Отчет по практике по "Психологии"

Еще один признак дисфункции – наличие в семье "секрета", "тайны". Этот признак относится  уже не столько к причинам, как  предыдущие, сколько к следствиям, симптомам дисфункциональности. Впрочем, "секрет", из какой бы области  он ни был: работа отца, прошлые любовные похождения матери или национальность бабушки – это всегда не только признак отсутствия полной доверительности  в отношениях, но и фактор, который  эту доверительность ограничивает.

Вообще замечено, что в  семьях, где есть зависимость (например, отец пьет или сын колется), принято  скрывать от других эту информацию. Не очень-то приятно рассказывать друзьям  или коллегам по работе, что мама вчера пришла домой пьяная, или что брат сидел в туалете и кололся героином. Гораздо проще держать эту информацию в секрете. Еще тяжелее, если над ребенком в семье совершаются разные формы насилия, особенно сексуальные, и ребенок не может этим ни с кем поделиться, так как ему сказали, что если ты об этом кому-то расскажешь, то мы тебя любить не будем. И в итоге в семье накапливаются такие вот семейные тайны, которыми нельзя ни с кем поделиться, а значит и нельзя освободиться полностью от того стресса, которые они с собой несут и который будет разрушать членов семьи изнутри.

Характерными признаками дисфункциональной семьи могут  служить также установленные  в ней негласные (неписаные) правила. Вот некоторые из них:

- не говорить о своих  проблемах. Это может означать  запрет на обсуждение своих  проблем как вне семьи, так  и в самой семье.

- Не выражать открыто  своих чувств: в больных семьях  есть постоянные запреты на  чувства и их проявления.

- Избегать прямых высказываний, стремиться к выражению своих  мыслей иносказаниями, а потребностей  – через манипуляции. Это значит, что такой человек не может  просто прямо попросить кого-то  о помощи, он будет делать это  в обход. Пример непрямого общения:  мама говорит сыну: "Скажи своей  бабушке, чтобы она картошку  почистила". В этом примере  в семье никто никому ничего  не говорит в лицо, но все  говорится через посредников,  через третьи лица.

- Привычка строить нереальные  планы и возлагать на людей  и обстоятельства несбыточные  надежды. Эту привычку можно  назвать магическим мышлением. "Вот  случится то-то, и все станет  хорошо, все будут довольны и  счастливы". Это и сверхразвитая  мечтательность у членов семьи,  причем она может быть и  коллективная и индивидуальная.

- Не говорить на определенные "табулированные темы". Самым  распространенным "табу" является  запрет на разговоры о сексуальных  проблемах и потребностях.

- "Делай, как я говорю, а не как я делаю". Например, мама говорит сыну, что шуметь  нехорошо, надо вести себя тихо. И тут приходит домой пьяный  папа и начинает орать на  всех, громыхать и валять мебель. И непонятно – так все-таки  можно шуметь или нет?

- "Играть, развлекаться  – это плохо, греховно" –  такие правила или установки  запрещают наслаждаться жизнью, радоваться ей. Семья, где это  делать в той или иной мере  запрещается – это больная  семья.

- "Не выносить сор  из избы", "не раскачивать  лодку", то есть не напоминать  о тех проблемах, о которых  всем удалось хотя бы на  время забыть. Это значит, что  ни в коем случае нельзя  обсуждать проблему, решать ее. И  тем более нельзя ни в коем  случае выносить проблему за  пределы своей семьи, обращаться  за помощью к специалистам  или просто к друзьям. Такое  правило может убить всякую  надежду на помощь, на решение  серьезных проблем и улучшение  жизни.

В ходе прохождения преддипломной  практики мною была изучена дисфункциональная  семья, где существует проблема алкогольной  зависимости.

Работа с семьей, злоупотребляющей спиртными напитками проходила  по следующим этапам:

1.Изучение семьи.

Задачи:

• Сбор полной информации о  функционировании семьи.

• Оценка семейной ситуации.

2.Анализ информации и  составление программы работы  с семьей.

Задачи:

• Изучение и систематизация результатов.

• Формирование выводов  о семье.

• Составление индивидуальной программы.

3.Коррекционная работа  с семьей.

Задачи:

• Улучшение ситуации в  семье.

• Создание новых или  восстановление разрушенных позитивных контактов семьи с социумом.

4. Контроль за ситуацией  в семье.

Для выявления основных причин злоупотребления спиртными напитками  и выяснения сопутствующих обстоятельств, возникших в такой семье –  проводится диагностика. При этом необходимо изучение личностей всех членов семьи, а так же изучение социальной биографии.

Причины злоупотребления  алкоголем могут быть:

– семейная предрасположенность;

– некоторые особенности  личностного статуса (неустойчивость личности, инфантилизм, зависимость);

– традиции семейного или  социального окружения;

– иллюзорная попытка уйти от проблем.

Далее составляется программа  работы с алкоголезависимым лицом, его семьей, социальным окружением. Это: консультации специалистов, лечебные мероприятия, психотерапия, психокоррекция, социально – трудовая реабилитация клиента и его семьи.

Медицинская реабилитация лиц, злоупотребляющих алкоголем, до настоящего времени малоэффективна, ибо после  реабилитации он возвращается в ту же среду, в которой у него появилась  привычка к алкоголю. Семья, длительное время существующая в условиях перманентного  кризиса и выработавшая определенный гомеостаз, вольно или невольно способствует возобновлению у него прежней  привычки. Если человек не обладает сильной волей, то его личностных ресурсов не достаточно, чтобы препятствовать таким тенденциям.

Поэтому работа с такой  семьей подразумевает формирование мотивации семьи к безалкогольному  образу жизни и построению другой системы взаимоотношений; психокоррекционные мероприятия, направленные на воспитание личности, способной быть хозяином собственной судьбы; введение клиента  в объединения или клубы лиц  – приверженцев безалкогольного  образа жизни.

Редко проблема алкоголизма  решается со стороны самой семьи, когда семья сама начинает искать и находить оптимальные пути искоренения  алкоголизма. Если члены семьи погружены  в решение других проблем, то им просто не хватает энергии и ресурсов заниматься попутно проблемой алкоголизма.

В настоящее время психологами  установлено, что для повышения  эффективности борьбы с алкоголизмом в дисфункциональной семье нужно  использовать как можно больше ресурсы  социальной сетки.

Таким образом, было внимательно  изучено окружение семьи, и найдены  те элементы в социальной сетке, которые:

Во-первых, имеют ярко выраженную отрицательную установку на алкоголь.

Во-вторых, имеют влияние  на проблемную семью и члена семьи, злоупотребляющего алкоголем.

В-третьих, знают, как можно, изменяя поведение семьи, добиться такого поведения, где алкоголю не будет  места.

В работе с семьей, с целью  ее реабилитации, использовались такие  методы как:

1. Консультирование с  целью рациональной краткосрочной  психотерапии, предоставление необходимой  информации.

2. Работа со специалистами  (психологами, психотерапевтами, наркологами)  по специальным программам до  достижения результата.

3. Групповые тренинги  для родителей и детей с  целью преодоления проблем, возникших  в связи со злоупотреблением  химическими веществами.

4. Социальный патронаж  – тесное взаимодействие с  семьей на протяжении всего  периода работы.

Мною были проведены мероприятия, включающие в себя ряд форм и методов  профилактической работы.

1. Анкетирование. Перед  началом проведения практических  занятий целесообразно провести  анкетирование воспитанников, с  целью выявления уровня их  осведомленности об употреблении  алкоголя и его влияние на  формирующийся организм подростка.  По окончании курса занятий  проводим опрос с целью оценки  эффективности просветительской  деятельности.

2.Мозговой штурм "Зачем  люди употребляют алкоголь".

Предлагается свободно высказаться  по поводу причин, побуждающих человека употреблять алкоголь. Ведущий фиксирует  все ответы по мере поступления на ватмане, поощряя к активности всех участников. В конце подводится итог и обобщение, задается вопрос о том, были сделаны какие-либо открытия. В  ходе обсуждения надо обратить внимание на то, какие человеческие потребности  якобы удовлетворяются с помощью  алкоголя, и есть ли другие способы  достичь этого эффекта. Например, человек употребляет алкоголь, чтобы  снять психическое напряжение. Этого  же можно достичь при помощи физических упражнений, прогулок, посещений дискотеки, разговора с подругой или другом и т.д.

3.Тренинг "Будь уверенней"

Цели:

1. Формирование осознанного  отношения к физическим и психологическим  границам собственной личности;

2. Повышение уровня самопринятия, формирование адекватной самооценки, позитивного отношения к себе;

3. Развитие умения осознавать, адекватно выражать свои чувства;

4. Формирование уважительного  отношения к личности и чувствам  других людей;

5. Развитие способности  к самоанализу и рефлексии;

6. Формирование конструктивных  способов отстаивания собственных  границ, защиты своего персонального  пространства; умения сказать "нет"  и противостоять давлению.

В ходе тренинга подростки  овладевают социально-психологическими знаниями, происходит коррекция поведения; формирование навыков межличностного взаимодействия; развивается рефлексия, умение гибко реагировать на ситуацию и перестраиваться в различных  условиях деятельности.

Также была проведена практическая лекционная работа.

Темы лекций:

"Алкоголь и его последствия"

"На дне"

"Как победить привыкание  к алкоголю"

Заключение

В ходе прохождения преддипломной  практики в ГБУ СО "Центр социальной помощи семье и детям" г. Саратова я ознакомилась с основными целями, задачами и направлениями деятельности психологической службы Центра социальной помощи семье и детям.

Проанализировала специфику  работы психолога, также изучила  содержание форм и методов работы психолога с коллективом, клиентами.

Мною были изучены особенности  дисфункциональных семей и проведена  серия мероприятий по работе с  алкоголезависимой семьёй.

А также мной совместно  с психологом Ивановой Л.В. были проведены  мероприятия для подростков с  трудностями в поведении.

Мною был организован  и проведен тренинг с группой  подростков склонных к наркомании и  бродяжничеству. Тренинг по профилактике борьбы с наркоманией у подростков из неблагополучных семей имел своей  целью содействовать установлению активной жизненной позиции по отношению  к наркомании.

Задачи тренинга были следующие:

1. Дать информацию по  проблеме профилактики наркомании;

2. Формировать умение  отстаивать собственную позицию;

3. Воспитывать взаимоподдержку,  внимание к проблемам другого.

И на основании проделанной  работы можно сделать вывод, что  в основе работы Центра лежит семья  как социальный институт.

Семья – базисная основа первичной социализации личности. Именно с семьи начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей. Многообразие форм внутрисемейного  воздействия на ребенка, его непрерывная  и длительная вовлеченность в  интимные, эмоциональные родственные  отношения, диапазон ценностей, осваиваемых  им в жизнедеятельности семьи, составляют ее неоспоримый воспитательный приоритет. Но многие родители воспитывают своих  детей, так как воспитывали их, не осознавая произошедших перемен, они не могут поддержать социальный климат в своей семье, духовное и  физическое становление своих детей, что в большинстве случаев  приводит к нарушению взаимоотношений  между ними. Тем более что в  нынешних, весьма непростых социальных условиях ресурсов одной семьи порой  не хватает для преодоления сложных  периодов ее жизненного цикла.

Социальные службы могут  оказать родителям эффективную  помощь в установлении благоприятных  внутрисемейных отношений. Консультации и рекомендации нужны не только родителям  детей "группы риска" или проблемным семьям, они необходимы каждой семье  на определенном этапе ее развития в силу внутренних потребностей и  растущих требований общества к семье  как социальному институту. Важная роль социального работника определяется целенаправленностью, профессиональной грамотностью, учетом интересов и  проблем ребенка и родителей  в процессе оказания помощи семье.

Нужно глубоко понимать особенности  детско-родительских отношений, уметь  применять адекватные меры, чтобы  прийти на помощь членам семьи, испытывающим разного рода трудности.

Деятельность психолога  в Центре социальной помощи семье  и детям Михайловского района заключается в следующем:

1. Консультирование.

2. Тренинг.

3. Организация круглых  столов.

4. Организация горячей  линии в газете.

5. Публикации в средствах  массовой информации.

6. Организация и проведение  групповых занятий.

7. Осуществление социального  патронажа семей "группы риска".

Приложение 1.

Должностная инструкция педагога-психолога.

1. Общие положения

На должность педагога-психолога  принимается лицо, имеющее среднее  психологическое или среднее  педагогическое образование с дополнительной специальностью "Психология", без  предъявления требований к стажу  работы.

Педагог-психолог принимается  и освобождается от должности  директором средней общеобразовательной  школы.

Педагог-психолог входит в  состав социально- психологической  службы средней общеобразовательной  школы и действует в тесном взаимодействии со всеми специалистами  службы.

Педагог-психолог подчиняется  непосредственно администратору средней  общеобразовательной школы, осуществляющему  правление социально-психологической  службой.

Педагог-психолог должен знать:

- Конституцию РФ и РБ;

- законы РФ и РБ, решения  Правительства РФ, РБ, федеральных  и республиканских органов управления  образованием по вопросам образования;  Конвенцию о правах ребенка;

- нормативные документы,  регулирующие вопросы охраны  труда, здравоохранения, профориентации, социальной защиты;

- общую психологию, педагогическую  психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную  психологию, детскую и возрастную  психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую  нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику;

- основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии  труда, психодиагностики, психологического  консультирования и психопрофилактики;