Современные традиции Яснополянской гимназии

Особенности учебно-воспитательного процесса в гимназии.

        «Способности  даны каждому: одного природа  одарила музыкальным слухом, другого - склонностью к изучению наук, третьему дала руку мастера, четвертому - глаз художника, а кому-то даровала  только доброе сердце, готовое  бескорыстно служить людям», - эти слова из концепции НИЛ «Школа Л. Н. Толстого» определяют одну из основных задач, решаемых педагогическим коллективом в своей деятельности: достижение такого уровня общения в среде детского коллектива, между детьми и взрослыми, когда личность каждого ребенка воспринимается с уважением и каждый чувствует себя комфортно.

           Компоненты воспитательной системы  гимназии определяются задачами  воспитательной работы и представляют  собой перспективные линии развития: учение, творчество, здоровье, нравственность, самоуправление, музейная работа (патриотическое воспитание).

          Содержание работы органов самоуправления  определяется исходя из ведущих  видов деятельности, характерных  для организации внеурочных занятий  в школе.

Такими видами деятельности являются:

1) познавательная деятельность - предметные недели, встречи с  интересными людьми, интеллектуальные игры, диспуты, конференции, консультации (взаимопомощь учащихся в учебе);

2) трудовая деятельность - забота о порядке и чистоте  в школе, благоустройство школьных помещений, организация дежурства;

3) спортивно-оздоровительная  деятельность - организация работы  спортивных секций, спартакиада, соревнования, дни здоровья;

4) художественно-эстетическая  деятельность - концерты, фестивали, праздники, конкурсы, выставки, встречи;

5) шефская деятельность - помощь младшим, забота о старших;

6) информационная деятельность - письменная информация о жизни  во «Вселенной», в «Муравейном  братстве» и т.п.

          В содержание воспитательной  системы «Путь жизни» включены программы, которые часто объединяют несколько направлений, но все они соответствуют внедряемой в гимназии Концепции «Школа Л. Н. Толстого как модель гуманистического образования нового типа». Возможность реализации различных программ позволяет последовательно решать поставленные задачи всей программы в целом. Кроме того, деятельность участников учебно-воспитательного процесса в рамках программы легче планируется, контролируется и исполняется. Коллектив гимназии стремится к тому, чтобы все направления воспитательной системы «Путь жизни» были объединены в определенные блоки.

       На данном  этапе её реализации функционируют  следующие программы:

1) «Неделя музеев» (музей  истории школы и литературно-краеведческий  музей Л. Н. Толстого)

2) «Гениальный Лев литературы и педагогики» (литературно-краеведческий музей Л. Н. Толстого)

3) «О тебе, гимназия, мы  сегодня все поем!» (музей истории  школы и литературно-краеведческий  музей Л. Н. Толстого)

4) «Этот День Победы» (музей  истории школы)

5) «У похода есть начало, а конца походу нет!» (спортивно - туристический клуб «Легион», музей истории школы)

6) «Родитель и Учитель  – два берега одной реки»

         Подход в обучении, действующий  в яснополянской гимназии №2 , развивает и формирует индивидуальные  способности ученика, позволяет упрочнить знания. Для этого созданы благоприятные условия руководством творческого коллектива гимназии.

 

• 2.3 Преемственность и современные традиции в Яснополянской гимназии.

            В наше время, время преобразований  в социальной и духовной жизни общества, педагогические поиски Льва Николаевича привлекают актуальностью постановки проблем обучения, воспитания подросткового поколения, демократизации народного образования. Идею создания новой школы и воспитания творческой личности Толстой считал наиважнейшей, а занятия педагогикой – самым радостным и счастливым временем в своей жизни.        

 Педагогические взгляды  Льва Николаевича Толстого отразили  философско-диалектический подход  к вопросу о происхождении  и развития сознания человека, показали прагматичность размышлений писателя. Опыт Яснополянской школы явился экспериментом развивающего обучения, доказал выдвинутую Львом Николаевичем Толстым гипотезу о прижизненном формировании всех человеческих способностей в различных видах деятельности. Лев Николаевич Толстой ввёл понятие деятельной нравственности, принимающей человека как религия, смысл жизни. Как известно, ведущая идея нравственно – этического учения Льва Николаевича Толстого, которую ещё предстоит глубоко и всесторонне изучить.      

  Взгляды на жизнь  и на воспитание детей в  частности у Александры Львовны  были схожими со взглядами  Льва Николаевича и поэтому  ее желание продолжить  педагогическую  деятельность отца было полностью  оправданным. Свое любимое детище  – школу, Лев Николаевич завещал Александре Львовне.

         Александра Львовна Толстая, младшая дочь Л. Н. Толстого, родилась 18 июня 1884 г. в Ясной Поляне. Получила хорошее домашнее образование. 
С 1901 г. начинается "служение" дочери писателю. С 16 лет она делается его помощником: освоив машинопись и стенографию, берет на себя копирование его автографов, разбор почты, по его поручению отвечает на многочисленные письма.

           Школа была построена ей в 1928 году к 100-летию со дня его  рождения. Она же и была её  первым директором. В 1949 году школу полностью восстановили после сожжения во  время Великой Отечественной войны. В 1979 году решением Тульского областного совета народных депутатов школе был присвоен статус историко-мемориального памятника.  Свое нынешнее названия, Яснополянская гимназия им. Л. Н. Толстого получила в 1999 г. Среди основных направлений деятельности гимназии, связанных с инновационными идеями «Школы Л. Н. Толстого», выделяется деятельность самоуправленческой игры «Вселенная» и детское движение «Муравейное братство», научное общество учащихся и привлечение учителей гимназии к исследовательской деятельности, спортивную Олимпиаду учеников и педагогов и реализацию воспитательной системы, основанной на деятельности школьных музеев, издательскую деятельность гимназии и предоставление широкого спектра услуг по реализации способностей учащихся в сфере дополнительного образования.

Традиции гимназии №2:

         1) «Муравейное братство» - это эколого-просветительская  программа, рассчитанная на учащихся  и учителей, всерьез увлеченных изучением наследия Л. Н. Толстого.

          Цель - оказание содействия детским  учреждениям в развитии и становлении  поколения XXI века. Задача состоит  в том, чтобы, используя богатый  потенциал наследия Л. Н. Толстого, усилить воспитательно-образовательный процесс на культурологическом, экологическом уровне в условиях существующего кризиса в идеологическом воспитании школьников.

          Подводя итог своих жизненных  исканий, Толстой выразил мысль, ставшую нашим программным определением: «Идеал муравейных братьев, льнущих любовно друг к другу, только не под двумя креслами, завешанных платками, а под всем небесным сводом всех людей мира, остался для меня тот же. И как я тогда верил, что есть та зеленая палочка, на которой написано то, что должно уничтожить все зло в людях и дать им великое благо, так я верю и теперь, что есть эта истина и что будет она открыта людям и даст им то, что она обещает» .

        Обращение  движения «Муравейное братство»  к «тайне зеленой палочки»  и ее осмысление с позиции сегодняшнего дня позволяет дать юному поколению идеальные морально-этические установки, основанные на любви, добре, сострадании. Обращение к юной аудитории - ответственный шаг, однако опора на философско-этическое учение и концептуальный педагогический подход Л. Н. Толстого позволяет в полной мере достичь положительных результатов.

         Детское движение «Муравейное  братство» объединило более 1000 детей, причем число участников движения  постоянно растет. География распространения  движения достаточно широка. Имеются представительства в Туле, Рязани, Томске, Екатеринбурге, Уфе и Воронеже, в Курской, Липецкой и Тульской областях.

        2) В  сфере дополнительного образования  гимназия активно сотрудничает  с Первомайской музыкальной школой, ДЮСШ №1 г. Щекино, областным центром детско-юношеского туризма. Подобное разнообразие объединений отвечает задачам программы развития гимназии, концепции «Школа Л. Н. Толстого» и обеспечивает возможность проявления творчества учащихся. Среди учащихся гимназии есть ребята, занимающиеся в объединениях дополнительного образования других учреждений (ГМПЗ «Ясная Поляна», Детская школа искусств, Областной теннисный клуб и т.д.)

      3)  «Чаша  жизни». «Школа Л. Н. Толстого -  модель  непрерывного образования нового  типа: Толерантность в контексте культуры ненасилия и вариативности образовательных комплексов (в рамках сети школ Л. Н. Толстого)» вводится учебный предмет «Чаша жизни». Данный предмет является непрерывным курсом с I по V класс. Его введение  обеспечивает дополнительную углубленную подготовку обучающихся по предметам гуманитарного профиля. «Чаша жизни» – предмет о жизни и душе человека – возник в процессе общения с детьми, когда они задавали любые интересующие их вопросы, а педагог вместе с детьми искал ответы на них. 
Главная цель предмета – ощутить вместе с ребенком родство единичного и всеобщего, природы и человека, частицы и Космоса, помочь ему раскрыть возможности духовной свободы, путь к правде о мире и душе человека, взрастить через сферу эмоций, культуру памяти. 
«Чаша жизни» – предмет не для оценок, он менее всего располагает к традиционным формам опроса. Связанный с мироощущением и мировидением ребенка, он предполагает внутреннюю свободу, раскрывает культуру чувства,  культуру понимания,  культуру общения. Все это приходит к детям через миф, сказку, поэзию, театр, изобразительное искусство, через собственные раздумья, поиск своего места в мире, ощущение собственной неповторимости.

            Дети выражают свои чувства  в слове, в красках, в музыке, в  линиях и движениях на занятиях в деятельности по интересам. За последние три учебных года в гимназии стабильно функционируют кружки и секции по 6 основным направлениям: художественно-эстетическое, научно-техническое, естественнонаучное, культурологическое, физкультурно-спортивное, туристско-краеведческое.

          4) 9 сентября – 183 годовщина со  Дня рождения Л.Н.Толстого. Эта  дата первая в списке праздничных  мероприятий учебного года гимназии. В план этого дня, помимо торжественной  линейки, на которой учащиеся читают стихи о нашем великом земляке, смотрят документальные кадры, на которых запечатлен сам Лев Николаевич, входили и конкурс рисунков, и посещение в ГМПЗ «Ясная Поляна» митинга «Слово о Толстом», и возложение цветов на могилу писателя. Весь день в фойе гимназии звучит любимая классическая музыка Л.Н.Толстого, а на импровизированном экране (в арке над скульптурой Толстого) показываются слайды и мультимедийные презентации, связанные с жизнью и творчеством Льва Николаевича. Толстого. 
         Большое внимание в гимназии уделяется психолого-педагогическому сопровождению учащихся. Под психологическим сопровождением понимается деятельность социально-психологической службы учебного заведения, направленная на создание благоприятной ситуации развития ребенка, оказание психологической помощи детям на разных возрастных этапах, которые проходит ребенок за время обучения в гимназии. Психологическое сопровождение – это полный спектр психологической деятельности, включающий диагностическую, коррекционную, консультативную, просветительскую и профилактическую работу как с детьми и их родителями, так и с педагогами.

        На  примере Яснополянской гимназии  №2 можно удостовериться, что традиции  в учебных заведениях существуют  не зря. Традиции сплочают людей, воспитывают с малого детства внутреннюю свободу и культуру.

                                       Вывод к главе II.

       Педагогические  идеи Льва Николаевича  присутствуют  и сегодня во многих хороших  современных инновационных школах, являясь основой нравственного воспитания человека. Предпосылками возникновения стала задача Льва Николаевича помочь крестьянским детям осознать самих себя. Он построил свои педагогические идеи на основе нравственности и религии.

Именно из этой основы родилось свободное воспитание и свободная школа Льва Николаевича.

         Подход в обучении, действующий  в яснополянской гимназии №2 , доказывает, что педагогические  идеи Льва Николаевича живы. В  этом подходе прослеживается  развитие и формирование  индивидуальных  способностей ученика,   что позволяет ему упрочнять свои знания. Для этого создаются благоприятные условия руководством творческого коллектива гимназии.

         Современные традиции Яснополянской  гимназии №2 им. Льва Николаевича  Толстого построены также на  свободном воспитании, на созидании творческой личности, что было основной задачей его школы. Традиции гимназии сплочают детей, воспитывают в них внутреннюю свободу и культуру.

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

          В процессе данного исследования были  изучены проблемы возникновения гимназий  в России и предпосылки возникновения Яснополянской гимназии №2 им. Льва Николаевича Толстого и ее современные традиции. В результате были сделаны следующие выводы.

        Проблемой  возникновения гимназий в России  в 18-19веках послужила нехватка знаний для поступления в университеты. Это была основная цель гимназий.

       Возрожденная российская гимназия призвана способствовать скорейшему обновлению российской школы в целом. Успех реформы зависит от образовательной политики, непременным условием возрождения которой является школа. Современное гимназическое образование осложнено незавершенностью процесса реформирования общества в целом. В России это период глубоких структурных изменений.

      В настоящее  время гимназия – это одна  из форм углубленного образования. Она является будущим России и условием ее возрождения. Из этого следует, что гимназические традиции нужно беречь, поддерживать и вкладывать их в свое будущее поколение, которое без этого будет нравственно погибать.