Исследование взаимосвязи мотивов учения и достижения наивысших оценок у старшеклассников

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  используемой  литературы

 

1. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка. М., 1972.

    с 10- 34.

2. Вопросы психологии личности  школьников / Под ред. Божович Л.И.,

    Благонадежиной Л.В. М., 1961. 406 с.

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: Т 4. 1984. 432 с.

4. Дубровина И. В. Формирование личности старшеклассника. М.: Педагогика,

   1989. 169 с.

5. Дьяченко М.И. Кандибович Л.А. Краткий  психологический словарь.

    Мн.: «Холтон», 1998. 399 с.

6. Кон И. С. Психология старшеклассника. М., 1980. 192 с.

7. Краткий педагогический словарь  пропагандиста / Под ред. Кондакова М.И.,

      Вишнякова А.С. М., 1988. 367 с.

8. Крутецкий В. А. Психологическое  обучение и воспитание школьников.

9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. 304 с.

10. Фридман Л. М. Педагогический опыт глазами психолога. М.: Просвещение,

     1987. 224 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                              Приложение 1

   Опросник для выявления мотивации на оценку и на получение знаний

Инструкция

     Уважаемые учащиеся! Вам будет представлен перечень вопросов, характеризующих отношение к различным сторонам учебного процесса в школе. 

Ваши данные будут использоваться в исследовательских целях и оглашению не подлежат.

   Возьмите чистый  лист бумаги и подпишите:  дату, возраст, пол и успеваемость. Сейчас я буду зачитывать вопросы.  Ваша задача поставить номер вопроса и указать из двух вариантов ответа на каждый вопрос тот, с которым согласны вы. 

 

   1. Помнишь ли ты, когда получил первую двойку  или тройку?

   а) да;

  б) нет.

   2. Является ли для  тебя необходимым разбираться во всех вопросах, изучаемых на каждом уроке, независимо от учебного предмета?

   а) да;

   б) нет, обычно достаточно  знать основные вопросы.

   3. Беспокоит ли  тебя,  что твои оценки хуже, чем у одноклассников?

   а) да;

   б) нет.

   4. Как ты относишься  к одноклассникам, которые часто  списывают у других домашние задания и контрольные работы?

   а) осуждаешь таких  ребят,  за то,  что они не учатся самостоятельно;

   б) понимаешь их.

   5. Считаешь ли ты,  что одноклассники преувеличивают  значение оценок?

   а) да;

   б) нет.

   6. После получения  оценки на уроке ты:

   а) продолжаешь активно  участвовать в рассмотрении учебных вопросов;

   б) позволяешь себе  расслабиться и отдохнуть.

   7. Если кто-то из одноклассников  очень  расстраивается  из-за оценки, то ты:

   а) понимаешь его, т.к. это большая неприятность;

   б) не понимаешь  его, как можно так сильно огорчаться из-за оценки.

   8. Верно  ли,  что  тебе хочется как можно больше узнать по отдельным предметам?

   а) да;

   б) нет.

   9.Думаешь ли ты  в начале учебного года,  какими будут твои итоговые оценки (или оценки за семестр)?

   а) да;

   б) нет.

   10. Бывает ли,  что  получив хорошую оценку, ты не доволен качеством своего ответа?

   а) да;

   б) нет.

   11. Верно ли, что  большинство ребят, получив оценку, несколько дней не готовятся по этому предмету, т.к. их не спросят?

   а) да;

   б) нет.

   12. Интересно ли  тебе,  когда учитель сообщает  научные данные, которых нет в учебнике?

   а) да;

   б) нет, т.к. при ответе на оценку их можно не использовать.

   13. Верно ли, что  оценки часто являются главной причиной твоего хорошего или плохого настроения?

   а) да;

   б) нет.

   14. Ты бы хотел, чтобы на классном собрании или в школьной газете отметили твои хорошие знания?

   а) да;

   б) нет.

   15. Что  ты испытываешь, когда тебя долго не спрашивают на оценку?

   а) тебя это радует;

   б) держит тебя в состоянии напряжения.

   16. Получив в начале  года новый учебник,  интересуешься  ли ты, что в нем изложено?

   а) да;

   б) нет.

   17. Было ли тебе  интереснее учиться, если бы учителя не ставили оценок?

   а) да;

   б) нет.

   18. Верно ли, что твои оценки больше всего зависят от:

   а) твоих знаний  по предмету;

   б) от разных факторов: отношений с учителем, от его  настроения и др.

   19. Знаешь ли ты,  какие оценки стоят в аттестате твоих родителей?

   а) да;

   б) нет.

   20. Как ты считаешь, что важнее для большинства одноклассников?

   а) знания;

   б) оценки.

   21. Верно ли, что  твои оценки хуже, чем бы ты хотел?

   а) да;

   б) нет.

   22. Будешь ли ты  учить учебный материал,  если знаешь, что оценку за него не поставят?

   а) да;

   б) нет.

   23. Верно  ли,  что  большинство одноклассников стремятся получить хорошие оценки, чтобы избежать неприятностей в школе и дома?

   а) да;

   б) нет,  т.к.  по  оценкам также можно узнать насколько хорошо знаешь учебный материал по сравнению с одноклассниками.

   24. Бывает ли,  что  ответ на заинтересовавший тебя  вопрос  ты ищешь в дополнительной литературе,  или изучаешь учебник, забегая на несколько параграфов в перед?

   а) да;

   б) нет.

  25. Часто ли ты получаешь оценки по собственной инициативе?

   а) да;

   б) нет.

   26. Беспокоит ли  тебя, что твои знания не соответствуют отличным оценкам?

   а) да;

   б) нет.

   27. Приятно, когда:

   а) много знаешь;

   б) имеешь отличные  оценки.

   28. Охотно ли ты  выполняешь задания повышенной  трудности?

   а) да;

   б) нет.

   29. Верно, что если  бы не было оценок, большинство одноклассников тратили бы на учебу гораздо меньше времени и сил?

   а) да;

   б) нет.

   30. Считаешь ли  ты,  что знания, приобретенные в школе, определят в будущем твою жизнь?

   а) да;

   б) нет.

   31. В конечном итоге  обучение в школе сводится  к:

   а) получению аттестата с оценками;

   б) определенным знаниям, которые необходимы в жизни.

   32. Спорил  ли ты  с учителем о несправедливо  поставленной тебе оценке?

   а) да;

   б) нет. 

 

  Ключ 1.

   Начисляется по  одному баллу за ответы:  1б,  3б,  5а,  7б, 9б, 11б, 13б, 15а, 17а, 19б, 21б, 23б, 25б, 27а, 29б, 31б.

   Начисляется по  два балла за ответы:  1а,  3а, 5б, 7а, 9а, 11а, 13а, 15б, 17б, 19а, 21а, 23а, 25а, 27б, 29а, 31а. 

   Подсчитывается общая сумма баллов. Опрашиваемый может получить

   от 16 до 32 баллов.

   от 12 до 25 баллов - низкая мотивация на оценку.

   от 25 до 32 баллов - высокая мотивация на оценку.

   Ключ 2.

   Начисляется по  одному баллу за ответы:  2б,  4б,  6б, 8б, 10б, 12б, 14б, 16б, 18б, 20б, 22б, 24б, 26б, 28а, 30б, 32б.

   Начисляется по  два балла за ответы:  2а, 4а, 6а, 8а, 10а, 12а, 14а, 16а, 18а, 20а, 22а, 24а, 26а, 28а, 30а, 32а.

   Подсчитывается общая  сумма баллов.

   от 12 до 25 баллов - низкая  мотивация на получение знаний.

   от 25 до 32 баллов - высокая  мотивация на получение знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

Анкета

1. Нужна ли тебе оценка 12 баллов или ты можешь обойтись и 10 баллами.
2. Мог бы ты по  некоторым предметам иметь итоговыми оценками 12 баллов.
3. Были ли у тебя случаи, когда ты отвечал на 12 баллов, а тебе поставили меньший балл.
4. Считаешь ли ты, что твои оценки соответствуют твоему уровню знаний.
5. Ты не стремишься к оценке 12 баллов, потому что:

а) это ничего не даст;

б) учителя все равно не поставят;

в) родители не требуют;

г) не уверен в своих силах;

д) жаль своего труда;

е) плохие учебники;

ж) я не ставлю перед собой такую задачу;

з) нет материальной заинтересованности;

и) не хочу выделяться;

к) здоровье не позволяет;

л) для 12 баллов нужно творчество, а это не мой конек;

м) мало занимаюсь самообразовательной работой;

н) займусь этим в 11 классе;

о) все равно никто не похвалит;

п) никогда об этом не думал;

р) в школе нет того учебного предмета, который увлек бы меня на

    12 баллов;

с) там, где я буду учиться после школы, на это не обратят внимание.