Жаңа педагогикалық түсінік

 

 

 

Шығармашылық  іс-әрекет тәжірибесін илену

Қоршаған әлем мен басқа  адамдарға болған көңіл  күй, еріктік қатынастар тәжірибесінің  жинақтау

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Білімді  ақпараттандырудың негізгі  бағыттары

 

 

Білімді  ақпараттық жасақтау және енгзу

  

 

Жаңа  ақпараттық  комуникациялық және обьектілік бағытталған  технологиялар негізінде ақпараттық оқыту қорларын программалық  құралдар жасақтау

 

 

Ұлтыық оқыту  бағдарламасын жасау,және оқушылардың  теледидарлық орталықтарын қамтамасыз ету

 

 

 

Білім беру жүйесінің  барлық деңгейінде қашықтықтан оқыту  формасын оқыту

  

 

Білім беру мекемелерін  интернетке қосу, республикалық ақпараттық және білім беру орталығын жақсарту

 

 

Білім беру мекемелерін  компьютерлендіру, мектептерді  компьютерлік техникамен қамтамасыз ету

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқу үдерісіне тән заңдылықтар

 

 

 

 

 

 

Оқу заңдылықтары

 

 

 

 

Оқытушы ықпалының  оқушының білімге болған ынтасына

Оқытушы  ықпалының  оқушылардың даралық және ұжымдық іс-әрекетіне сәйкестігі

Оқушы ықпалының  танымдық сана – сезімдік және басқа  да мүмкіндіктеріне сәйкестігі

Оқытушы мен оқушылардың оқудың компьютерлі, техникалық және  басқада көмекші құралдарына сәйкестігі

Оқытушы мен  оқушылардың іс әрекеттерін қазіргі заманғы тұрмыстық және қызметтік талаптарға сәйкес жобалау (моделдеу)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теориялық жаңа материалды игеру негізгі  мына  кезеңдерден  тұрады:

 

 

 

 

1-ші кезең – мұғалімнің оқу материалын толық түсіндіруі;

 

 

2-ші кезең – оны тірек плакаттар бойынша қысқаша мазмұндау, мұнда материалды «блоктық қабылдау» жүреді;

 

 

3-ші кезең - оқушылар тірек сигналдары бар беттерді (тірек плакаттардың кішірейтілген көшірмелері) мұғалімнен алып танысады, өз альбомдарына желімдейді;

 

 

4-ші кезең – оқулықпен және үй жағдайында тірек сигналдары бар бетпен жұмыс;

 

 

5-ші кезең – келесі сабақта тірек сигналдарды жазбаша еске түсіру;

 

 

6-шы кезең - жолдастарының ауызша жауабын тыңдау (тақта алдыңда немесе орныңан

 

 

Жаңа  технологияның элементтерін пайдалану арқылы

 білімге  қызығушылығын арттыру

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ақпараттық  оқыту технологиялары

  арқылы білім беру

 

Бақылаушы және тестілеуші бағдарламалар

 

 

Бағдарлама - жаттықтырушылар

 

 

 

Ақпараттық –  анықтамалық жүйесі

 

 

 

Модульдеуші бағдарламалар

 

 

Электрондық оқулықтар

 

 

Мультимедиялық  бағдарламалар

 

 

Тест  тапсырмалары

 

1. «Технология сөзінің құрамдас бөлігі грек сөзі « Techne» -ң мағынасы:

 

А) Техника 

В)  Ғылым

С) Әдіс

Д) Шеберлік

Е) Ойын

 

2. Шикізат пен матириалдарды айыру мен өңдеудің әдістері мен құралдары   жиынтығы :

 

          А) Педагогикалық технология

          В) Технология

          С) Білім беру технологиялары

          Д) Оқытудың технологиясы 

          Е) Еңбек технологиясы

 

3.  Білім беру  процесінің тиімділігін арттыру мақсатын көздейтін және оқытудың көзделген мақсаттарына жетуге кепілдік беретін педагогиканың бағыты:

 

         А) Этнопедагогика

         В)Арнаулы педагогика

         С) Медиапедагогика

         Д)Жалпы педагогика

         Е) Педагогикалық технология

 

4.  «An education  technology»  термині әлемдік   педагогикада пайда болды:

 

       А)XYIII ғ. 60 жылдарының басында

      В)  XIX ғ. 60 жылдарының басында

      С) XX ғ. 60 жылдарының басында

      Д) XYII ғ. 60 жылдарының басында

      Е)  XYI ғ. 60  жылдарының басында

 

5.   Педагогикалық  технологияның  қойылған мақсаттарға  сай білім, білік, дағдыларды  қалыптастыру және оларды бақылау   операцияларының жиынтығы ретіндегі   анықтамасының авторы:

     А) А.К. Калеченко

     В)  Я. А. Коменский

     С) В.В. Давыдов

     Д)  Г. М. Коджаспирова

      Е) А. Сухомлинский

6.  Педагогикалық  технология ұғымына енгізілмейді:

 

      А) Барлығыда енгізіледі

      В) Оқыту мен тәрбиенің мақсаттары

      С) Мақсаттарға жету жолындағы  түрлі операциялар

      Д)Оқыту мен тәрбиелеудің  принциптері

       Е) Білім туралы заң

 

7. Педагогиканың  бір бағыты ретінде педагогикалық  технология пайда болды:

 

    А) 20 ғ. бас кезі

     В) 19 ғ. соңында

     С) 20 ғ. орта шенінде

     Д) 20 ғ. соңында

     Е)  19 ғ. бас кезінде

 

8. Педагогикалық  технологияның мәндік ерекшелігіне  жатады:

 

     А)  Оқыту мен тәрбиелеудің нәтижелерін  дигнозтикалық және операциялық  тұрғыдан жоспарлау; білім беру  процесі нәтижелілігінің үздіксіз  бақылануы.

     В) Оқыту мен тәрбиелеу нәтижелерінің жоспарлануы

     С)  Оқыту мен тәрбиеленудің нәтижелерінің  диогнозтикалық және операциялық  тұрғыдан жоспарлануы

     Д)  Білім беру процесі нәтижелілігінің  үздіксіз бақылануы

      Е) Оқыту нәтижелілігінің жоспарлануы

 

9. 20ғ. педагогикалық технологияның құрамында педагогиканың бір бағты ретінде дамыды:

 

     А) Бағдарламалап оқыту (60 жылдар)

     В) Концепциялар: бағдарламалап оқыту (60жылдар) проблемалы оқыту (70 жылдар), білім беру технологиялары (90 ж.ж. бастап)

     С) Проблемалық оқыту (70 жылдар)

      Д) Білім беру технологиялары (90ж.ж.б)

       Е) Бағдарламалап және проблемалық  оқыту

 

10.  Технология  әдістемеден ерекшеленеді:

 

       А) Оқытудың және тәрбиенің  мазмұны мен байланыстылығы мен

       В) Мақсатты болуымен

       С) Технологиялық құрылымдарды қолдануымен

       Д) Қайта қалпына келтіруімен

       Е) Мұғалім қатысуының деңгейімен

11. Белгілі-бір күн тәртібінсіз, бағдарламасыз, тек қана оқушылардың өзіндік инициативасына  сәйкес өткізілген білім беру шарасы төмендегі технологияға жатады:

 

          А) Коперативтік оқыту

          В) Модулдік оқыту

          С) Бағдарламалап оқыту

          Д) Шеберханалар технологиясы

           Е) Ашық кеңестік 

 

12. Ашық кеңестік  технологиясының авторы:

 

          А) Элвин Гилд

          В) Мехаил Кларин

          С) Чарльз Темпл

           Д) Александр Гин

           Е) Джинни Стилл

 

13. Жүйелік -әрекеттілік  оқыту  технологиясы негізделген:

 

        А) ілімнің ассоциативтрік теориясы

         В) үйрету теориясы

        С)ілімнің әрекеттілік теориясы

        Д)ілімнің бихевиористік теориясы

       Е)  танымның жалпы теориясы

 

14. Жүйелік-әрекеттілік оқыту технологиясының негізін салушы:

 

       А) Н.Ф. Тальзина

       В) З.А.Решетова

       С) Л:А. Петровская

        Д) В.С. Безрукова

       Е) Н.А. Обухова

 

15. Педагогикалық шеберханалар технологиясы пайда болды:

 

      А) Ұлыбританияда

      В) Россияда

      С) Францияда

      Д) Германияда

       Е) АҚШ-та

 

 

 

16. Педагогикалық  технологияның ғылыми, процессуалды–сипаттамалық  және прцессуалды-әрекеттілік аспектілері  бар анықтамасын ұсынған автор:

 

        А) Б.Д.Лихачев

        В) В.П.Беспалько

        С) М.В.Кларин

        Д) Г.К.Селевко

        Е) В.В.Гузеев

 

17..Педагогика ғылымының бір бөлімі ретіндегі педагогикалық технологияның оқытудың мақсатын ,мазмұнын және әдістемесін үйрену және жасау, сондай-ақ педагогикалық процестерді жобалаушы әрекеттерін сипаттайтын аспектісі:

 

        А) ғылыми аспект

        В) процессуалды –сипаттамалық  аспект

        С) процессуалды- әрекеттілік аспект

        Д) процессуалдық аспект

        Е) әрекеттілік аспект ғылыми аспект

 

18. Барлық тұлғалық, құралдық және педагогикалық  әдістемелік элементтерді қолдана  отырып  педагогикалық технологиялық  процесті іске асыру былайша  аталады:

 

       А) процессуалды-әрекеттік аспект

       В) ғылыми аспект

      С) процессуалды – сипаттамалық аспект

      Д) процессуалдық аспект

      Е) әрекеттілік аспект

 

19. Жоспарланған нәтижелердің жүру процесін, мақсаттарының, мазмұнының, әдістері мен құралдарының жиынтығын сипаттау:

 

    А) процессуалдық аспект

     В) процессуалды-әрекеттік аспект

    С) ғылыми аспект

    Д) процессуалды – сипаттамалық аспект

    Е) әрекеттілік аспект

 

20.Технология әдістемеден ерекшеленеді: