Социально-педагогическое сопровождение, его сущностные характеристики

20 В помощь социальному  педагогу / сост. Н. С.Криволап. – Мн: Красико-Принт, 2006. -128 с.

21 Чеснокова, А. А. Преодоление подростками трудных ситуаций в школе и социальном окружении: опыт американских исследований / А. А. Чеснокова // Адукацыя і выхаванне. – 2004. - № 9. - С. 71-77.

22 Осложненное поведение подростков: Причины, психолого-педагогическое сопровождение, коррекция: Справочные материалы / Авт. – Сост. Т. А. Шишковец, - М.: Б за знания, 2006 – 192 с.

23 Соскевич, А. И. Социально-педагогическое  сопровождение неблагополучной  семьи в сельской местности / А. И. Соскевич // Веснік адукацыі. – 2004. - № 9. - С. 40-47.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Реферат

Курсовая работа 37 страниц, 23 источника

Ключевые слова: социально-педагогическое сопровождение; несовершеннолетние, оказавшиеся в социально опасном положении; социальный портрет несовершеннолетнего, оказавшегося в социально опасном положении; семья, находящаяся в социально опасном положении; семья; дети; фактор; неблагополучная семья; истоки социально опасного положения; деятельность педагога социального; социальная работа; защита детства

Объект исследования: социально-педагогическое сопровождение

Предмет исследования: несовершеннолетние, оказавшиеся в социально опасном положении

Метод исследования: сравнительно-сопоставимый анализ  литературных источников, анализ документов, систематизация и обобщение теоретического материала, логико-исторический анализ, системно-структурный анализ

Цель курсовой работы: выявление уровня разработанности социально-педагогического сопровождения несовершеннолетних оказавшихся в социально опасном положении

Задачи курсовой работы:

- проанализировать и уточнить  сущность понятия социально-педагогического  сопровождения в социально-педагогической  и психологической литературе, в  государственных нормативно-правовых  документах;

- выявить истоки и факторы, обусловливающие социально опасное  положение несовершеннолетних;

- составить социальный  портрет несовершеннолетнего, оказавшегося  в социально опасном положении

Методическая база исследования: научно-исследовательская и учебная литература, материалы периодической печати, публикации по данному вопросу

Выводы: Проблему социально-педагогического сопровождения рас-сматривали в своих работах Л. А. Беляева, М. А. Беляева, В. Г. Бочарова, С. С. Бубен, Ю. В. Василькова, С. Г. Вершловский, М. А. Галагузова, Г. А. Гапонцова, Н. А. Залыгина, Т. С. Капелевич, Т. Л. Лещинская, Л. Н. Лесохина, Л. В. Мардахаев, Р. В. Овчарова, М. И. Рожков, Л. И. Смагина, С. Хессли, В. В. Чечет, М.В. Шакурова, К. Юсефссон.

Социально-педагогическое сопровождение – это система социально-педагогических мер, направленных на интеграцию здоровых сил семьи, школы, самой личности, на индивидуализацию помощи ребенку, а также мер по восстановлению его социального статуса.

Основными истоками обусловливающими социально опасное положение являются деформация семьи как социального института, неблагополучные семьи. Факторами обусловливающими социально опасное положение являются:

-  факторы, которые предопределяют  кризисное положение семьи в  целом;

- факторы, которые определяют  содержание семейного неблаго-получия;       

- факторы, обусловливающие  увеличение количества несовершен-нолетних, оказавшихся в социально опасном  положении;

- факторы формирования  противоправного поведения подростков;

- факторы, вызывающие насилие  в семье.

Влияние семейного неблагополучия становятся особенно заметны и актуальны в подростковом возрасте, когда в качестве основного возрастного новообразования выступает такая форма проявления самосознания, как чувство взрослости. Отсутствие родительской любви и внимания, материальной и моральной поддержки, а также воспитательного воздействия семьи накладывает негативный отпечаток на развитие личности.

Только систематическое и профессиональное социально-педагогическое сопровождение при соответствующем государственном участии даст возможность перейти от беспомощной констатации тенденций и фактов социально опасного положения к его искоренению как широкомасштабного социального и морального зла

Практическая значимость: результаты данного исследования  возможно использовать в непосредственной работе педагога социального, а также данный материал может послужить базой для дальнейшего решения проблем связанных с социально-педагогическим сопровождением несовер-шеннолетних оказавшихся в социально опасном положении