Динамика интеллектуальных способностей в процессе изучения психологических дисциплин в подростковом возрасте

В последнее время актуальным является введение в школьную программу психологических дисциплин, которые чаще всего проводятся в виде факультативных занятий по психологии на различные тематики. Такие занятия могут давать не только знания  о развитии личности, но и обучать подростков определенным приемам развития познавательных процессов, показывать, как это можно применять в повседневной жизни.

В результате  диагностики, проведенной после прохождения факультатива по психологии  по курсу «Саморазвитие личности», где был сделан акцент на блок «Когнитивные процессы» были сделаны следующие выводы: на 35% стало больше подростков с высоким уровнем и на 20% меньше испытуемых с низким уровнем развития интеллектуальных способностей. Так же было выявлено и статистически подтверждено, что наибольшие различия отмечаются по показателям внимание ( на 25% стало больше подростков с высоким уровнем) и память (на 35% стало больше испытуемых с высоким уровнем). Меньшая динамика отмечается по показателю интеллектуальных способностей – мышлению.

Таким образом, подтвердилось  предположение о том, что организация факультатива по психологии  для подростков будет способствовать развитию их интеллектуальных способностей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Азимов, Г.А., Щукин, А. И. Словарь методических терминов / Г.А. Азимов, А.И. Щукин. – М.: Просвещение, 2002. – 363 с.
2. Анн, Л.Ф. Психологический тренинг с подростками / Л.Ф. Анн. — СПб.: Питер. 2007. — 271 с:
3. Горбачевич, К. С. Краткий словарь синонимов русского языка / К.С. Горбачевич. — М.: Эксмо, 2005. — 480 с.
4. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. – СПб. Питер, 1999.  – 370 с.
5. Дубровина, И.В. О преподавании психологии в школе / И.В. Дубровина // Вопросы психологии. – 2005. - №6. – С. 25.
6. Забродин, Ю.М., Попова, М.В. Психология в школе: Учебно-методическое пособие для учителя. Экспериментальный учебный курс для подростков / Ю.М. Забродин, М.В. Попова. — М.: Просвещение, 1994.
7. Карандашев, В.Н. Методика преподавания психологии / В.Н. Карандашев.  - М.: Просвещение, 2005. – 450 с.
8. Коломинский, Я.Л. Программа по психологии для Х-XI классов / Я.Л. Коломинский // Народная асвета.  - 1994. -  № 3. – С.31.
9. Коломинский, Я.Л., Краснова, Т.И. Какая психология нужна школе? / Я.Л. Коломинский, Т.И. Краснова // Псiхалогiя.  - 1998. -  № 1. – С.35.
10. Кравцова, Н.М. Структура интеллектуальных способностей человека / Н.М. Кравцова // Успехи современного естествознания. – 2010. – № 5 – С. 91-93
11. Крайг, Г., Бокум, Д. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. — 9-е изд. — СПб.: Питер, 2005. — 940 с.
12. Круковер, В. Воспитание подростка / В. Круковер. –– М.: Континент, 2001. – 384 с.
13. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии / В.Я. Ляудис. - М.: Просвещение, 1989. –361 с.
14. Маленкова, Л.И. Человековедение / Л.И. Маленкова. – М.: Просвещение,  1993. – 125 с.
15. Микляева, А.В. Я - подросток. Программа уроков психологии / А.В. Микляева. – СПб.: Питер, 2003. – 363 с.
16. Мухина, В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов / В.С. Мухина. -- 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 456 с.
17. Немов, Р.С. Психология: Учебник для школы / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2001. –650 с.
18. Подвойская, М.А. Уроки психологии в школе / М.А. Подвойская. – М.: Просвещение, 1994.  – 198 с.
19. Попова, М. В. Вместо конфет: О курсе психологии для учащихся 9 -11 классов  / М.В. Попова// Школьный психолог. -  1998. -  № 11.  – с. 12.
20. Психология развития. / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. — М: ЧеРо, 2005. - 524 с.
21. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. — 2-е изд., перераб. и доп. / Е.И. Рогов — М.: Гума-нит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. — 384с:
22. Станкевич, Н.В. Зачем в школе нужен урок психологии?  / Н.В. Станкевич // Псiхалогiя. - 1998.- № 1. – С.25.
23. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. Практикум: Уч.пос. для студ. вузов.--3-е, перераб. и доп / Л.Д. Столяренко. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 672с.
24. Фельдштейн, Д.И. Особенности ведущей деятельности детей подросткового возраста / Д.И. Фельдштейн //Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов/Под ред. Д.И. Фельдштейна: издание 2-е, дополненное. - Москва: Институт практической психологии, 1996. - 304 с.
25. Холодная, М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М.А. Холодная. – Томск: Изд-во Том. ун-та. Москва: Изд-во "Барс".1997. – 392 с.
26. Цукерман, Г.А. Психология самопознания: Задача для подростков и их педагогов / Г.А. Цукерман. -  М.: Просвещение, 1995. – 363 с.
27. Шаповаленко, И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология) / И.В. Шаповаленко. — М.: Гардарики, 2004. — 349 с.