Курс лекцій по дисципліни "Комп'ютерні технології в навчальному процесі"

Для створень переходів по гіперпосиланнях необхідно виконати такі дії:

• створити у визначеному місці документа, наприклад, в кінці документа довідковий розділ, в який занести всю повну інформацію – гіпертекст;
• у початок кожного розділу з довідковою інформацією вставити закладку за допомогою команди Вставка\Закладка (ім'я закладки повинне починатися з букви і не містити пропусків);
• задати гіперпосилання зі всіх місць, в яких є неповна інформація, для якої існує гіпертекст в довідковому розділі, на створені раніше закладки за допомогою команди Вставка\Гиперссылка\Закладка.

Створений таким чином документ містить необхідні переходи і нескладний у використанні.

Другою особливістю методичних вказівок є їхня наочність, що полягає в можливості зображення різних частин навчального матеріалу. Наприклад, можливе зображення результатів виконання завдань, що приводяться в методичних вказівках, Це дозволяє учню своїми очима побачити, до якого результату йому слід прагнути.

Для створення такого зображення слід зробити копію екрану готового документа або необхідного вікна додатку. Для створення копій екрану існують різні програмні продукти, але їх наявність залежить від встановленого на комп'ютері програмного забезпечення. Найпростішим засобом створення копій екрану є клавіша Print Screen, що є на будь-якій клавіатурі. За допомогою цієї клавіші створюється копія (зображення) всього екрану і поміщається в буфер обміну. Для додавання потрібного зображення в методичні вказівки слід виконати такі дії:

• вставити в потрібне місце документа повне зображення екрану з буфера обміну;
• активізувати панель Настройка изображения за допомогою команди Вид\Панели инструментов\Настройка изображения ;

• за допомогою кнопки Обрізання, що є на панелі, обрізати повне зображення екрану, залишивши частину, що цікавить.

Створений таким чином документ має багато переваг: і наочністю, і використанням гіпертекстових технологій. Проте для зручності роботи з таким документом його слід зберегти в HTML-форматі за допомогою команди Файл\Сохранить як Web-страницу.

2. Розроблення навчальних тестів

Значення тестів як методів контролю

Система навчання як у вищій, так і в середній школі є багатогранним процесом, що складається з багатьох взаємозв'язаних елементів. Серед них важливе місце займає контроль знань, навичок, умінь. У навчальному процесі контроль виконує такі основні функції:

• контролюючу;
• навчальну;
• виховну;
• розвиваючу;
• облікову;
• управляючу.

Незалежно від виконуваних функцій в процесі навчання у вищій школі виділяють три основні види контролю:

• попередній;
• поточний;
• підсумковий.

До організації контролю теорія і практика навчання висуває такі вимоги:

• об'єктивність – виключення суб'єктивних і помилкових оцінних думок викладача;
• індивідуальність – здійснення контролю за роботою кожного учня;
• систематичність – перевірка засвоєння кожної окремої порції навчального матеріалу з метою вироблення подальшої стратегії навчання;
• всесторонність – обхват усіх розділів навчальної програми;
• диференційований підхід – облік індивідуальних якостей учнів.

Беручи до уваги вимоги, що висуваються, можна зробити висновок, що тестовий метод контролю, особливо заснований на використанні автоматизованих систем, якнайповніші задовольняє перерахованим вимогам.

Класифікація тестів

Існує досить велика різноманітність класифікацій тестів. Розглянемо одну з них, автором якої є Н.М. Розенберг. Тестові завдання за формою пред'явлення завдань і необхідних відповідей можуть бути таких видів:

• завдання, що вимагають від учнів конкретних коротких відповідей;
• завдання, в яких учні повинні заповнити пропуски;
• тестові завдання з вибором відповідей;
• тестові завдання на визначення відповідності;
• тестові завдання на відновлення послідовності.

3. Створення тестів засобами MS Word

Текстовий процесор MS Word є досить могутнім засобом для створення різного роду документів. Отже, і реалізація тестів в ньому може бути проведена різними способами.

Тест на основі гіперпосилань

Найпростішим варіантом реалізації тесту (без програмування) є використання гіпертекстових технологій, а саме можливості додати в будь-яке місце текстового документа закладку, а потім по гіперпосиланню перейти на неї. З використанням такого механізму розроблення тестових завдань складається з таких етапів:

• введення і оформлення тестових питань і відповідей до них, при цьому після кожного питання повинні слідувати варіанти відповідей;
• створення у визначеному місці документа, наприклад, в кінці документа (за питаннями і відповідями) фрагментів документа, в яких указуються відповіді: «Правильно» або «Неправильно», оформлення їх особливим чином;
• додавання закладок в місця знаходження створених текстів з варіантами відповідей (команда Вставка\Закладка);
• завдання гіперпосилань для всіх варіантів відповідей, що встановлюють перехід з відповіді на одну зі вставлених закладок, відповідну вибраній відповіді: правильній або неправильній (команда Вставка\Гиперссылка\Закладка);
• збереження документа в HTML-форматі.

Тест з елементами управління

Текстовий процесор MS Word має можливості створення електронних автоматизованих документів. Для створення електронного документа треба відобразити панель інструментів Элементы управления (команда Вид\Панели инструментов\Элементы управления).

Панель інструментів Элементы управления має основні елементи управлення, що використовуються при візуальному програмування. Однією з основних піктограм панелі є кнопка , яка перемикає документ в режим конструктора і власне в електронний документ.

Для створення тексту, заснованого на виборі одного з варіантів відповіді, на основі електронного документа слід виконати такі дії (рис. 2):

• додати панель інструментів Елементи управління;
• у рядок з кожним варіантом відповіді помістити об'єкт CheckBox;
• змінити властивість Caption кожного об'єкту CheckBox шляхом внесення в нього тексту відповідної відповіді

 

Рис. 2. Зразок оформлення автоматизованого тесту

 

• у певне місце вставити командну кнопку CommandButton, змінити її властивість Caption;
• двічі клацнути на командній кнопці і перейти в редактора Visual Basic for Application;
• ввести програмний код оброблення відповідей тестованого, наприклад, програмний код до представленого вище 1-го питання може виглядати таким чином:

• повернутися в створений електронний документ, вийти з режиму конструктора, перевірити працездатність автоматизованого тесту.

5. Питання для самоперевірки

1.	Які основні характеристики електронних та «паперових» методичних вказівок?
2.	У чому основні переваги електронних методичних вказівок?
3.	Яка послідовність дій зі створення електронних методичних вказівок?
4.	Яким вимогам має вдовольняти організація контролю у вищій школі?
5.	Які види тестових завдань Ви знаєте?
6.	Яка послідовність дій зі створення автоматизованих тестів на основі гіперпосилань?
7.	Яка послідовність дій зі створення автоматизованих тестів на основі використання елементів управління?

 

 

 

Розділ 3. Використання можливостей табличного процесора MS Excel для створення комп'ютерної системи підтримки складання навчального плану

6. Мета вивчення розділу

Придбати знання про етапи створення та складові частини навчального плану спеціальності, про формальні та фактичні вимоги до навчального плану, про напрями автоматизації процесу створення навчального плану, про технології побудови комп'ютерної системи підтримки складання навчального плану засобами табличного процесору MS Excel.

7. Теоретичний матеріал

1. Загальна характеристика навчального плану

Навчальний план - один із обов'язкових документів організації навчального процесу

Відкриття будь-якої навчальної спеціальності складається з таких першочергових етапів:

• визначення потреби суспільства (промисловості, сфери освіти тощо) у фахівцях даного профілю;
• розробка концепції спеціальності - визначення того, що фахівці, що випускаються, повинні будуть знати і вміти, а також які робочі місця вони зможуть зайняти;
• розроблення освітньої кваліфікаційної характеристики (ОКХ) для фахівця даного профілю, що містить перелік умінь, які повинен придбати студент за наслідками навчання;
• складання навчального плану спеціальності на основі концепції спеціальності і ОКХ.

Таким чином, навчальний план спеціальності є підсумковим документом підготовчого етапу відкриття спеціальності. Навчальний план повинен бути затверджений Міністерством освіти і науки України. На основі навчального плану і здійснюється процес навчання фахівців даного профілю.

У розробленні навчального плану бере участь колектив кафедри, яка є випускаючою. Створення навчального плану складається з таких етапів:

• виявлення аналогічних або подібних спеціальностей в інших вищих навчальних закладах;
• перегляд навчальних планів подібних спеціальномтей і складання переліку дисциплін, навчання яким доцільне для даного профілю;
• проведення вибору дисциплін, що безпосередньо стосуються даної спеціальності;
• складання логічної послідовності вивчення спеціальних дисциплін і розподіл їх за семестрами;
• визначення оптимального числа годин на вивчення кожної дисципліни, виходячи зі змісту дисципліни і годинних показників, встановлених для навчальних планів Міністерством освіти і науки України.

Структура навчального плану

Навчальний план традиційно складається з таких смислових розділів (сторінок):

• Титульний лист.
• I. Графік навчального процесу.
• II. Зведений бюджет часу (у тижнях).
• III. План навчального процесу.
• Зведена таблиця об'ємів навчальних занять.
• IV. Види практик.
• V. Державна атестація.

Титульний лист містить загальну інформацію (рис. 3):

• назва навчального закладу;
• розділ затвердження документа керівництвом навчального закладу;
• спеціальність і профіль навчання;
• освітньо-кваліфікаційний рівень, який одержать студенти;
• термін навчання;
• кваліфікацію, яку одержать студенти.

 

Рис. 3. Зразок титульного листа навчального плану

 

Графік навчального процесу (рис. 4) представляється у вигляді таблиці, в заголовках рядків якої вказані курси навчання, а в заголовках стовпців якої вказані тижні навчального року.

У осередках таблиці за допомогою спеціальних позначень, розшифрованих під таблицею, вказуються види навчання, наприклад:

• порожні осередки - теоретичне навчання;
• С - екзаменаційна сесія;
• О - навчальна практика;
• Х - виробнича практика;
• пп - педагогічна практика;
• П - переддипломна практика;
• Д - дипломне проектування;
• А - державна атестація;
• к – канікули.

 

Рис. 4. Зразок графіку навчального процесу

 

Зведені дані представляються таблицею (рис. 5), в кожному рядку якої вказується кількість тижнів, відведених на кожен вид навчання для кожного курсу.

Рис. 5. Зразок зведеного бюджету часу

 

План навчального процесу (рис. 6) є найбільшою частиною навчального плану. У плані навчального процесу вказуються навчальні дисципліни, що вивчаються студентами даного профілю, розподілені за циклами. Для кожної навчальної дисципліни указується така інформація:

• семестр проведення іспиту, заліку, контрольної роботи або розрахунково-графічного завдання (РГЗ), курсового проекту (роботи);
• загальне число навчальних годин;
• число годин аудиторного навчання: лекцій, лабораторних робіт, практичних занять;
• число годин самостійної роботи;
• кількість аудиторних годин в кожному семестрі вивчення дисципліни.