Барьеры в общении

 

Языковой  барьер:  

1. Незнание или недостаточное знание языка коллектива, препятствующее индивидууму вступать в контакт с его членами, реализовывать свои интенции.  

2. Психологическая установка индивидуума, базирующаяся на низкой самооценке своих знаний иностранного языка, мешающая ему участвовать в коммуникативных актах на этом языке.  

3. В гипотезе языкового дефицита Б. Бернстайна Я.б. именуется непрестижный вариант языка, использование которого в качестве единственного средства общения мешает индивидууму получить хорошее образование, занять социально престижные позиции в обществе, получить доступ к социальным привилегиям. Языковым барьером обычно служит ограниченный код.

 

барьер смысловой (от франц. barrerй — преграда, препятствие) — взаимонепонимание между людьми, являющееся следствием того, что одно и то же явление имеет для них разный смысл. Несовпадение смыслов высказывания, просьб, приказов и т. д. создает у партнеров препятствие для развития их взаимодействия. Наиболее выраженно Б. с. проявляется во взаимоотношениях взрослых и детей, когда ребенок, даже понимая правильность требований взрослого, не принимает их, если эти требования игнорируют его взгляды, ценности, систему его личностных смыслов.

 

барьер  смысловой— взаимное непонимание между людьми возникающее при общении, — следствие того, что участники общения приписывают одним и тем же событиям разный смысл и видят в их глубине разную мотивацию. Несовпадение смыслов высказываний, просьб, приказов и прочего создает препятствие для развития взаимодействия партнеров. Особенно выраженно барьеры смысловые проявляются во взаимоотношениях взрослых и детей, когда ребенок, даже понимая правильность требований взрослого, не принимает их, если они игнорируют его взгляды, ценности, систему его смыслов личностных.

 

барьер  психологический— психическое состояние, проявляющееся в неадекватной пассивности субъекта, что препятствует выполнению им тех или иных действий. Эмоциональный механизм Б. п. состоит в усилении отрицательных переживаний и установок — стыда, чувства вины, страха, тревoги, низкой самооценки, ассоциированных с задачей (например, «страх сцены»).

 

барьер  психологический— психическое состояние, проявляемое как неадекватная пассивность, препятствующая выполнению тех или иных действий, — внутреннее препятствие психологической природы: нежелание, боязнь, неуверенность и пр. Часто появляется в деловых и личных взаимоотношениях, мешая установлению открытых и доверительных отношений. Эмоциональный механизм барьеров психологических состоит в усилении отрицательных переживаний и установок, ассоциированных с задачей, — стыда, чувства вины, страха, тревоги, низкой самооценки (например, «страх сцены»). В социальном поведении барьеры психологические представлены барьерами коммуникативными (барьерами общения), проявляющимися в отсутствии эмпатии, в жесткости межличностных установок социальных и прочем; а также барьерами смысловыми.

 

Источники: 

1.  (Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь. - М., 2005. С. 14)

2.  Большой психологический словарь. Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. Олма-пресс. 2004.

3. Словарь социолингвистических терминов. — М.: Российская академия наук. Институт языкознания. Российская академия лингвистических наук. Ответственный редактор: доктор филологических наук В.Ю. Михальченко. 2006.

4.  Краткий  психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

5. Словарь  практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.

6. Краткий  психологический словарь. — Ростов-на-Дону: «ФЕНИКС». Л.А.Карпенко, А.В.Петровский, М. Г. Ярошевский. 1998.

7. Словарь  практического психолога. — М.: АСТ, Харвест. С. Ю. Головин. 1998.

Барьеры общения

В тот момент, когда мы сами или наш партнер начинаем разговор, у нас принципиально  существует возможность выбора стиля  поведения из множества вариантов. Одни из этих вариантов способствуют нашему взаимопониманию, другие – его  затрудняют. В зависимости от нашего выбора, мы можем понять партнера и  помочь ему понять нас, или: затруднить наше взаимопонимание.

Очень сильно от нашего выбора зависят также чувства, которые  возникнут между нами и желание  встречаться и разговаривать  в будущем.

Многие психологи (и в  первую очередь – Томас Гордон) специально анализировали те способы  ведения разговора, которые мешают людям понять друг друга, ухудшают их взаимоотношения, вызывают злость, протест  и раздражение.

Такие способы поведения  принято называть «барьерами общения». Далее мы подробнее поговорим  об этих барьерах и о последствиях их использования.

В самом общем виде Томас  Гордон попытался выявить и классифицировать такие действия, которые уже в  самом начале разговора приводят к его прекращению. Прекращению  не в физическом, а в психологическом  смысле: партнеры перестают слушать  и понимать друг друга, перестают  совершенно интересоваться смыслом  разговора и реагируют лишь на то, что лежит на поверхности. Я  назову здесь лише некоторые, наиболее часто встречающиеся и привычные «барьеры общения» и проиллюстрирую их короткими примерами.

• Негативные оценки и ярлыки (оскорбления)

Ты несешь абсолютную чушь! Так обращаться со мной нельзя! Это неверно!

В определенных ситуациях  от нас, конечно, ждут оценки (например, когда я принимаю экзамен). Но это  случается довольно редко – в  большинстве же случаев партнера интересует не наша оценка – а его  собственные чувства, желания и  впечатления, его собственный внутренний мир. Все люди разные, поэтому наша оценка (какой бы верной она не была) едва ли совпадет с точкой зрения партнера. Партнер среагирует на сам факт оценки, и, скорее всего, станет оспаривать либо саму оценку, либо ваше право ее высказывать  в том же самом – оценочном  стиле:

Да ты и сам(а) небольшого ума. Ты меня сама к этому провоцируешь. Не твоего ума дело – пойди поучись!

Последняя фраза принадлежит  уже к следующему типу барьеров. Это – советы.

• Советы

Я бы тебе не советовал так со мной обращаться. Мой тебе совет – прекрати сейчас же! Не советую тебе меня злить.

Если нас попросили  о совете – совет следует дать. Но в других случаях советы всегда воспринимаются очень и очень  настороженно и часто вызывают у  партнера чувство протеста.

Отстань ты от меня со своими советами! (приказ) Кто ты такой, чтобы мне советы давать? (вопрос)

Вот нам встретился и  еще один, на первый взгляд – абсолютно  безобидный барьер общения:

• Вопросы (на которые не нужно или невозможно отвечать)

Что ты здесь делаешь? Где тебя носило до двух ночи? Кто ты такой вообще? Как ты смеешь? Ты в своем уме? О чем ты сейчас думаешь, когда я с тобой разговариваю?

Любой вопрос предполагает ответ – но эти вопросы ответа не требуют. Предполагается, что партнер  сам поймет, как вы злы, обижены, расстроены, как вы волновались. Но он-то как  раз в этой ситуации вряд ли будет  стремиться угадать ваши чувства. Он сам начнет задавать вопросы, не ожидая никакого ответа на них.

А твое какое дело? А почему тебя это волнует? Ты меня обидеть хочешь? Замолчи сейчас же!

Партнер выйдет из себя и  попробует прекратить неприятный ему  разговор. Очень вероятно использование  категорических требований – то есть – приказов.

• Приказы

Прекрати меня злить! Замолчи сейчас же! Иди в свою комнату! Сейчас же прекрати плакать!

Приказы отдают в армии  и начальство на производстве. В  семье и между близкими людьми предполагается равенство и взаимное уважение. Приказ – это всегда насилие  в той или иной мере, поскольку  желания двух людей совпадают  полностью очень и очень редко. Приказ (даже если он абсолютно оправдан и справедлив) всегда вызывает чувство  протеста и желание его оспорить.

А кто тебя злит? Сама умолкни! Не пойду, хоть режь меня! Ты меня совсем убить хочешь?

Часто в такого рода разговорах люди теряют над собой контроль и начинают делать предположения, которые имеют отдаленное отношение к реальности, приписывают другим причины и намерения, которых на самом деле нет.

• Ложные аргументации

Всем нам свойственно  приписывать свои опасения другим людям. Например, кто-либо хочет попросить  шефа повысить ему зарплату или предоставить пару дней отпуска за свой счет, боится сам, что шеф откажет, и именно это опасение приписывает шефу:

Вы никогда не в чем не идете мне навстречу! С Вами просто невозможно разговаривать на серьезные темы! Люди для Вас ничего не значат! Ты меня не сможешь убедить в своей правоте – даже не пытайся!

От обычных оценок ложные аргументации отличаются тем, что в  них концентрируются опасения конкретного  человека, но эти опасения часто  безо всяких к тому оснований приписываются  другому. Партнер оказывается в  очень сложном положении –  оспаривать ложные аргументации –  значит лишь еще больше дразнить другого, соглашаться же с абсурдом тоже не резон. Некоторые из ложных аргументаций превращаются в своего рода языковые штампы, но от этого их деструктивное влияние не уменьшается:

Ты меня в могилу свести хочешь! Ты это делаешь специально, чтобы меня позлить! Ты только о том и думаешь, как бы меня посильнее задеть!

Страх и агрессия, которые  тесно переплетаются в такого рода высказываниях, очень сильно мешают открытой и честной коммуникации и часто являются следствием еще  одной коммуникативной ошибки, мешающей человеку стать уверенным:

• Обобщения, глобальные выводы из единичных случаев

Страх или другие сильные  эмоции заставляют человека делать поспешные  выводы. Не имея времени для множественных  экспериментов, мы делаем поспешные  выводы, которые едва ли будут надежными. Например:

Ты ни разу в жизни ничего для  меня не сделал(а)! Уборкой в нашем доме занимаюсь только я! Ничего хорошего в жизни я от тебя не видела! За всю нашу совместную жизнь ты ни разу даже гвоздя в стену не забил без уговоров!

Такие обобщения едва ли будут верными, да к тому же, партнер  легко вспомнит, как он месяца три  назад протер пыль или вбил гвоздь исключительно по собственной инициативе. Он вспомнит этот факт, и сам начнет приписывать нам свои опасения:

Ты меня никогда не слушаешь! Тебя ни в чем невозможно убедить!

Склонность распространять единичные факты на всю вселенную  тоже часто становится барьером открытой и честной коммуникации. Однажды  столкнувшись с отказом, мы опасаемся  отказов впредь и на этом основании  приписываем другому качества, которыми он, возможно, совсем не обладает:

Он никогда ни в чем не уступит! Ни один мужчина мной не может заинтересоваться…

• Ирония, язвительность

Шутки и подтрунивания  друг над другом хороши до тех пор, пока они доставляют удовольствие обоим  партнерам по общению. Здесь довольно легко можно потерять меру и перейти  ту грань, за которой любые, даже самые  безобидные в другой ситуации, слова  начинаю обижать и злить партнера. Эта грань индивидуальна, очень  зависит от ситуации, отношений между  партнерами, от контекста разговора. Вполне нейтральные фразы, такие, как

Ну ты у меня и герой! Ты просто писаная красавица! На тебя теперь вся школа с восхищением смотрит!

в иной ситуации могут вызвать  довольно сильные (негативные) реакции  партнера.

На эти и другие формы  затрудненного общения люди обычно реагируют довольно эмоционально, причем эмоции чаще всего имеют негативный характер. Рост агрессивности, конечно, будет препятствовать формированию уверенности в себе, и барьеры  общения в этом случае становятся препятствием нашему росту. Что же в  этом случае мы можем сделать? Выход  у нас всегда есть, есть даже несколько  выходов из ситуации, когда барьеры  общения мешают людям достичь  ясности в коммуникации, разрушают  их взаимоотношения. Мы можем игнорировать мешающее поведение, как бы перепрыгнуть барьер, мы можем запретить его, мы можем его разрушить.

Причем запрет в этом ряду – самая неэффективная форма  поведения, поскольку сами запреты  – одна из форм барьеров.

Начнем с самого простого – с игнорирования барьера.

Поверх барьеров

Люди довольно редко используют барьеры общения для того, чтобы  затруднить взаимопонимание, прекратить общение. Чаще они делают это непроизвольно  и неосознанно. При этом они думают, что партнер прекрасно понимает, о чем, собственно, идет речь. Они  говорят себе: «Это ведь и так  ясно». Люди не замечают разницу, которая  существует между тем, что они  говорят, и тем, что они хотят  сказать. Но чаще всего предположение  о том, что все ясно без комментариев, оказывается неверным.

Непонимание «простых слов»  очень раздражает, заставляет использовать все более и более сильные  выражения, говорить все громче и  громче, злиться и кипятиться. Если этот процесс будет нарастать  с обеих сторон, то ожидать точности коммуникации не следует.

Игнорирование возникающего барьера заключается в том, что  мы позволяем нашему партнеру злиться, неточно выражаться и использовать барьеры, сами же пытаемся сохранить  спокойствие и говорить с ним  дружелюбно и спокойно – в уверенной  манере. Мы пропускаем мимо ушей нелестные  замечания, сами же ведем себя максимально  корректно и выдержано.

Очень важно при этом стараться не отвергать того, что  говорит собеседник, создавать у  него ощущение понимания и сотрудничества.

Конечно, трудно бывает сохранять  спокойствие, особенно если на нас сыплются оскорбительные и явно не соответствующие  действительности оценки. Но и в  этом случае у нас всегда есть возможность  согласиться с тем, с чем мы можем согласиться, подчеркнуть  то, что ведет к взаимопониманию, отметить точки, в которых наши с  партнером мнения совпадают.

Стараясь удержаться «поверх  барьеров», мы не должны, конечно, отказываться от выражения своего собственного мнения и отношения к проблеме (иначе  это очень напоминало бы неуверенность). Мы высказываем это мнение, но без  спешки. Чтобы это мнение было выслушано  и понято нашим «проблемным» партнером, сначала нужно добиться его внимания.