации  у осужденных,

освобождающихся условно-досрочно» 

    Начало  работы, представление  целей и задач  программы. 

    «Работа над собой и самосовершенствование  предполагают не только анализ ошибок и борьбу со своими слабостями. Есть еще одна не менее, если не более, важная сторона работы над собой. Она  заключается в обнаружении в  себе не только противника и виновника, но и сподвижника, друга и помощника. У каждого из нас есть свои сильные  стороны, но обнаружить их в себе порой  оказывается нелегко.

    Некоторые люди полагают, что не обладают никакими качествами, которые могли бы послужить  для них внутренней точкой опоры. Как это ни странно, но большинство  людей не умеют думать о себе в  позитивном смысле. Следует обратить внимание на то, что «сильные стороны» - это не то же самое, что «положительные черты характера» или «достоинства». Бывает и так, что какое-то качество или умение оказывается очень  сильной стороной личности, но окружающие люди не одобряют его или оно не соответствует моральным нормам. Поэтому если мы будем анализировать  «сильные стороны» только как возможность  для человека найти внутреннюю опору, очень важно принимать во внимание, для чего использует человек свои сильные стороны. Овладению навыками самопознания и должен послужить  предлагаемый тренинг». 

   Занятие 1.

   Создание  атмосферы открытости и доверия 

   среди участников тренинга 

   Упражнение 1. «Представление»

   Цель: познакомить участников тренинга друг с другом. Снять психологические барьеры, диагностика представлений осужденных о себе, формирование установок на выявление позитивных личностных качеств, умение представить себя и войти в первичный контакт с окружающими, а также создание условий для самораскрытия и формирования установки о значимости своей личности

   Психолог  объясняет, что для успешной работы группы необходимо знать друг друга, поэтому он просит всех по очереди  кратко рассказать о себе. Важно  говорить не только о биографии, хотя это тоже важно, сколько о своих  личностных качествах. Акцент необходимо делать на раскрытии своих достоинств. Это важно во многих ситуациях, например, при решении вопроса о трудоустройстве, где многое зависит от умения «подать  себя». Все члены группы могут  задавать вопросы. Форма обсуждения должна быть мягкой, заинтересованной. На самопрезентацию одного человека отводится 5-10 минут.

   Участникам  дается следующее пояснение: «В представлении  вы должны постараться отразить свою индивидуальность так, чтобы все  остальные участники сразу запомнили  выступившего. Например, «Я высокий, сильный  и уверенный в себе человек. Внешность  у меня обыкновенная, зато волосы красивого  цвета и слегка вьются, что является предметом легкой зависти многих женщин. Но, главное, на что хочу обратить ваше внимание - со мной в любой компании интересно и весело, знаете, как  правило, играю роль тамады» или  «Возраст у меня средний, внешность  не броская, способности и возможности  обыкновенные. Единственное, в чем  я разбираюсь, может быть лучше  других и готов этому посвящать  все свое время - это компьютер».

   После выполнения упражнения необходимо спросить у каждого участника, какие это  вызывает чувства и ощущения. Какие  чувства возникли у других участников группы. 

   Упражнение 2.

   Цель: высвобождение групповой энергии, снятие напряжения и страха.

   Психогимнастика завершается ещё одним кругом с описанием своего актуального состояния, настроения. Ожидания от тренинга? Опасения, связанные с тренингом? 

   После этапа «Знакомство» логично и  естественно вводятся  правила  работы группы.

   1. «Здесь и теперь».

   2. Искренность и открытость.

   3. Принцип «Я».

   4. Активность.

   5. Конфиденциальность. 

   Помимо  указанных норм следует оговорить  способ обращения друг к другу. Общение между всеми участниками и ведущими независимо от возраста и социального статуса рекомендуется осуществлять на «ты». Это позволяет создать дружескую и свободную обстановку в группе, хотя обращение на «ты» достаточно трудно на первых порах вследствие привычки и определенной иерархичности отношений.

   Условия взаимодействия, их игровой характер позволяют отчасти снять естественное напряжение и тревогу участников. Нормы тренинговой группы создают особый психологический климат, часто резко отличающийся от того, который имеется в традиционных группах. Участники тренинга, осознавая это, начинают сами следить за соблюдением групповых норм.

    Не  надо забывать о праве ведущего. Ведущий имеет право прервать упражнение или другую деятельность группы (или конкретного участника) в том случае, если это мешает групповому процессу. Так же ведущий  следит за соблюдением принятых группой  правил.

          Правил может быть меньше или больше, но так или  иначе они должны регламентировать отношения между участниками  группы в процессе работы. 

    Упражнение 3. «Высказывание  ожиданий»

    Итак, мы с вами познакомились. Теперь подумайте  и ответьте, с какой целью вы сюда пришли и что вы ожидаете от занятий в этой группе. Сформулируйте  свои цели и ожидания максимально  четко.

    Вообразите  себе, что перед вами в любом  месте аудитории стоит наиболее решительный человек в мире. Вообразили? Теперь станьте на это место и  сообщите свои цели остальным участникам группы.

    Обсуждение: что вы ощущали, когда говорили о своей цели? 

    Упражнение 4. «Анализ жизни»

    Мы  можем много чему научиться у  природы. Именно в природе мы наблюдаем  постоянные циклические изменения. Все растения, животные проходят через  это. Зима дарит всем покой. Весной жизнь  снова просыпается. Летом она  полностью расцветает. Осень разрешает  собирать урожай, а потом снова  начинается новый цикл рождения и  смерти.

    Если  мы хотим собрать урожай, то постоянство  изменений должно нас успокаивать. Если же мы привязываемся лишь к  мечтаниям о цветении, то этот круг будет нас лишь огорчать. Мы можем  достичь зрелости и собрать урожай только тогда, когда поймем и примем, что все идет, исчезает или изменяется, тем самым создавая предпосылки  для возникновения чего-то нового.

    Пусть эта мысль станет нам отправной  точкой для раздумий. Возьмите листок бумаги и составьте список того, что в вашей жизни отмирает, становится более слабым, теряет значимость, отходит на второй план. Возможно, заканчивается  дружба или работа. Или постепенно становятся иными внутренняя позиция, жизненная философия, политические взгляды… Сосредоточьтесь на том, что  изменяется, но еще не исчезло до конца.

    А теперь составьте еще один список – перечень того, что находится  в стадии развития, того, что еще  не стало полноценной частью вашей  жизни. Это может быть то, что вот-вот  появляется, становится все более  важной частью вашей жизни. Возможно, это новая дружба, новый интерес, какое-то желание. Пишите по возможности  конкретнее.

    Выберите  теперь из второго списка тот пункт, который вам в особенности  интересен и важен. Напишите к  нему небольшое объяснение:

    Какова  предыстория появления?