Воспитание толерантности у детей подросткового возраста как условие стабильности психологического климата в детском коллективе

б) Удалось ли настроиться на совместную работу?

в) Какая роль была проще или доставила больше удовольствия?

Варианты: можно  заранее подготовить карточки с  буквами, словами, геометрическими фигурами, которые будут даваться «художникам». Игру можно провести, разделив группу на равные команды. Каждая получает задание восстановить и озвучить краткую фразу. Которая по одному слову «записывается» на спинах игроков.

Сюжетно-ролевая игра «Мастер». 15 мин.

Подготовка: отодвиньте столы и стулья в сторону и  освободите место для игры.

1. Члены группы  расходятся по игровому залу. Каждый участник с закрытыми  глазами отправляется на поиски  Мастера, однако сначала никто  не знает, кто из них является Мастером.

2. Ведущий стоит с открытыми глазами и следит за безопасностью участников.

3. Все члены  группы закрывают глаза и начинают  движение по комнате. Через  минуту ведущий кладет одному из участников руку на плечо , не говоря при этом ни слова. Таким образом, он выбирает Мастера. Мастер знает, что все его ищут. У него есть некоторые привилегии: во время игры он может молчать о открывать глаза.

4. Все идут  с закрытыми глазами друг мимо  друга, держа руки перед собой  ладонями наружу.

5. Когда два  игрока встречаются, они спрашивают друг друга: «Мастер?». Они знают, однако, что Мастер молчит. Поэтому когда какой-нибудь игрок встречает Мастера и задает вопрос, Мастер не отвечает. Игрок, который обнаружил Мастера, может открыть глаза, положить Мастеру руку на плечо и идти за ним. Следующий, нашедший Мастера в свою очередь открывает глаза и присоединяется к ним и так далее. Все ученики, идущие за Мастером, также должны молчать.

6. Через некоторое  время за Мастером идет толпа  учеников. Каждый ученик кладет руку на плечо стоящего перед ним. Игра заканчивается, когда все окажутся в одной цепочке.

Диагностика достигнутого уровня доверия в группе. «Тест  на доверие». 15 мин.

1. На середину  круга ложится какой-либо предмет,  например, ваза или книга. Группе  объясняется, что сейчас начнется игра, которая делает невидимое зримым. Каждый должен встать на определенном расстоянии от находящегося в середине круга предмета. Кто встает, вплотную к нему, то тем самым говорит о высокой, по его мнению, степенью доверия в группе. Чем слабее у игрока ощущение безопасности и доверия в группе, тем больше будет выбранное расстояние.

2. Ведущий просит участников поэксперементировать с различными расстояниями, пока они не ощутят, что выбрали место правильно.

3. Когда все  найдут свои места, ведущий предлагает всем оглядеться и оценить сложившуюся ситуацию.

4. Теперь каждый  кратко объяснит, что хотел выразить  своим выбором места. Кроме  того, можно комментировать выбранное  положение и высказывания других  членов группы.

5. В заключении  можно подытожить результаты  игры: доверие в группе - не постоянная  величина, а некий процесс. Никто не может принудить себя испытать чувство доверия. Никто не может другого проникнуться доверием. С одной стороны, доверие завоевывается медленно и связанно с конкретным опытом. С другой, доверие очень легко разрушается, если мы чувствуем себя задетыми. Каждый стремится избежать травм. При этом люди часто прибегают к простому средству: не подпускать слишком близко других людей.