Взаимодействие дошкольного учреждения с неполной семьей

Методы семейного  воспитания можно разделить на 2 группы. В первую группу входят методы повседневного общения, делового, доверительного взаимодействия. Данная группа методов включает в себя: метод уважения детской личности, и метод убеждения. Воспитатель, должен показать одиноким родителям через какие приемы может реализоваться этот метод. Ими могут быть: обсуждение разнообразных вопросов жизни в доверительном разговоре, понимание, доверие, критика.

Вторую группу методов составляют методы педагогического и психологического воздействия воспитателя на личность ребенка в целях коррекции его сознания и поведения. Этими методами могут пользоваться родители, если у ребенка возникают какие-либо проблемы. В эту группу входят такие методы: метод обращения к сознанию, к чувству к воле поступку. Воспитатель показывает, через какие приемы реализуется данная группа методов. Обращаться к сознанию ребенка можно через пример, разъяснение, возбуждение психического состояния радости, актуализацию мечты, снятия напряжения в отношениях. К чувствам ребенка обращаются, через обращение к совести, чувству справедливости, состраданию и милосердию, страху и бесстрашию, а обращение к воле и поступку требует от воспитателя внушения, упражнения, поощрения и наказания

Воспитатель должен так скорректировать отношения в неполных семьях, чтобы все необходимые меры для обеспечения установленного порядка и дисциплины в семье поддерживались с помощью методов, основанных на уважении человеческого достоинства ребенка в соответствии с конвенцией о правах ребенка.

Заключение

Один из признаков нашего времени - большое число детей, растущих без отца или без матери. Статистика показывает, как много внебрачных детей, сколько случаев распада семей и какое развитие получили эти показатели в последнее время. О детях, которые воспитываются в неполных семьях, можно услышать удивительно противоположные мнения. Одни утверждают, что это всегда плохо, другие говорят, что это не имеет значения, третьи убеждают, что очень много успешных и выдающихся людей было воспитанно в неполной семье. В своей работе я придерживалась точки зрения, что сам факт, когда ребенок воспитывается одиноким родителем, не способствует появлению каких-то отклонений в его развитии, не препятствует счастью, не накладывает на него глубоких специфических черт. Дело в том, что воспитание в таких условиях труднее и возможны определенные опасности, которым необходимо уделить повышенное внимание. Конечно, нельзя считать идеалом, когда дети растут без отца или без матери, но уж если такое случилось, то воспитательные трудности можно снизить до самой минимальной меры. Здесь необходима помощь в первую очередь воспитателя, психолога и в целом всего дошкольного учреждения, способных уравновесить чаши весов между благоприятным и неблагоприятным, и даже добиться перевеса в лучшую сторону. [3]

В первой главе курсовой работы, я попыталась рассмотреть обстоятельства, при которых возникают и формируются неполные семьи, проблемы возникающие у детей и самой неполной семьи в целом. Такими проблемами являются: материальная проблема, проблема социальной адаптации ребенка. Психологические проблемы, проблемы во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, проблема самоопределения ребенка проблема «неполноты» семьи. В современных условиях неполная семья становится одним из центральных объектов разных областей знания: социальной педагогики, социальной работы, здравоохранения, образования и т.д. От разрешения проблем неполных семей во многом зависит будущее страны, так как эта категория семей довольно-таки многочисленна.

Воспитатель дошкольного  учреждения  не может решить за неполную семью все проблемы, он должен лишь активизировать ее на решение возникающих проблем, подключив к их решению необходимых специалистов. Добиться осознания возникшей проблемы, создать условия для ее успешного решения. Вторая глава исследования полностью посвящена деятельности дошкольного учреждения по взаимодействию с неполной семьей. Объектом воздействия дошкольного учреждения  могут быть ребенок, взрослые члены семьи и сама семья в целом.

Таким образом, в данной работе изучены социальные проблемы неполной семьи, отражены важность и необходимость  решения этих проблем, определены содержание и формы работы воспитателя дошкольного  учреждения с детьми из неполных семей и самой семьи в целом. В процессе анализа научной литературы и практической деятельности дошкольного учреждения №268 выяснила, что деятельность воспитателя и психолога с неполной семьей будет успешной при выявлении и изучении проблем неполной семьи  определении путей, форм, методов для осуществления социальной поддержки неполной семьи . Но зачастую не все родители идут на контакт с воспитателем или психологом не хотят принимать предложенную социально-педагогическую поддержку. В связи с этим задачи и цели работы считаю  достигнуты частично.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список  использованной литературы:

1. Ершова, Н.М. Воспитание детей в неполной семье / Н.М. Ершова. - М.: Прогресс, 1980.
2. Зверева О.Л., Ганичева А.Н Семейная педагогика и домашнее воспитание / Академия, 1999.
3. Нортова - Бочавер, С.К. Ребенок в карусели развода /С.К. Нортова - Бочавер, М.И. Несмеянова, Н.В. Малярова, Е.А. Мухортова. - М.: Политиздат, - 1998. - 292 с.
4. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье// Социологические исследования, 2001, №11, с. 108
5. Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М., 2002.
6. Баринова Т.М. Семья и семейное воспитание // Педагогические вести / Под ред. Е.М. Кокорева. Магадан, 1993. Вып. 1.
7. Дошкольные учреждения и семья — единое пространство детского развития / Т.Н Доронова и др. М., 2001.
8. Социальная защита семьи: Современная ситуация, проблемы, пути решения // Ред. кол. Т.Ф. Яркина, В.Г. Бочарова, М.П. Гурьянова, В.Н. Гуров. Т.1. Кн. 1. М.; Ставрополь, 1997.
9. Неполная семья как объект диффиринцированной социальной защиты / под ред. Б.С. Павлова. - Институт экономики УрР РАН, Ч. 2 - Екатеринбург, 1999. - 96 с.
10. Полиповский, В.Я. Помощь родителям в воспитании детей / Пер. с англ. // Общ. ред. и предисл. В.Я. Полиповского. - М.: Прогресс, - 1992. - 256 с.
11. Семья и формирование личности / под ред. А.А. Бодалева. / Научно-исследовательский институт общей педагогики АПН СССР. - М.: Педагогика - 1981. - 96 с.
12. Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей: Концепции, направления и перспективы: Пер. с финск. Книга для воспитателей дет. Сада и родителей/ Ю. Хямяляйнен. - М.: Просвещение, 1993. - 112 с.
13. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных учреждений / Линка-Пресс, 2001.
14. Маралов В.Г. Педагогика ненасилия в детском саду: Методическое пособие / Сфера, 2009.
15. Васильева Н., Кравченко А. Особенности социальной адаптации детей дошкольного возраста из неполных семей / Дошкольное воспитание, 2010.
16. Волик И.Г. Эффективное взаимодействие с родителями / Управление дошкольным образовательным учреждением, 2011.
17. Лагутина Н.Ф. Содружество как модель взаимодействия дошкольного учреждения и семьи / Детский от А до Я, 2011.
18. Картапалова О.В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников / Дошкольная педагогика, 2012.
19. Калинченко А. Воспитываем вместе. Конспекты совместной работы в центрах с детьми и родителями / Пралеска, 2002.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анкета для родителей

 

1. Я всегда сочувствую  своему ребенку............................................................

2. Я считаю своим долгом  знать все, что думает мой  ребенок..........................

3. Я уважаю своего ребенка................................................................................

4. Мне кажется, что поведение  моего ребенка значительно отклоняется  от нормы.......................................................................................

5. Я с удовольствием  провожу с ребенком все свое  свободное время.................

6. Я часто жалею о  том, что мой ребенок растет  и взрослеет, и с нежностью  вспоминаю его маленьким................................................................................

7. Я часто ловлю себя  на враждебном отношении к  ребенку.................................

8. Родители должны приспосабливаться  к ребенку, а не только требовать этого от него.....................................................................................................

9. При принятии семейных  решений следует учитывать мнение  ребенка..................................................

10. Основная причина капризов  моего ребенка-эгоизм, упрямство и лень...............................................

11. Воспитание ребенка  - сплошная нервотрепка. ...........................................

12. Строгая дисциплина  в детстве развивает сильный  характер. ........................

13. Я не доверяю своему  ребенку. .....................................................................

14. За строгое воспитание  дети благодарят потом. .................................................................

15. Иногда мне кажется,  что я ненавижу своего ребенка.  ......................................

16. В моем ребенке больше  недостатков, чем достоинств. .....................................

17. Я разделяю интересы своего ребенка........................................................

18. Мой ребенок не в  состоянии что-либо делать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно  не так.......................................................................

19. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни..............................

20. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.......................................

21. Я тщательно слежу  за состоянием здоровья моего ребенка.........................

22. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.........................................................

23. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.............................................

24. Я невысокого мнения  о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.........................................................................................................

25. Очень желательно, чтобы  ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям........................................................................................

26. Какую помощь вы хотите, чтоб вам предоставило дошкольное  учреждение.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анкета для родителей

 

1. Я всегда сочувствую  своему ребенку............................................................

2. Я считаю своим долгом  знать все, что думает мой  ребенок..........................

3. Я уважаю своего ребенка................................................................................

4. Мне кажется, что поведение  моего ребенка значительно отклоняется  от нормы.......................................................................................

5. Я с удовольствием  провожу с ребенком все свое  свободное время.................

6. Я часто жалею о  том, что мой ребенок растет  и взрослеет, и с нежностью  вспоминаю его маленьким................................................................................

7. Я часто ловлю себя  на враждебном отношении к  ребенку.................................

8. Родители должны приспосабливаться  к ребенку, а не только требовать этого от него.....................................................................................................

9. При принятии семейных  решений следует учитывать мнение  ребенка..................................................

10. Основная причина капризов  моего ребенка-эгоизм, упрямство и лень...............................................

11. Воспитание ребенка  - сплошная нервотрепка. ...........................................

12. Строгая дисциплина  в детстве развивает сильный  характер. ........................

13. Я не доверяю своему  ребенку. .....................................................................

14. За строгое воспитание  дети благодарят потом. .................................................................

15. Иногда мне кажется,  что я ненавижу своего ребенка.  ......................................

16. В моем ребенке больше  недостатков, чем достоинств. .....................................

17. Я разделяю интересы своего ребенка........................................................

18. Мой ребенок не в  состоянии что-либо делать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно  не так.......................................................................

19. Мой ребенок вырастет не приспособленным к жизни..............................

20. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.......................................

21. Я тщательно слежу  за состоянием здоровья моего ребенка.........................

22. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.........................................................

23. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.............................................

24. Я невысокого мнения  о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.........................................................................................................

25. Очень желательно, чтобы  ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям........................................................................................

26. Какую помощь вы хотите, чтоб вам предоставило дошкольное  учреждение.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анкета для родителей

 

1. Я всегда сочувствую  своему ребенку............................................................

2. Я считаю своим долгом  знать все, что думает мой  ребенок..........................

3. Я уважаю своего ребенка................................................................................