Проблемы социального интеллекта

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 
        В последние годы сформировалось мнение, что социальный интеллект представляет собой четкую и согласованную группу ментальных способностей, связанных с обработкой социальной информации, группу способностей, которые фундаментально отличаются от тех, которые лежат в основе более «формального» мышления, проверяемого тестами «академического»интеллекта. 
       Новый подход к проблеме социального интеллекта состоит в выделении коммуникативно-личностного потенциала как его основного стержня. Коммуникативно-личностный потенциал понимается как комплекс свойств, облегчающих или затрудняющих общение; на его основе формируются такие интегральные коммуникативные свойства, как психологическая контактность и коммуникативная совместимость. Помимо этого комплекса свойств, функционирование социального интеллекта определяют социальная перцепция, социальное мышление, социальное воображение, социальное представление, а также энергетические характеристики (психическая и физическая выносливость, активность, слабая истощаемость) и характеристики самосознания.

       Социальный интеллект (СИ) определяет наличный для данного отрезка времени, нервно-психического состояния и социально-средовых факторов уровень адекватности и успешности социального взаимодействия, а также позволяет сохранить его в условиях, которые требуют концентрации энергии и сопротивления эмоциональным напряжениям, психологическому дискомфорту в стрессе, чрезвычайных ситуациях, кризисах личности.

Социальная компетентность — операциональное понятие, которое  имеет временные, исторические рамки. Залогом успешного функционирования человека в изменяющихся социальных обстоятельствах является выработка поведенческих сценариев, отвечающих новой социальной действительности и ожиданиям партнеров по взаимодействию. Основные функции социальной компетентности — социальная ориентация, адаптация, интеграция общесоциального и личного опыта. Структура социальной компетентности включает коммуникативную и вербальную компетентность, социально-психологическую компетентность и межличностную ориентацию, эго-компетентность и собственно социальную компетентность (оперативную компетентность). 
       В реальном человеческом поведении социальный интеллект и социальная компетентность интегрированы, взаимодополняют и взаимообусловливают друг друга. Они имеют общие и отличительные черты. Социальный интеллект выступает как средство познания социальной действительности, социальная компетентность как продукт этого познания.

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М., Аспект пресс, 1996.

2.Анурин В.Ф. Интеллект и социум. Введение в социологию интеллекта. Н. Новгород, 1997.

3. Атаханов Р. Психологическое  воздействие и профессиональная  установка педагога на эмпатийный  способ взаимодействия //Психологическая  наука и образование, - 2007, - №1, с. 93 – 102.

4. Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления. Под ред A.M. Матюшкина. М., 1965.С.433-456.  
5.Емельянов Ю.И. Активное социально-психологическое обучение. Л., ЛГУ, 1985.

6.Емельянов Ю.И. Обучение паритетному  диалогу: учебное пособие. Л., ЛГУ, 1991.

7.Емельянов Ю.И. Практический  курс социальной психологии для  руководителей трудовых коллективов.  Л., издательство ЛГУ, 1983.

8.Емельянов Ю.И.  Теоретические и методологические основы социально-психологического тренинга. Учебное пособие. Л., ЛГУ, 1983.

9. Елкина Е.А.  Формирование социального мышления  личности как задача современного  образования //Весник Полоцкого  гос. ун-та. Сер. 1. Педагогические  науки, - 2005, - №11, - с. 14-23.

10.  Куницина В.Н. , Казаринова Н.В. , Погольша В.М.  Межличностное общение. Учебник  для вузов. – СПб.: Питер, 2001

11.Лабунская В.А.  Факторы успешности опознания  эмоциональных состояний по выражению  лица. В кн.: «Психология межличностного  познания». М., «Педагогика», 1981.

12.Михайлова Е.С. Коммуникативный  и рефлексивный компоненты и  их соотношение в структуре  педагогических способностей. Автореферат.  Л., 1991.

13.Михайлова (Алешина) Е.С. Методика  исследования социального интеллекта. Руководство по использованию.  СПб., ГП «Иматон», 1996.

14.Пиаже Ж. Избранные психологические  труды. М., Международная педагогическая  академия. 1994.

15.Пиаже Ж. О природе эгоцентрической  речи. В кн.: «Хрестоматия по общей  психологии». М., 1981.

16. Ушаков Д.В. Социальный интеллект как вид интеллекта // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В. Ушакова, Д.В. Люсина. М., 2004. С. 11-29.

17. Щербакова Е.В. Результаты стандартизации  теста КОТ (Краткий ориентировочный  тест) // Психология.Пермь. - 2004. - №3. с  4.

18.Южанинова А.Л. К проблеме  диагностики социального интеллекта  личности. В сб.: «Проблемы оценивания  в психологии». Саратов, издательство  Саратовского университета, 1984.