Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Августа 2012 в 23:16, контрольная работа
В длинном пути эволюции человека эмоции постоянно игрались роль средства для обеспечения более удачного и быстрого ублажения потребностей. Эмоции отражают те дела, которые складываются у личности с отдельными объектами отражения, с другими людьми. Роль эмоциональных явлений в жизни человека велика, они напрямую соединены с ублажение либо неудовлетворением его потребностей.
Вступление 2
Раздел 1. Эмоциональные качества человека 6
1.1. Основные типы эмоций (по К.Изарду) 6
1.2. Подходы к классификации эмоций по различным основаниям 7
1.3. Классификация видов чувств 8
1.4. Формы проявления эмоции 9
1.5. Основные компоненты эмоциональности 9
1.6. Физиологическая компонента эмоционального реагирования 11
1.7. Экспрессивные компоненты эмоционального реагирования 11
1.8. Теории, объясняющие возникновение эмоций 12
1.9. Функции эмоций человека 13
2. Волевая сфера человека 15
2.1. Функции волевых процессов 15
2.2. Структура волевого акта 15
2.3. Психические компоненты воли 16
2.4. Волевые свойства личности 17
3. Мотифационная сфера человека 17
3.1. Характеристики мотивационной сферы личности 18
3.2. Факторы, необходимые для успешной мотивационной деятельности человека 19
4. Фрустрационная толерантность 19
4.1. Формы фрустрационной толерантности 20
Раздел 2.
2.1. Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств 21
2.2. Методика определения эмоциональных качеств 24
2.3. Методика изучения мотивации обучения в вузе Т.И. Ильиной 26
Список использованной литературы
Обработка и интерпретация результатов
Шкала «Приобретение знаний»
- за согласие ( «+» ) c утверждением по вопросам 4, 17, 26, 36 ставится 3 балла;
- за несогласие ( «–» ) с утверждением по вопросам 14, 26, 38, 40 отнимается 1 балл.
Максимум – 12 балла.
Шкала «Овладение профессией»
- за согласие по вопросам 9, 31, 33, 40 стаивтся 3 балла;
Максимум – 12 баллов.
Шкала «Получение диплома»
- за согласие по вопросам 24, 35, 32, 39 – 3 балла.
Максимум – 12 баллов.
Вопросы по пунктам 5, 13, 30, 39 являются нейтральными к целям опросника и в обработку не включаются.
.
2
Список использованной литературы
1. Высоцкий А.И. Характеристика процесса самовоспитания у подростков // Проблемы формирования личности и волевой процесс. – Рязань. - 1968. - С. 38-45.
2. Ильин Е.П. О соотношении понятий, характеризующих волевую активность человека // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзной конференции молодых ученых. Симферополь. - 1983. - С. 71-85.
3. Калин В.К. Волевая регуляция как проблема формы деятельности // Эмоционально-волевая регуляция поведения и деятельности: Тезисы Всесоюзной конференции молодых ученых. - Симферополь. - 1983. - С. 101-107.
4. Рудик П.А. Воля и ее воспитание // Уч. зап. ГЦОЛИФК. - М. - 1945. - Вып.1. - С. 32-46.
5. Рудик П. А. Психологические основы морально-волевой подготовки спортсмена // Проблемы психологии в спорте. - М. - 1962. - С. 75-89.
6. Селиванов В.И. Проблема воли в советской психологии // Вопросы психологии. - М. - 1964. - № 1. - С. 35-49.
7. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе // Вопросы психологии. - 1990. - №3. - С. 49-58.
8. Черникова О.А. Роль эмоций в волевых действиях спортсменов // Проблемы психологии. - М. - 1962. - С. 33-48.
9. Черникова О.А. Волевые действия в спорте // Материалы совещания по психологии. - М. - 1957. - С. 61-70.
10. Алексеев А.В. Психическая подготовка в теннисе / А.В. Алексеев. - Ростов н/Д.: «Феникс». - 2005. – С. 120.
11. Загайнов Р. М. Как осознанный долг: Дневник психолога. – М.: физкультура и спорт. - 1991. – С. 335.
12. Загйнов Р.М. Психологическое мастерство тренера и спортсмена: статьи и интервью / Р.М. Загайнов. – М.: Советский спорт. - 2006. – С. 106.
13. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы : практические занятия по психологии / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер. – 2004. – С. 509.
14. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер. – 2008. – С. 783.
15. Китаева М .В. Психология победы в спорте: учеб. пособие / М.В. Китаева. – Ростов н/Д.: Феникс. – 2006. – С. 208.
16. Пилоян Р.А. Мотивация спортивной деятельности / Р.А. Пилоян. – М.: Физкультура и спорт. – М. – 1984. – С. 104.
17. Риман Ф. Основные формы страха: Исследования в области глубинной психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / пер. с нем. Э. Л. Гушанского. – М.: Изд-во центр «Академия». – 2005. – С. 192.
18. Родионов А.В. Влияние психологических факторов на спортивный результат / А.В. Родионов. – М.: Физкультура и спорт. – 1984. – С. 112.
19. Сизанов А.М. Тесты и психологические игры: ваш психологический портрет / А.Н. Сизанов. – М.: АСТ. – Минск-Харвест. – 2006. – С. 576.
20. Таймазов В.А. Психофизиологическое состояние спортсмена: методы оценки и коррекции / В.А. Таймазов, Я.В. Голуб. – СПб.: Олимп. – 2004. – С. 400.
2
Дополнение
Образцы анкет заполненные учениками при определении эмоциональных качеств.
Образцы анкет заполненные учениками при определении эмоциональных качеств.
Образцы анкет заполненные учениками при определении эмоциональных качеств.
Информация о работе Эмоциональная, волевая и мотивационная сферы личности