Характеристика наркозависимого поведения подростка

Итак, подростковая наркомания обладает целым рядом специфических  особенностей, а также тенденций  к злокачественному течению, что определяет и специфику социально-педагогической деятельности с этой категорией детей, которая может быть отнесена к числу наиболее сложных. Подростковые наркомании сложны и для диагностики, и для лечения, и для социальной реабилитации. Они требуют длительной лечебной и реабилитационной работы по реконструкции личности подростка, восстановлению утраченных социальных связей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Программа «Равный обучает равного»

 

Данная программа используется во многих странах Европы, а так  же в некоторых городах России и является достаточно эффективной.

При разработке образовательных  программ необходимо принимать во внимание фактор давления со стороны сверстников, который не редко является причиной рискованного поведения. Однако, как показали результаты наших исследований, связь со сверстниками -наркопотребителями в большей степени является следствием, а не причиной употребления наркотиков (то есть молодые люди, думающие о потреблении, ищут группы, где наркотики являются нормальным явлением).

Одним из новых элементов  универсального предупреждения наркотизации в школах является общение в интерактивных группах. Так, общение в большей степени включает коммуникацию на равных, а не общение между молодежью и инструктором. Примеры интерактивной работы включают ролевые игры, мозговой штурм, тренинги, групповые дискуссии и т.п. Такие виды практических занятий предоставляют молодежи возможность сформировать собственные убеждения и попрактиковать полезные навыки решения жизненных проблем  разрешения конфликтов, развития уверенности в себе, эффективного общения и т.п.

 Для эффективности  профилактики необходимо выбрать  максимально действенный канал  - саму же молодежь, поэтому наиболее  плодотворно работают профилактические программы по принципу «Равный обучает равного». Работа идет с опорой на особенности группы и с позиции «на равных», что подразумевает равенство в общении - искренность, открытость; умение быть самим собой и говорить на понятном людям языке; уважение стиля жизни, мнения, чувства других людей. Суть деятельности в рамках равного образования в том, что информацию, необходимую для сохранения здоровья, подросткам предоставляют их же сверстники.

Методика «Равный обучает  равного», когда обученные представители  уязвимых групп обучают других из этих же групп, включает в себя, как  один из основных элементов, интерактивные  игры, глубинные интервью, которые  помогают человеку понять: почему в  определённой ситуации он поступает  так или иначе и может ли он контролировать свои действия. Это  очень важно и при опросах  наркопотребителей.

Построение программы  профилактики потребления ПАВ «Равный  обучает равного» основано на гуманистическом подходе, на идеях А. Маслоу и К. Роджерса. Одна из идей, заложенных в этом подходе, предполагает, что «я» личности формируется в общении с другими людьми. Поведение человека рассматривается как результат перестройки представления о себе.

Программа Равного Образования (Peer Education Program - сокращенно РЕР) начала свою деятельность в 1988 году в Лос - Анджелесе (США), с целью обучения молодежи вопросам профилактики ВИЧ - инфекции и подготовки из их числа инструкторов-добровольцев. Схема работы была простой: сначала волонтеры узнавали достоверные данные об инфекции и путях ее передачи, о методах профилактики, о стратегиях эффективного общения, проведении групповых занятий со сверстниками и т.д. Затем подготовленные подростки разрабатывали свои собственные профилактические занятия и проводили их с другими подростками в школах, молодежных организациях, делились полученной информацией со своими друзьями или же просто в собственной жизни применяли важные навыки.

 Обучившись по программе,  молодые люди становились способными  критически оценивать свои действия, выбирать для себя более здоровый  образ жизни и говорить «Нет!» в ситуациях, когда имеет место давление со стороны сверстников к употреблению наркотиков.

Применение метода «Равный  обучает равного» не ограничивается только молодежной аудиторией и вопросами ВИЧ/СПИДа и наркомании. Он также эффективен и работает среди других социальных групп: медицинские работники, педагоги, социальные работники. Любая категория людей охотнее доверит расширение своих знаний, особенно на щекотливые темы, равному - другу, коллеге, человеку, которого уважает и который исповедует те же принципы и ценности в жизни.

 Многолетний опыт работы  Программы показал ее высокую  эффективность в области профилактики ВИЧ/СПИДа/ЗППП и наркомании. Из городской социальной программы РЕР расширилась и превратилась в интернациональную сеть организаций, осуществляющих профилактику ВИЧ- инфекции методом «равного обучения».

В России существует много  некоммерческих, муниципальных, государственных организаций, которые поддерживают и развивают идею привлечения молодежи к решению актуальных для нее социальных проблем.

Программа «Равный обучает  равного» состоит из трех основных этапов:

1. Приобретение необходимой  информации по проблеме.

Цель данного этапа  предоставление подробной информации по проблемам ВИЧ/СПИД, инфекции передаваемые половым путем, репродуктивное здоровье, наркотическая зависимость, программы «Снижения вреда», передозировка, аддиктивное поведение, созависимость отобранным юношам и девушкам для работы по программе «Равный обучает равного».

2. Подготовка волонтеров  для работы в группе.

Цель данного этапа  приобретение необходимых знаний и  умений для работы с группой отобранными  юношами и девушками для работы по программе «Равный обучает равного».

3.Планирование и организация  образовательных семинаров. 

Цель данного этапа - создание условий по приобретению навыков  планирования и организации образовательных семинаров отобранными юношами и девушками для работы по программе «Равный обучает равного».

Данный проект создает  условия для социальной реабилитации наркозависимых подростков через их вовлечение в активную профилактическую работу в своей молодежной среде в отличие от пассивного, стандартного медицинского и психологического подхода.

Программа осуществляется в  тесном взаимодействии с государственными медицинскими учреждениями.

Цель проекта - апробация  модели активной социальной реабилитации подростков с аддиктивным поведением путем вовлечения их в деятельность по профилактике потребления ПАВ.

Задачи проекта:

1. Ресоциализация группы подростков с девиантным поведением.

Увеличение количества волонтёров, проводящих профилактическую работу в своих учебных заведениях.

Подготовка и издание  информационно - методических материалов по профилактике ВИЧ/СПИДа и наркомании.

Проведение акции ко Дню  борьбы со СПИДом.

В каждой школе формируются  инициативные группы, это – ребята - лидеры, а также те подростки, которые  входят в группу риска. Они приходят в центр, где проходят базовый курс. Специалисты проводят с ними не только теоретические занятия, но и используют интерактивную методику, практические формы обучения. Подросткам предлагается поучаствовать в программе, а затем передать сверстникам свои знания и навыки. Те подростки, которые проходят базовый курс, попадают на обучение к волонтерам организации. Они познают основы конфликтологии и получают другую необходимую информацию, после чего передают полученные знания и навыки сверстникам, одноклассникам, друзьям, и тем, кому нужна их помощь.

Добровольцами могут стать  старшеклассники (9 - 11-й класс) и студенты. Схема привлечения потенциальных  добровольцев проста. У старшеклассников  проводятся профилактические информационные семинары, им предоставляется возможность научиться самим проводить подобные семинары. У студентов изначально существует профессиональный интерес к подобного рода мероприятиям, поэтому их можно привлечь возможностью попробовать себя в групповой работе.

Формируется группа из 15 - 17 молодых людей от 14 - 18 лет, имеющих конфликтные взаимоотношения с родителями и школой, а также начальные симптомы формирования химической зависимости наркотиков. Впервые в одном коллективе собираются подростки с разными психологическими проблемами (ранее группы образовывались, например, по принципу наркозависимости или в сочетании с ВИЧ + статусом). 

Еженедельно наркологом и  психологом совместно с координатором  волонтеров (аутрич) с группой проводятся занятия по профилактике наркотической зависимости. В случае необходимости ребята получают консультации специалистов, как индивидуальные, так и вместе с родителями. Для родителей подростков  также организованы отдельные индивидуальные консультации и групповые занятия по вопросам разрешения семейных конфликтов.

На первом этапе групповая  работа направлена на консолидацию участников и создание единого психологического пространства (тренинги общения, сензитивности, личностного роста). Следующий этап - это семинары по подготовке добровольцев-лидеров к проведению профилактических уроков (ВИЧ/СПИД, наркомания, алкоголизм, курение) по программе «Равный обучает равного».

 Подготовка лидеров  включает в себя лидерский  семинар и стажировку. Лидерский  семинар - это цикл тренинговых и информационных занятий, цель которых - подготовить молодежных лидеров к профилактической работе в области наркомании среди молодежи по принципу «равный обучает равного». За четыре семинара «Подготовка молодежных лидеров к профилактической работе» ребята развивают в себе лидерские качества, получают информацию о проблеме наркомании, принимают участие в различных психологических тренингах и деловых играх. Полученные знания усваиваются на личном опыте каждого участника. В ходе семинара ребята чувствуют себя частью одного целого, от чего прибавляются силы и уверенность в необходимости, проводимой работы.

По окончанию семинара молодежные лидеры проверяют свои силы на практике в школах. Стажировка включает в себя, во - первых, дополнительную подготовку (работа со стандартным  вариантом информационного семинара, «подстройка» семинара к особенностям работы ведущих, подготовка необходимых материалов), во - вторых, проведение как минимум двух семинаров по профилактике для подростков и молодежи на базе школы (с последующим анализом их деятельности).

 Важным элементом сопровождения  добровольцев - лидеров является  проведение рефлексивных встреч, на которых анализируется их  работа, а также осуществляется  дополнительная подготовка - информационная  и личностная. По окончании стажировки лидеры могут войти в состав волонтерской службы центра и проводить семинары на базе образовательных и социально - досуговых учреждений, в трудовых и оздоровительных лагерях.

На занятиях ребята также  разрабатывают информационно - просветительские материалы, буклет по профилактике СПИДа, школьные уголки профилактики для своих учебных учреждений и др.

Подводя итоги, можно сказать, что подобная стратегия, основанная на программе «Равный обучает  равного», не только эффективна в сфере  профилактики, но и играет важную роль в воспитательной работе с молодежью.

Нужно признать неоценимую роль, которую играет молодежь, привлеченная к разработке и реализации программ предупреждения распространения наркомании. Совместная работа с формальными и неформальными молодежными лидерами и их поддержка помогают лучше донести программы до целевой аудитории, а также оценить, если это возможно, результаты и эффект проведенной работы.

Привлечение молодежи к профилактической работе объединяет людей, которые знают  подростковую субкультуру изнутри, что позволяет гораздо легче  установить доверительный контакт  с целевой группой. Программы  по профилактике потребления ПАВ  оказывают огромное влияние на тех, кто включается в работу в качестве лидеров, - они получают навыки группового лидерства, опыт помощи другому человеку, опыт общения, управления группой, опыт ответственности за происходящее. 

Именно это дает подростку  возможность удовлетворить свое стремление быть взрослым, получить права  и функции, которые традиционно  принадлежат взрослым, расширить кругозор и сформировать гражданскую позицию по отношению к общественным проблемам. В итоге мы получаем активного члена общества, способного отстаивать свои интересы и помогать другим.

 

 

 

 

 

Заключение

В современном обществе, где происходит постоянное изменение социально-психологических процессов, особенно важна разработка комплекса неотложных мер, помогающих молодежи и взрослой части населения адаптироваться к новой стрессовой действительности. Профилактические мероприятия должны быть направлены скорее на развитие умения делать самостоятельный выбор и находить такие формы поведения, которые дают возможность эффективно преодолевать жизненные трудности без употребления наркотиков и алкоголя, чем на обучение человека готовым формам поведения.

Программы формирования здорового  жизненного стиля ориентированы на решение этих задач. Они помогают человеку осознать, что он сам несет ответственность за путь, по которому идет, путь, ведущий к здоровью или болезни. Каждый человек может раскрыть и развить в себе безграничные возможности получения радости и удовольствия без употребления психоактивных веществ. Нужно только иметь желание вести здоровый образ жизни и обучиться навыкам, способствующим достижению здоровья (уверенного поведения, эффективного снятия напряжения, преодоления проблем, бесконфликтного общения и т. п.).