Автор работы: Пользователь скрыл имя, 31 Марта 2013 в 23:02, дипломная работа
Цель исследования: изучение организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в процессе здоровьесбережения дошкольников.
В соответствии с целью были определены задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу на наличие различных подходов к проблеме взаимодействия ДОУ и семьи;
2. Выявить формы и педагогические условия организации процесса взаимодействия ДОУ и семьи в здоровьесбережении детей дошкольного возраста;
Введение…………………………………………………………………………. 3
Глава I. Здоровьесбережение детей дошкольного возраста
Проблема сохранения и укрепления здоровья детей……………………7
Особенности формирования здорового образа жизни в дошкольном возрасте…………………………………………………………………...12
Выводы по первой главе………………………………………………………...17
Глава II. Взаимодействие ДОУ и семьи в здоровьесбережении дошкольников
Психолого – педагогическая основа взаимодействия ДОУ и семьи…18
Этапы и виды взаимодействия ДОУ с семьей …………………..…….24
Планирование и организация взаимодействия ДОУ и семьи в здоровьесбережении дошкольников……………………………………30
Выводы по второй главе………………………………………………………..43
Глава III. Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в здоровьесбережении дошкольников
3.1. Диагностика организации взаимодействия ДОУ и семьи в здоровьесбережении дошкольников……………………………………44
3.2. Программа сотрудничества «Взаимодействие ДОУ и семьи в здоровьесбережении детей дошкольного возраста»…………………..46
Заключение……………………………………………………………………..49
Список литературы……………………………………………………………51
Глава III. Организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в здоровьесбережении дошкольников
На протяжении последнего пятилетия, нас всех поражает грустная статистика частоты заболевания детей дошкольного возраста. Каждый третий имеет отклонения в физическом развитии. Конечно, причин тому много: и экологических, и социальных, и генетических, и медицинских. Одна из них невнимание взрослых к здоровью детей. Иначе говоря, мы любим свое дитя, усердно лечим, когда оно заболеет, а в повседневности не используем весь арсенал средств и методов для предупреждения заболевания и укрепления здоровья ребенка.
Поэтому нами осуществлено исследование организации взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в процессе здоровьесбережения дошкольников.
Исследование проведено на базе МДОУ № 42 «Аленка» п.Бачатский в младшей группе «Колокольчик» в период с 15.08.2008г. по 06.05.2009г. в два этапа:
1 этап – констатирующий
2 этап – формирующий
В эксперименте приняли участие: методист, медицинский работник, воспитатель ДОУ, родители 20 детей.
На первом этапе эксперимента
нами осуществлена беседа с коллективом
ДОУ с целью изучения организации
психолого-педагогического
В ходе беседы с методистом ДОУ было выявлено, что оздоровительные и профилактические мероприятия запланированы и организуются в ДОУ своевременно в соответствии с основными требованиями СанПИНа с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Но при этом недостаточно организуем процесс взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей: родители пассивны при организации совместных оздоровительных мероприятий, педагогами осуществляется недостаточное количество форм организации взаимодействия с родителями, в ДОУ отсутствует программа взаимодействия ДОУ и семьи в здоровьесбережении детей.
Далее нами была осуществлена
диагностика организации
По результатам опроса «Соблюдаете режим?» было выявлено, что
Таким образом, мы приходим к выводу, что сотрудничество ДОУ и семьи является необходимым условием формирования у родителей понимания необходимости здоровьесберегающих мероприятий в семье. Так, как только осознанное включение родителей в единый, совместный с педагогами процесс здоровьесбережения ребенка позволяет повысить его эффективность. Создание единого пространства развития ребенка невозможно, если усилия педагогов и родителей будут осуществляться независимо одни от других, и обе стороны будут оставаться в неведении относительно планов и намерений друг друга. Поэтому мы считаем необходимым разработку единой программы взаимодействия ДОУ и семьи в здоровьесбережении дошкольников.
Основой создания программы является охрана и укрепление здоровья детей, формирование у них привычки к здоровому образу жизни. Важная роль в укреплении здоровья детей занимает сотрудничество ДОУ и семьи, синхронизация их интересов в здоровье дошкольников. Целью реализации программы является укрепление процесса взаимодействия ДОУ и семьи в рамках проблемы сохранения и укрепления здоровья детей младшего дошкольного возраста.
Задачами взаимодействия ДОУ и семьи в этом процессе являются:
В программе предусмотрена разнообразная по организации и формам проведения работа, направленная на реализацию цели и обогащение воспитательного опыта родителей, создание основы рациональной организации жизнедеятельности детей в семье и ДОУ.
Алгоритм совместной
оздоровительной работы ДОУ и
семьи в нашей программе
Программа состоит из четырех основных разделов:
1. Здоровьесбережение детей в период адаптации;
2. Сохранение и укрепление физического и соматического здоровья детей;
3. Сохранение психического здоровья ребенка;
4. Активное сотрудничество ДОУ и семьи в реализации здоровьесберегающей программы.
Материал распределен по разделам в соответствии с развитием детей и их образом жизни, формам взаимодействия ДОУ и семьи. Система взаимодействия ДОУ и семьи выстроена в программе на основе принципов дошкольной педагогики.
Методически грамотное, организованное взаимодействие с родителями, при условии равносторонней заинтересованности, должно дать положительный результат.
Ожидаемый результат:
- Повышение уровня педагогических и медицинских знаний родителей; овладение ими средствами и формами активности направленными на здоровьесбережение детей.
Содержание программы представлено в приложении В.
Заключение
В выпускной квалификационной работе мы изложили основные теоретические положения, о проблеме сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста и о сотрудничестве ДОУ и семьи как условия здоровьесбережения детей.
Проблемы дошкольного детства как особого периода жизни человека становятся в центре внимания педагогов, психологов, социологов (М.М. Безруких, Л.Б. Валова, А.Н. Давидчук, Т.Н. Доронова, Е.И. Герасимова, Н.П. Флегонтова, Т.В. Фуряева, Л.М. Шипицына и др.).
В настоящие время проблемы здорового образа жизни сохранения и укрепления здоровья детей в условиях дошкольного учреждения и семьи изучены в ряде исследований (Г.К. Зайцева, А.Г. Макеева и др.). В исследованиях посвящённых образу жизни и здоровью семьи, ещё не находят должного места ряд важнейших аспектов: нет достаточного места воспитательной функции семьи и её влияния на здоровье детей. Мы знаем, что благоприятные условия развития, обучения и воспитания ребенка-дошкольника могут быть реализованы лишь при условии тесного взаимодействия двух социальных институтов — детского сада и семьи.
Совместная деятельность педагогов дошкольного образовательного учреждения и родителей по здоровьесбережению ребенка, формированию основ гигиенической и физической культуры имеет не только педагогическое, но и глубокое социальное значение. На современном этапе развития системы образования здоровье детей, к сожалению, не является приоритетной задачей образования, хотя говорится об этом много. Необходимо понять, что здоровье приходит к человеку не как избавление от болезней, не из чужих рук, а только как творение самим человеком своего тела, своей души, своего разума, своего пути здоровья.
Местом укрепления и сохранения здоровья ребенка является не только семья, где опыт родителей чаще всего недостаточен, не только медицинские учреждения, занимающиеся болезнями и больными людьми, но и система образования. Образование, которое выступает не как слагаемое обучения, а как формирование стереотипа поведения человека. Формирование целостного «Я» ребенка должно происходить в такой системе образования, в которой здоровье является содержанием и нормативным результатом. Такое образование можно обозначить как здоровьесберегающее и здоровьеформирующее.
Чтобы ребенок рос здоровым, сознательное отношение к собственному здоровью следует формировать и у самого ребенка и у его родителей.
Для того, чтобы способствовать результативной организации взаимодействия ДОУ и семьи по проблеме здоровьесбережения детей, нами была разработана программа «Взаимодействие ДОУ и семьи в здоровьесбережении детей дошкольного возраста» с учетом возможностей семьи и актуальности проблемы укрепления здоровья детей в ДОУ.
Таким образом, мы подтверждаем гипотезу о том, что организация взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи является необходимым условием здоровьесбережения детей дошкольного возраста.
Список литературы