Психологічні особливості спілкування дошкільника з однолітками

 

 

 

Згідно з результатами можна сказати, що рівень благополуччя взаємовідносин в групі знаходиться  середньому рівні. В групі переважають діти з високим статусом(«Зірки» та бажані), та незважаючи на це є значна частина «знедолених» дітей. (Див. діаграму № 2)Діти із соціометричним статусом «зірки» та «обраного» товариські, дружелюбні, веселі, емоційно і розумово розвинені діти, які вміють придумувати та організовувати ігри, мають певні художні здібності, активні на заняттях, достатньо самостійні у своїх діях.  Менш  популярні  діти - невпевнені у собі, нетовариські або занадто комунікабельні, надокучливі, озлоблені діти.

 

Діаграма № 2

 

 

На основі інтерпретації  результатів створена соціограма міжособистісних  відносин даної групи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Висновки

1.      В результаті проведеної роботи було виявлено широкий спектр психологічної літератури присвяченої даній  проблемі. В  ході роботи було розкрито психологічні особливості спілкування.
2.      В результаті розгляду проблеми спілкування дитини з однолітками в психологічній науці, було виявлено, що ця проблема цікавила багатьох зарубіжних та вітчизняних психологів. Серед них можна виділити таких відомих психологів як О. М. Леонтьєв, М. І. Лісіна, Ж. Піаже, Т.А. Рєпіна, А. Г. Рузська, Т. О. Рєпіна, О. О. Смірнова та ін.
3.     В ході роботи було виявлено і проаналізовано ряд психологічних особливостей спілкування дошкільнят з однолітками. Було також встановлено, що такі психологічні особливості спілкування дошкільника з однолітками як яскрава емоційна насиченість, нестандартність і не регламентованість їх поведінки та переважання ініціативних дій над відповідними формують не лише форму , а й  характер взаємин дошкільника з однолітками.

Також було вивчено і теоретично обґрунтовано особливості розвитку мовлення, як засобу спілкування дошкільника з однолітками.

 Було встановлено, спілкування з рівним партнером складає сприятливі умови для пізнання дітьми своїх можливостей шляхом вільного виявлення творчого, оригінального начала. Основним змістом спілкування однолітків в дошкільному віці стають спільні ігри. Саме взаємини у спільних іграх формують здатність входити у товариство гравців, діяти в ньому певним чином, встановлювати товариські та дружні стосунки.  

4.     Для даного дослідження ми використали методику «Два будинки» та соціометричне опитування, які тали нам змогу дослідити особливості спілкування дошкільника з однолітками та визначити статус дошкільника в групі.

Завдяки цим дослідженням ми виявили, що 80%  групи дошкільників має цілісне позитивне ставлення до себе та інших і 20% - позитивне сприймання себе та вельми вибіркове ставлення до інших.   В ході проведення соціометричного опитування було виявлено, що 20%  дошкільнят мають соціометричний статус  - популярні («зірки»),  50%  -  бажані(обрані), 5 %  - ігноровані, та 25% - знедолені.

       Популярність дитини в групі, його загальна самооцінка залежать в першу чергу від успіху, якого вона прагне у спільній з дітьми діяльності. Тому, якщо забезпечити успіх у діяльності малоактивним дітям, які не володіють значною популярністю серед дітей, це може призвести до зміни їх позиції і стати ефективним засобом нормалізації їхніх відносин з однолітками, підвищити їх самооцінку, впевненість у собі.

      Отож, спілкування у дошкільників має велике значення не тільки в формуванні характеру відносин з однолітками, а й у формуванні людської психіки, її розвитку і становленні розумної культурної поведінки. Через спілкування з психічно розвинутими людьми людина набуває всі свої вищі пізнавальні здібності і якості. Через спілкування з розвинутими особистостями вона сама перетворюється в особистість.

     Отримані дані дослідження свідчать про те, що гіпотеза даного дослідження підтвердилась.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Бібліографічний список літератури

1. Ананьев Б.Г. Избраные психологические труды.
2. Белкина В.Н. Педагогическое регулирование взаимодействия детей со сверстниками. Ярославль: ЯГПУ, 2000. 163 с.
3. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. - М.: Педагогика, 1986. - 144 с.
4. Отношения между сверстниками в группе детского сада / Под ред. Т.А. Репиной. М., 1978.
5. Развитие общения у дошкольников / Под ред. А.В. Запорожца, М.И. Лисина. М., 1974. – 288 с.
6. Смирнова Е.О. Становление межличностных отношений в раннем онтогенезе // Вопросы психологии, 1994, № 6.
7. Ж. Пиаже. Избранные психологические труды
8. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. -М.-Воронеж: МОДЭК, 1998. – 340 с.
9. Лисина М.И., Смирнова Р.А. Формирование избирательных предпочтений у дошкольников / / Генетические проблемы социальной психологии. - Минск. - 1985.
10. Леонтьев А. Н. Психическое развитие в дошкольном возрасте / / Избранные психологические труды: В 2 т. - М., 1983. – 356 с.
11. Смирнова О. О, Утробина В. Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте / / Вопросы психологии. - 1996. - № 3.
12. Мухина В. С. Психология дошкольника. - М., 1975.
13. Развитие общения дошкольника со сверстниками. / Под. ред. Рузской А.Г., М., 1989. – 216 с.
14. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М.: Владос, 1997. - 290 с
15. Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учебное пособие. - М.: Академия, 2000. - 400 с.
16. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология. - М.: Академия, 1999. - 280 с.
17. А. М.Щетинина. Диагностика социального развития ребенка. - Нижний Новгород: НовГУ имени Ярослава Мудрого, 2000. - 88с.
18. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г. Рузский. - М.: Педагогика, 1989. - 240 с.
19. Спок Б. Ребенок и уход за ним. М., 1971. -  456 с.
20. Методики социально-психологической диагностики личности в группе. - М., 1990. – 168с.

 

Додаток А

№	ПІБ досліджуваного	Склад червоного  будиночка	Склад чорного  будиночка	Інтерпретація
1	Богдан Б.	Я, мама, тато, брат, бабуся, дідусь, друг Назар	Дядя Саша	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
2	Ліля К.	Я, мама, тато, сестра, бабуся, бабуся, сестра, тьотя, брат , дядя, тьотя  бабуся, сестра.	Брат, тьотя, бабуся, дідусь	Позитивне прийняття себе і вельми вибіркове ставлення  до інших
3	Діма Ж.	Я, мама, тато, сестра, дідусь сестра, друг Сергій	Андрій	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
4	Назар Н.	Я, мама, тьотя, дядя, друг Максим, сестричка	-	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
5	Андрій Л.	Я, мама, сестра, брат, друг Діма	-	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
6	Діана С.	Я, мама, тато, сестра, тьотя, брат, подруга Ангеліна	Дядя Віталій	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
7	Сергій П.	Я, мама, тато, сестра, брат, брат, подруга Настя	Дядя Саша	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
8	Максим  М. М.	Я, мама, тато, баб ушка, дідусь сестра, брат	-	Цілісне позитивне ставлення до себе та інших
9	Діма Т.	Я, мама, ,сестра, дідусь, брат, подруга  Ангеліна		Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
10	Максим  Ол. Т.	Я, мама, тато,бабуся, дідусь, бабуся,тьотя, дядя, брат, брат, бабуся	-	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
11	Настя У.	Я, мама, тато, бабуся, дядя, сестра, тьотя,дідусь, бабуся, подруга Надя.	Тьотя Наташа	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
12	Ангеліна Ш.	Я, мама, тато, бабуся, тьотя	Дядя Олег	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
13	Валік Т.	Я, мама, тато, брат, сестра, друг Сергій	-	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
14	Каріна С.	Я, мама, тато, сестра, бабуся, друг Діма та Ангеліна	Тьотя Юля та Іра	Позитивне прийняття себе і вельми вибіркове ставлення  до інших
15	Діана Р.	Я, мама, тато, брат , тьотя  подруга Діана	Дядя Олег	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
16	Костя Ш.	Я, мама, тато, бабуся, сестра	Дядя Олег	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших Цілісне позитивне ставлення до себе та інших
17	Максим С.	Я, мама, тато,, сестра, дідусь, тьотя, Друг Сергій	Тьотя Оля	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
18	Ілля П.	Я, мама, тато, бабуся, дідусь, брат Сергій, друг  Андрій	Дядя Коля	Цілісне позитивне ставлення  до себе та інших
19	Вероніка К	Я, мама, тато сестра,бабуся, друг Назар, Ліля	Тьотя Катя, Діма( хлопчик  з дитсадка)	Позитивне прийняття себе і вельми вибіркове ставлення  до інших
20	Ігор С.	Я, мама, тато, сестра, тьотя, бабуся, дідусь, друг Назар,Костя ,Ліля	Дядя Вова, Тьотя Лена	Позитивне прийняття себе і вельми вибіркове ставлення  до інших