Психологические условия профилактике наркомании в школе

Психологические условия профилактике наркомании в школе

 

 

Оглавление

 

 

Введение

Актуальность. Современность наглядно демонстрирует наличие прогрессирующего распространения наркомании, которая является не просто пагубной зависимостью, это хроническое смертельное заболевание. Уровень смертности среди наркоманов - 95%, что ставит наркотическую зависимость в один ряд с такими опасными болезнями, как рак, сахарный диабет, сердечнососудистые заболевания.

 Наркомания относится к группе аддиктивных расстройств (болезней зависимости).[5,56] Преждевременная смертность является индикатором актуальности проблемы наркомании в нашей стране - так, при в/в употреблении опиатов риск преждевременной смерти для мужчин увеличивается в 5 (пять) раз, для женщин - в 11 (одиннадцать) раз (средний возраст умерших - 36 лет) (В.Ф. Егоров). Основная масса больных - лица от 14 до 30 лет. Особенно быстро формируется зависимость в детском и подростковом возрасте.[7,5]

Многие исследователи [1, 6—8] считают, что самой важной индивидуальной характеристикой, с которой может быть связано повышение вероятности развития зависимости от ПАВ — это психопатическая структура личности с выраженной импульсивностью, агрессивностью, склонностью к неоправданному риску и совершению криминальных действий.

Отечественные авторы единодушны в признании прямого воздействия наркотизма на рост преступности (Боголюбова 'Г.Б., 1994). Наряду с этим неоднократно показывалось, что в анамнезе лиц с синдромом наркотической зависимости еще до систематического злоупотребления наркотиками наблюдаются различные формы девиантного поведения (Личко А.Е., Битенский B.C., 1991; Kay D.S., 1985; Holmberg М.В., 1985; Donalds TJ. et al., 1986; Brow S.A., 1989; Curtiss M.A. et al. (1993); Dinwiddie S.N. et al. (1993). Однако целенаправленных исследований по изучению роли преморбидных личностных качеств на социальную активность лиц с наркотической зависимостью не проводилось.

Анализ литературных данных показывает, что в проблеме криминальной активности лиц с зависимостью от наркотиков выделяют социально-психологический, клинико-биологический, судебно-психиатрический аспекты. Многие стороны данной проблемы до сих пор остаются малоизученными.

В вязи с этим целью нашего исследования является изучение психологических условий профилактики наркомании в школе.

Задачи исследования:

1. Выделить особенности формирования наркотической зависимости.
2. Рассмотреть биологические механизмы формирования зависимости.
3. Изучить психологические механизмы формирования наркотической зависимости.
4. Провести эмпирическое исследование по изучению созданию психологических условий эффективного ведения профилактической работы по предупреждению наркомании в школе и меры по её совершенствованию.
5. рекомендации руководству, педагогическому составу и психологам школы по ведению профилактики наркомании среди учащихся
6. На основании полученных результатов сделать выводы.

Объект исследования: подростки с наркотической зависимостью.

Предмет исследования: создание психологических условий профилактики наркомании в школе.

 

Глава 1. Профилактика наркомании в условиях средней школы, как направление психолого-педагогической и воспитательной работы

1.1. Проблема употребления детьми наркотических средств в зеркале психолого-педагогической научно-исследовательской литературы

Наркотизм — социальный феномен, выражающийся в относительно распространенном, статистически устойчивом употреблении части популяции наркотических (или иных токсических, психотропных) средств, влекущим определенные медицинские (заболеваемость наркоманией) и социальные последствия [24, с.47].

В процессе формирования зависимости существует одно исключение: у несовершеннолетних зависимость может сформироваться в результате однократного употребления наркотического вещества.

В зависимости от того, какие именно из наркотиков употребляются, наркомания подразделяется на виды:

•     опийная наркомания;

•     наркомания при употреблении препаратов конопли; 

•    наркомания, обусловленная употреблением эфедрина;

•     лекарственная наркомания;

•    кокаиновая наркомания;

•    наркомания вследствие употребления галлюциногенов;

•    токсикомания при злоупотреблении летучими органическими веществами;

•     полинаркомания (когда употребляются вещества сразу нескольких групп) [21, с.56].

Употребление наркотических и психоактивных веществ является одной из основных социальных опасностей всего мирового сообщества.

За последние несколько лет произошли серьезные изменения в причинно-следственных связях, характерных для процесса наркотизации. Наркотики в сегодняшнем мире имеют свои закономерные пути распространения, отличные от существовавших в прошлом. Причина этого — в изменившихся мотивах потребления и более «прозрачных» границах между странами. Один из главных мотивов наркотизации сегодня — поиск эйфории, при этом характер эйфории, как правило, определяется культурно-социальными факторами.

Меняется схема распространения наркотиков: от бедных к богатым (или преступным элементам), затем от более обеспеченных к менее обеспеченным, что обостряет криминальную ситуацию в стране. Хотя исторически наркомания возникла в элитарных слоях общества, долгое время считалось, что ей подвержены малообеспеченные группы, она сосредоточена в низшем социально-экономическом слое и в определенных группах этого слоя: антисоциальных и асоциальных. В настоящее время порогом социальной опасности следует считать выход наркотизации за пределы традиционно поражаемых групп, в нее вовлечена молодежь всех социальных слоев [6, с.102].

Рядом исследований образа жизни подростков, приобщившихся к наркотикам, установлено, что у 45% опрошенных родители состоятельны или богаты, и только около 7% утверждают, что они живут в бедности или нуждаются.

Появились новые источники пополнения числа наркоманов. К наркотикам приобщаются как дети родителей, потерявших свой социальный статус, так и дети родителей, приобретших принципиально новый социальный статус [20, с.110].

Согласно социологическому опросу, проведенному среди жителей стран, входящих в Европейский Союз, проблемой, которая больше всего волнует население, было названо распространение наркомании в обществе. Наркомания достаточно давно является проблемой социологии. Уже Р. Мертоном были намечены пути исследования причин и тенденций употребления наркотиков («теория девиантной аномии» Р. Мертона).

Значительный вклад в разработку проблемы (в рамках разработки общей теории девиантного поведения) внес в XIX веке итальянский врач Чезаре Ломброзо. Он предположил связь между криминальным поведением и физическими чертами. Он считал, что люди, предрасположенные к определенным типам поведения, по своему биологическому складу относятся также к определенному типу, что «криминальный тип есть результат деградации к более ранним стадиям человеческой эволюции».

Уильям Шелдон, известный американский психолог и врач, подчеркивал влияние строения тела на склонность к потреблению наркотиков. Так, мезоморф, чье тело отличается силой и стройностью (в отличие от эндоморфа, чье тело склонно к умеренной полноте, мягкости и округлости), проявляет склонность к беспокойству и к самоанализу, наделен повышенной чувствительностью и нервозностью; он более предрасположен к девиации, в частности к наркомании.

Зигмунд Фрейд ввел понятие «преступники с чувством вины». Он имел в виду людей, которые желают, чтобы их поймали и наказали, потому что они чувствуют себя виноватыми из-за своего влечения к разрушению. Хотя более поздние исследования показали, что девиантное поведение нельзя объяснить полностью ни одной из теорий, оно, скорее всего, объясняется сочетанием социальных и психологических факторов. Важность этих концепций для изучения наркомании сохраняется [26, с.78-79].

Как упоминалось выше, наркомания — это болезнь. Специалистам, работающим в наркологии, это известно давно и признается ими безоговорочно. Наркомания включена в медицинские справочники и каталоги болезней наряду с другими заболеваниями. Она относится к группе так называемых аддиктивных болезней, или болезней зависимости. Поскольку зависимость у наркомана проявляется от химических веществ-наркотиков, то наркоманию (наряду с некоторыми другими видами зависимости — например, алкоголизмом) еще называют «химической зависимостью». Если наркотическое вещество перестает поступать в организм, человек переживает тяжелейшее состояние, которое называется абстинентным синдромом. Потребность в наркотике, сопровождающаяся «ломкой» в его отсутствие, никак не зависит от воли человека, от черт его характера или свойств личности — так же, как, например, кашель больного туберкулезом не зависит от его желания [22, с.129].

Следовательно, наркомания как болезнь, может диагностироваться, когда проявляются три основных ее симптома: эмоциональное влечение к наркотику, систематическое употребление этого наркотика и вынужденное увеличение дозы, связанное с повышением толерантности[55, С. 78].

И далее наркозавимый продолжает принимать наркотики уже не ради удовольствия, а стремясь избежать абстинентного синдрома (ломки).

Критические дозы могут спровоцировать глубокую спячку и даже смерть от паралича дыхательного центра мозга.

В процессе привыкания к наркотику меняется и общее состояние личности.

1.2. Профилактические мероприятия, реализуемые в современной школе, по предупреждению наркомании среди учащихся

Профилактика (от греческого prophulaktikos – предохранительный) – это совокупность мероприятий, направленных на охрану здоровья, предупреждение возникновения и распространения болезней человека, на улучшение физического развития населения, сохранение трудоспособности и обеспечение долголетия [35]. Социально-педагогическая профилактика в вопросах злоупотребления психоактивными веществами рассматривается как комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих распространению и употреблению психоактивных веществ, предупреждение развития и ликвидацию негативных личностных, социальных и медицинских последствий злоупотребления психоактивными веществами (безнадзорность, беспризорность, преступность, рост ВИЧ-инфекций, гепатита, заболеваний, распространяемых половым путем и т.д.) [57].

В соответствии с классификацией Всемирной Организации Здравоохранения, профилактика делится на первичную, вторичную и третичную [55].

I.Первичная профилактика наркомании имеет целью предотвратить возникновение нарушения или болезни, предупредить негативные исходы и усилить позитивные результаты развития индивида. Это может быть доступно несколькими путями: а) развитие и усиление мотивации на позитивные изменения в собственном жизненном стиле индивида и в среде, с которой он взаимодействует; б) направление процесса осознания индивидом себя, поведенческих, когнитивных и эмоциональных проявлений своей личности, окружающей его среды; в) усиление адаптационных факторов агрессорезистентности, ресурсов личности и среды, понижающих восприимчивость к болезни; г) воздействие на факторы риска наркотизации с целью их уменьшения; д) развитие процесса самоуправления индивидом своей жизнью (управление самосознанием, развитием); е) развитие социально-поддерживающего процесса.

Первичная профилактика является наиболее массовой, неспецифической, использующей преимущественно педагогические, психологические и социальные влияния. Её воздействия направлены на общую популяцию детей, подростков и молодых людей.

В результате первичной профилактики предполагается достичь полного избегания патологических исходов, редуцирования числа лиц, у которых может быть начат патологический процесс, что определяет её наибольшую эффективность. Она влияет прежде всего на формирование здоровья путем замены одних развивающих процессов на другие. Сформировав активный, функциональный адаптивный жизненный стиль человека, можно укрепить его здоровье и предупредить развитие болезни. Данный вид профилактики способен охватить наибольшее число людей, влиять на население в целом, иметь наиболее эффективные результаты.

Первичная профилактика наркомании проводится посредством нескольких стратегий: 1) информирование населения о психоактивных веществах (их видах и воздействии на организм, психику и поведение человека) и формирование мотивации на эффективное социально-психологическое и физическое развитие; 2) формирование мотивации на социально-поддерживающее поведение; 3) развитие проективных факторов социального эффективного поведения; 4) развитие навыков решения проблем, поиска социальной поддержки, отказа от предлагаемого психоактивного вещества.

Контингенты воздействия – дети и подростки, посещающие школу; учащаяся молодежь; родители (семья); учителя; внешкольные подростковые молодежные коллективы и группы; дети, не посещающие школу; дети, лишенные родителей и постоянного места жительства; неорганизованные группы населения.

В приведенных выше стратегиях используются специальные технологии.

1. Социальные и педагогические  технологии первичной профилактики: воздействие средств массовой  информации; антинаркотическое обучение; использование альтернативных употреблению  наркотиков программ детско-подростковой  и молодёжной активности; создание  социально- поддерживающих систем (социальные  службы, молодёжные просоциальные  организации и т.д.); проведение  антинаркотических мотивационных  акций; организация деятельности  социальных работников и волонтеров; деятельность системы ювенальной  юстиции.

2. Психологические технологии первичной  профилактики: развитие личностных  ресурсов; формирование социальной  и профессиональной компетентности; развитие адаптивных стратегий  поведения; формирование функциональной  семьи.

3. Медицинские технологии первичной  профилактики осуществляются посредством  определения генетических и биологических  маркеров поведения риска и  их коррекции на медицинском  уровне[9].

II. Вторичная профилактика имеет своей целью изменение дезадаптивных и псевдоадаптивных моделей поведения риска на более адаптивную модель здорового поведения.