Включение игровых технологий в процесс изучения интерактивного курса «Окружающий мир»

1. - Предметом нашего исследования будет человек, вернее его организм. Чтобы узнать какого помощника мы будем исследовать в первую очередь, надо отгадать загадку.

Живет мой братец за горой,

Не может видеться со мной.

- Теперь разделимся на  две группы и приступим к  исследованию. Каждая группа получает  свое задание.

1-я  – группа (геометрический  материал разной формы  и  величины). Рассмотрите фигуры и  разбейте их на группы.

2-я – группа (игрушки:  резиновый мяч, машинка). Рассмотрите  игрушки по форме, покатайте,  поиграйте.

- Проведите исследование  своих глаз с помощью этих  предметов и сделайте вывод:  что мы можем увидеть.

Выступление представителей от групп:

1-я – глазами мы  видим цвет, различаем форму и  величину предмета.

2-я – различаем цвет, форму, пронаблюдать движение  предметов.

Глаза – это неотъемлемая часть организма, т.е. орган. Орган  зрения.

- Благодаря зрению мы  видим окружающие нас предметы, их цвет, форму, величину, можем  читать, смотреть телевизор. При помощи глаз мы познам красоту окружающего мира. Так что глаза нам очень нужны.

- Что надо делать, чтобы  у вас всегда было хорошее  зрение? (Читать при хорошем освещении;  нельзя читать лежа; смотреть  телевизор на расстоянии 2-3 метров; при письме свет должен падать  слева; тереть глаза грязными  руками; чтобы глаза не уставали, делать гимнастику для глаз).

- Вернем человеку глаза.

Физминутка  (гимнастика для глаз)                                                       

2. - Перед вами четыре картинки. (Слайд с разными видами природы) Определите, какую я загадала. (Звучит запись «Звуки леса»).

- Что помогло вам почувствовать,  услышать это?

- Речь людей, шум ветра,  шелест травы, журчание ручейка,  пение птиц – все это звуки  окружающей нас природы. Какой  орган позволяет нам все это  почувствовать?

- Ведь и уши нам нужны. Давайте, вернем их человеку.

- Как сохранить здоровым  этот орган? (Защищать уши от  сильного шума, от ветра; правильно  чистить уши; не допускать попадания  воды в уши; если у вас  заболели уши, обратитесь к  врачу).

3. – Проведем опыт. Сможете ли вы с закрытыми глазами определить предмет по запаху?

Приглашаются представители  команд. Им предлагается зубчик чеснока, долька лимона.

-Вы хорошо справились  с заданием. Умение человека различать  запахи получило название обоняние.

- А как сохранить орган  обоняния?

Учебник:

Чтение рубрики «Обрати  внимание» (Правила, которые надо соблюдать, чтобы сберечь орган обоняния)

- Давайте вернем  нос  нашему человеку.

4. – Отгадайте загадку.

Приглашаются  три ученика. Им выдаются три стакана с водой: соленой, сладкой, кислой.

- Понюхайте, послушайте. Что вы почувствовали?

- Значит, нам необходимо  еще одно исследование – на вкус.

- Что помогло вам определить, что вода соленая, кислая, сладкая? (Язык)

Учебник

Чтение статьи «Вкус» (Узнаем о функциях языка)

- Давайте и язык вернем человеку.

5. Игра «Узнай, что в корзине» 

Учащимся предлагается на ощупь (в рукавичке)  определить предмет  в корзине. Все предметы подобраны  по размеру (резиновый мяч, яблоко, апельсин, клубок). Корзина закрыта салфеткой.

- Что ты чувствуешь? Можешь  ли узнать предмет?

Учитель предлагает снять  рукавичку и определить предмет.

- Как, при помощи чего  вы смогли отгадать предмет? (Кожи)

На коже нашего тела находится  множество чувствительных клеток, которые  воспринимают действие тепла и холода, форму, величину предметов, их поверхность. Кожа – это орган осязания.

- Какое значение имеет  кожа в жизни человека?

Кожа – самый крупный  орган чувств. У взрослого человека ее площадь составляет около двух квадратных метров, а вес – два – три кг. У кожи есть несколько названий, которые отражают ее значение в жизни человека. Кожа – «крепостная стена», она отгораживает человека от внешней среды. Кожа – «защитница»: покров тела спасает организм от проникновения вредных веществ и ультрафиолетовых лучей. Кожу называют еще «телогрейкой» и «одеялом», и «очистителем», и «вторым легким».  Все эти определения  показывают, что кожа очень нужна нашему организму и при серьезных ее нарушениях человек может умереть.

- Вот и закончилось наше исследование. Теперь посмотрите на человека, у него появилось лицо. Я думаю, мы смогли ему доказать, как необходимы для жизни наши помощники. А также сможем ответить на вопрос: кто же они, наши помощники.

- Обратите внимание на экран. С левой стороны таблицы – органы, а справой – чувства.

Y. Итог урока.

YI. Домашнее задание: подготовить правила охраны кожи.

По желанию: составить небольшой рассказ «Запахи осени».