Бозюн Е. К. Социально-психологические аспекты работы с одаренными детьми // Дополнительное образование.
– 2008. - N12. - С. 33-37.
Винокурова Д. В. Одаренные дети в глазах общества // Дополнительное образование и воспитание. -
2009. - N3. - С. 32-35.
- Гордон Олпорт. Становление личности: Избранные труды . – М.: Смысл, 2010. - 462 с.
- Джумагулова Т. Н., Соловьева
И. В. Одаренный ребенок: дар или наказание. Санкт-Петербург: Речь, 2009. – 160с.
Елизарьева И. Ю. Сотрудничество
семьи одаренного ребенка и субъектов
муниципальной системы образования // Одаренный ребенок. – 2008. - N 3. - С. 32-40.
Кибирев А.А., Сеньчукова И.В. Модель и технологии работы с детьми группы риска в условиях школы. Хабаровск, 2009.
Кореневская А. А. Особенности социально-психологического сопровождения одаренных подростков // Одаренный ребенок. - 2010. - N3. - С. 82-88.
- Корнилова Т.В. Принятие интеллектуальных
решений и креативность: принцип открытости
динамических регулятивных систем // Современная
психология мышления: смысл в познании. Москва: Смысл, 2009. стр. 28-30
- Лейтес Н.С. Бывают выдающиеся дети. Семья и школа. 1980, №3, с.33-35.
- Лейтес Н.С. Легко ли быть одаренным. Семья и школа, 1990, №6, с.34-36.
- Лейтес Н.С. Раннее проявление одаренности. 1988, №4, с.98-107.
- Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. М.: Знание, 1979
- Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой психики.– СПб.: Издат. группа «Евразия», 2009. – С.198.
- Мдивани М.О, Кодесс П.Б. (2011) Методика исследования жизненной стратегии личности// Вопросы психологии. № 4
- Миллер, А. Драма одаренного
ребенка и поиск собственного я. М.: Академический
Проект, 2010. – 144 с.
- Что такое одаренность: выявление
и развитие одаренных детей: классические
тексты под. ред. А. М., Матюшкина, А. А. Матюшкина.
– М.: Омега-Л, 2012. – 368с.
- Монина Г. Б., Рузина М. С. Ох, уж эти одаренные дети. Талант и синдром дефицита внимания: двойная исключительность. Санкт-Петербург: Речь, 2010. – 128
- Орлова О. В. Право и самореализация
личности в гражданском обществе. – М.:
Институт государства и права РАН, 2009.
– 203 с.
Павлова М.А. Социально-педагогические
технологии работы с трудными детьми.
Волгоград 2011.
Симанчев Р. Ю., Детская одаренность как социальное явление // Детское творчество. - 2009. - N 2. - С. 2-5.
Синягина Н. Ю. Одаренные дети: вчера, сегодня, завтра // Одаренный ребенок. –
2011. - N1. - С. 13-16.
- Слепович Е.С., Поляков А.М. Работа
с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Практика специальной психологии.-
СПБ, Речь, 2008.
- Щербина О.С. Социальное развитие
одаренных детей как педагогическая проблема. Ярославский педагогический
вестник, №3, 2013 Том II, стр.4.
1 Щербина О.С.
Социальное развитие одаренных детей
как педагогическая проблема. Ярославский
педагогический вестник, №3, 2013 Том II, стр.4.
2 Лейтес Н.С.
Бывают выдающиеся дети. Семья и школа.
1980, №3, с.33-35.
3 Джумагулова
Т. Н., Соловьева И. В. Одаренный ребенок:
дар или наказание. Санкт-Петербург: Речь,
2009. – 160с.
4 Симанчев Р.
Ю., Детская одаренность как социальное
явление // Детское творчество. - 2009. - N 2.
- С. 2-5.
5 Багичева Ж.
Б. Гендерный подход как условие адаптации
студента к образовательной среде педагогического
вуза: автореф. Дис. канд. пед. наук. – Махачкала,
2009. – 21с.
6 Гордон Олпорт. Становление
личности: Избранные труды. – М.: Смысл,
2010. - 462 с.
7 Что такое одаренность: выявление и развитие
одаренных детей: классические тексты
под. ред. А. М., Матюшкина, А. А. Матюшкина.
– М.: Омега-Л, 2012. – 368с.
8 Маслоу А. Г. Дальние пределы человеческой
психики.– СПб.: Издат. группа «Евразия»,
2009. – С.198.
9 Маслоу А. Г.
Дальние пределы человеческой психики.–
СПб.: Издат. группа «Евразия», 2009. – С.202.
10 Корнилова Т.В. Принятие интеллектуальных
решений и креативность: принцип открытости
динамических регулятивных систем // Современная
психология мышления: смысл в познании.
Москва: Смысл, 2009. стр. 28-30
11 Синягина Н.
Ю. Одаренные дети: вчера, сегодня, завтра
// Одаренный ребенок. – 2011. - N1. - С. 13-16.
12 Лейтес
Н.С. Раннее проявление одаренности. 1988,
№4, с.98-107
13 Лейтес Н.С.
Способности и одаренность в детские годы.
М.: Знание, 1979
14 Лейтес Н.С. Легко ли быть одаренным.
Семья и школа, 1990, №6, с.34-36.
15 Белоненко
С. А. Стратегия работы с одаренными детьми
в начальной школе . 2009. - N1. - С. 124-127
16 Кореневская
А. А. Особенности социально-психологического
сопровождения одаренных подростков //
Одаренный ребенок. - 2010. - N3. - С. 82-88
17 Кибирев
А.А., Сеньчукова И.В. Модель и технологии
работы с детьми группы риска в условиях
школы. Хабаровск, 2009
18 Бозюн Е. К. Социально-психологические
аспекты работы с одаренными детьми //
Дополнительное образование. – 2008. - N12.
- С. 33-37
19 Мдивани М.О, Кодесс П.Б. (2011) Методика
исследования жизненной стратегии личности//
Вопросы психологии. № 4
20 Орлова О. В. Право и самореализация личности
в гражданском обществе. – М.: Институт
государства и права РАН, 2009. – 203 с.
21 Слепович Е.С., Поляков А.М. Работа с детьми
с интеллектуальной недостаточностью.
Практика специальной психологии.- СПБ,
Речь, 2008.
22 Монина Г. Б.,
Рузина М. С. Ох, уж эти одаренные дети.
Талант и синдром дефицита внимания: двойная
исключительность. Санкт-Петербург:
Речь, 2010. – 128
23 Павлова М.А. Социально-педагогические
технологии работы с трудными детьми.
Волгоград 2011.
24 Миллер, А. Драма
одаренного ребенка и поиск собственного
я. М.: Академический Проект, 2010. – 144 с.
25 Елизарьева
И. Ю. Сотрудничество семьи одаренного
ребенка и субъектов муниципальной системы
образования // Одаренный ребенок. – 2008.
- N 3. - С. 32-40.
26 Винокурова Д. В. Одаренные дети в глазах
общества // Дополнительное образование
и воспитание. - 2009. - N3. - С. 32-35.