Використання педагогічних інновацій у фізичному вихованні студентів

      Отже, формування здорового способу життя педагогічними інноваціями, культури здоров’я, підвищення її виховних можливостей потребує максимальної уваги до мотиваційної сфери студентів у прагненні бути здоровими.

 

 

 

 

                                        

 

 

 

 

 

 

               

 

 

 

 

 

 

 

                                             ВИСНОВКИ

 

Результати проведеного дослідження дають підставу зробити наступні висновки.

Перше завдання нашого дослідження полягало у визначенні сутності поняття „педагогічні інновації”.

Інновації — це ідеї, процеси й кошти, результати яких якісно вдосконалюють педагогічну систему.

Деякі педагоги вважають нововведення вузьким розумінням модернізації вищої освіти, інші — широким. Інколи термін „нововведення” замінюють термінами „реформа”, „осучаснення”, „вдосконалення”, „оптимізація”, „модернізація” тощо.

Під педагогічними інноваціями розуміють нововведення в педагогічній системі, що покращують протягом десятиліть результати навчально-виховного процесу. Однак нововведення також може привести до погіршення навчально-виховної системи.

Другим завданням проведеного дослідження було встановити фактори, які сприяють здоровому способу життя.

 Факторами які сприяють здоровому способу життя, є наступні: висока рухова активність;збалансоване харчування; сприятливий психологічний клімат у сім’ї, місці навчання (на роботі), суспільстві; відмова від шкідливих звичок, куріння, вживання алкоголю та наркотичних речовин; творча активність; загартовування; гігієнічні навички; високоморальне ставлення до довкілля, людей, самих себе.

Третє завдання роботи полягало в наведенні прикладу формування здорового способу життя студентів у професійно-педагогічному коледжі з використанням педагогічних інновацій.

Ми дійшли висновку й експериментально підтвердили, що для підвищення мотивації та розвитку пізнавального інтересу до здорового способу життя у студентів недостатньо використовувати можливості лише фізичної культури та спорту, адже наше здоров’я не тільки залежить від фізичних вправ. Формування здорового способу життя повинно починатися, перш за все, у свідомості кожної людини. Здоровий спосіб життя необхідно виховувати точною, доступною, актуальною інформацією про вплив негативних або позитивних умов на стан здоров’я.

Прикладом одного зі способів формування знань студентів про здоровий спосіб життя може бути введення педагогічних інновацій, оскільки вони дають можливість поєднувати такі методи, як: виховні бесіди зі студентами, лекції з елементами відео, перегляд мультимедійних презентацій та кінофільмів, проведення семінарів, дискусій, дебатів, а також впроваджувати нові методи, які сприяли б підвищенню мотивації та обізнаності студентів стосовно здорового способу життя. Це, на нашу думку, дає змогу зробити заняття доступнішим та цікавим для кожного студента.

Педагогічна інновація завдяки своїй яскравій складовій може бути ефективним засобом підвищення мотивації та формування у студентів здорового способу життя.

Кожна свідома особа повинна розуміти, наскільки важливим для неї є дотримання здорового способу життя і як саме його слід дотримуватися, наскільки необхідно мати точну та доступну інформацію про вплив негативних або позитивних умов на стан нашого здоров’я для того щоб застерегти себе і своїх близьких від негативних наслідків неправильного способу життя. Варто пам’ятати, що дотримання здорового способу життя є необхідною умовою формування всебічно розвиненої особистості.

Таким чином, усі завдання дослідження виконано.

                  

                  

 

 

 

 

 

 

                         СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

 

1. Амосов Н. М. Раздумья о здоровье / Н. М. Амосов — М: Физкультура и спорт, 1987. — 64 с.
2. Амосов Н. М. Физическая активность и сердце / Н. М. Амосов, Я. А.  Бендет — К.: Здоровье, 1989. — 216 с.
3. Апанасенко Г. Л. Эволюция биоэнергетики и здоровье человека / Г. Л. Апанасенко — СПб.: МГП Петрополис, 1992. — 123 с.
4. Аршавский И. А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И. А. Аршавский — М: Наука, 1981. — 282 с.
5. Балыевич В. К. Физическая культура для всех и для каждого / В. К. Балыевич — М.: ФІС, 1988.
6. Болдин Н. В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и умственная работоспособность в зависимости от физических нагрузок младших школьников: сб. научных трудов „Гигиенические основы оздоровления детей и подростков средствами физического воспитания” / Н. В. Болдин, Ж. П. Лабозаева — М., 1989. — С. 43-46.
7. Борисенко А. Руховий режим учнів початкових класів: [навч.-метод. посіб.] / А. Борисенко, С. Цвек — К.: Радянська школа, 1989. — 190 с.
8. Брехман И. И. Валеология — наука о здоровье / И. И. Брехман — М.: Физкультура и спорт, 1990. — 206 с.
9. Булич Є. Г. Валеологія. Теоретичні основи валеології: [навч. посіб.] / Є. Г. Булич, І.В. Муравов — К.: ІЗМН, 1997. — 224 с.
10. Венедиктов Д. Д., Чернух А. М., Лисицын Ю. П. Глобальные проблемы здравоохранения и пути их решения / Венедиктов Д. Д., Чернух А. М., Лисицын Ю. П. // Вопр. философии. — 1979. — № 7. — С. 102-113.
11. Вернадский В. И. Несколько слов о ноосфере / В. И. Вернадский // Начало и вечность жизни. — М.: Сов. Россия, 1989. — С. 166-188.
12. Головаха Є. І. Соціальне самопочуття населення України / Є. І Головаха, Н. В. Паніна // Українське суспільство на порозі третього тисячоліття [Під ред. М. О. Шульги.] — К.: Ін-т соціології НАН України, 1999. — С. 398-409.
13. Горащук В. П. Основные понятия школьного курса „Основы валеологии”: матеріали Міжнар. науково-практ. конференції з валеології [„Формування, збереження і зміцнення здоров’я підростаючого покоління як обов'язковий компонент системи національної освіти”]. — К.: ІЗМН, 1997. — С.78-84.
14. Дильман В. М. Четыре модели медицины / В. М. Дильман — Л.: Медицина, 1987. — 288 с.
15. Изуткин Д. А. Формирование здорового образа жизни / Д. А. Изуткин // Сов. охрана здоровья. — 1984. — №4. — С.46-48.
16. Капица П.Л. Эксперимент, теория, практика [Статьи, выступления.] / П.Л. Капица — М.: Наука, 1981. — 495 с.
17. Козленко Н. А. Школьникам в привычку заниматься физкультурой / Н. А.  Козленко — К.: Радянська школа, 1985.
18. Кудрявцева Е. Н. Здоровье человека: понятие и реальность / Е. Н. Кудрявцева // Общественные науки и здравоохранение. — М.: Наука, 1987. — С. 32-48.
19. Куліш О. В. Підходи до еколого-валеологічного виховання в шкільному курсі: матеріали Всеукр. науково-практ. конференції [„Науково-методичні підходи до викладання природничих дисциплін в освітніх закладах XXI століття”]. — Полтава, 2001. — С.37-39.
20. Литвин-Кіндратюк С. Д. Народознавство та організація здорового способу життя школярів / С. Д. Литвин-Кіндратюк, Б. Д. Кіндратюк //АПН України; Прикарпатський ун-т ім. В.Стефаника. — Івано-Франківськ: Плай, 1997. — 279 с.
21. Никитушкин В. Г. Морфофункциональные показатели и физическая подготовленность детей разного возраста, пола и состояния здоровья / В. Г. Никитушкин, В. К. Спирин // Физическая культура. — 2001. — №4. — С. 27-34.
22. Патогенез болезней цивилизации / И. Шош, Т. Готи, Л. Чалаи и др. — Будапешт: Изд-во АН Венгрии, 1976. — С. 154.
23. Петрик О. І. Медико-біологічні та психолого-педагогічні основи здорового способу життя: Курс лекцій [навч. посіб. для студентів ун-тів та пед. ін-тів.] / О. І. Петрик —  Львів: Світ, 1993. — 119 с.
24. Пиріг Л. Медицина як інтегральна складова культури українського народу /  Л. Пиріг // Українознавство: стан, проблеми, перспективи розвитку. —  К.: ВПЦ Київ. ун-т, 1993. — С. 54-56.
25. Програма курсів основ природничих дисциплін за вибором для загальноосвітніх шкіл, ліцеїв, гімназій. —  К.: Перун, 1996. — 64с.
26. Ріпа М. Д. Физическая культура и спорт в общеобразовательной школе / М. Д. Ріпа — М.: Просвіта, 1985.
27. Рудницький І. Фізіологічні і психологічні аспекти адаптації дитини до школи / І. Рудницький // Психолог — К., 2004. — № 25-26. — С.21-79.
28. Свириденко С. О. Формування здорового способу життя молодших школярів у позакласній виховній роботі: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.01„Загальна педагогіка та історія педагогіки” / С. О. Свириденко — К.,1998. — 16 с.
29. Сисоєнко Н. Медико-гігієнічні проблеми збереження здоров’я дітей / Н. Сисоєнко // Шестирічки в школі — К.: Редакції загально педагогічних газет, 2004. — С. 35-36.
30. Сущенко Л. П. Історичний аспект становлення поняття „здоровий спосіб життя” людини у давньому світі та середніх віках: матеріали Міжнар. науково-практ. конференції з валеології [„Формування, збереження і зміцнення здоров’я підростаючого покоління як обов’язковий компонент системи національної освіти”]. — К.: ІЗМН, 1997.
31. Сущенко Л. П. Соціальні технології культивування здорового способу життя людини / Л. П. Сущенко —  Запоріжжя, 1999. — 308 с.