Социальное развитие детей дошкольного возраста

 Разделы   

Блоки

Содержание темы

Показатели развития

 «Человек  среди людей»

«Я-человек»

- Имена 

- Взрослые и дети

- Настроение

- Забота о детях

- Навыки и умения  человека

- Знакомые и незнакомые  люди

- Друзья и родственники

- Навыки культуры

К четырем годам ребенок:

- Имеет первоначальные  представления о себе как о  человеке (внешний вид, биологические и социальные потребности, эмоц. проявления);

- О собственной половой принадлежности (одежда, прическа, игрушки);

- О возрастных половых различиях взрослых людей;

- О составе своей  семьи;

- Об эмоциональных состояниях людей;

- Об элементарных правилах  поведения;

- О назначении отдельных помещений детского сада и его сотрудниках;

- О способах проявления  внимания и заботы по отношению  к другим людям;

- Об отдельных средствах  цивилизации (транспорт, связь);

- Знает свое имя,  имена близких родственников;

- Умеет распознавать  людей на картинках, фотографиях;

-  Различает полярные (веселый - грустный) эмоциональные состояния близких, взрослых, сверстников;

- Идентифицирует себя  с представителями своего пола;

- Использует слова  приветствия, прощания, благодарности;

- Проявляет внимание  к людям разного возраста и  пола, заботится о них;

- Включается в совместную деятельность, выполняет правила поведения в детском саду;

- Владеет первоначальными  представлениями о некоторых  атрибутах русской традиционной  культуры, устройство избы, предметы быта, домашняя утварь, домашние животные, музыкальные инструменты, праздники, игрушки, песни, потешки, сказки.

- Отражают полученные впечатления в разных видах деятельности.

«Я-мальчик,

Я-девочка»

- Сходство и отличие  людей

- Что нравится детям

- Настроение

- С чем я люблю  играть

«Мужчины и  женщины»

- Отличие по внешнему  виду (прическа, одежда)

- Возраст

- Настроение

«Моя семья»

- У человека есть  семья

- Жизнь семьи

«Детский сад-второй дом»

- Все взрослые работают

- Кто работает в  детском саду

- Какие помещения есть  в детском саду

- Жизнь детей в детском  саду

«Человек в  культуре»

«Русская традиционная культура»

- Природный и материальный  окружающий мир

- Домашние животные

- Забота о взрослых  и детях

- Работа и отдых.

Разделы

Блоки

Содержание, темы

Показатели развития

«Человек в  культуре»

- Как жили наши предки

- Все для жизни делали  своими руками

- Придумывали разные  инструменты

- Украшения, народные  промысли

- Праздники

К 5 годам:

-Имеет представление об отдельных постройках подворья, основных видах традиционного труда; предметах труда, быта, посуды, костюма, домашних животных; о национальной кухне; народных праздниках

- Проявляет сопережи-вание,  сочувствие, поло-жительное отношение  к героям сказок, ориентируется на них в оценке своего поведения

- Устанавливает простейшие связи между благополучием человека и его отношением к труду, к природе

- Проявляет интерес  к предметам быта, традиционной  утвари, произведениями народного творчества и бережно к ним относиться

- С удовольствием исполняет  народные песни и танцы, водит  хороводы, слушает игру на народных  инструментах

- Стремится к участию  в традиционных праздниках, проявляет интерес к ряженью в русские костюмы

- Использует полученные  знания в самостоятельной деятельности

«Человек в  истории»

«Проявление и  развитие человека на земле»

- Жилище древних людей.  Питание. Приручение диких животных. Обработка земли.

К 5 годам:

- Имеет представление о развитии человека (добывание и приготовление пищи, совершенствование средств передвижений);

- О своей причастности  к городу, стране

- О родном городе, его  названии, главных улицах, отдельных  исторических, культурных, архитектурных  памятниках, дне основания, необходимости  поддержания чистоты и порядка;

- О родной стране, ее  названии, столице

- С интересом воспринимает  информацию о родных местах (город,  село, страна)

- Использует полученную  информацию в самостоятельной  деятельности 

«Родной город»

- Дом, в котором  живет человек

- Город, в котором живет

- День рождения города

- Достопримечательности

- Каждый человек бережет  свой город

«Родная страна»

- Название нашей страны. Огромная территория, много городов  и сел

- Люди гордятся своей  Родиной 

Разделы

Блоки

Содержание, темы

Показатели развития

«Человек среди  людей»

«Я-человек:я-мальчик,я-девочка»

- Внешнее сходство

- Настроение

- Чувства, переживания

- Любимые занятия,          интересы

- Поступки

- Мечты

- Имеет представление  о  своей родовой и половой  принадлежности

- О внешней и внутренней красоте мужчин и женщин

- О родственных связях

- О социальной значимости  труда взрослых в д/с

- Идентифицируют себя  с представителями своей семьи 

- Правильно определяет  эмоциональное состояние сверстников,  взрослых, животных

- Умеет передавать  эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов

- Проявляет адекватные  эмоциональные реакции в общении  со сверстниками, взрослыми

- Оценивает собственное  поведение, поступки литературных  героев

- Проявляет интерес  к семейным делам

- Владеет навыками  самообслуживания, отдельными видами ручного труда

- Использует полученную  информацию в разных видах  деятельности.

«Мужчины и  женщины»

- Сходства и различия

- Поддержание красоты

- Деятельность, работа

- Настроение

«Детский сад  – мой второй дом»

- Комфорт, в т.ч. эмоциональный

- Работники д/с

- Жизнь детей в д/с

«Моя семья»

- Близкие и дальние  родственники

- «мужские» и «женские»  праздники

- Родственные связи

- Ведущая роль взрослых

- Обязанности

«Развитие человеческой

цивилизации»

(транспорт,  жилище, быт).

«Появление  и развитие человека на земле»

- История человека с его рождения

- Родители, дети

- Постепенное взросление - д/с, школа, учеба, работа, старость

- Древние трудовые  орудия

- Техника, машины

- Правила этикета

- Умение общаться

- Имеет представление  о последовательности событий  в жизни человека, города, страны, о реликвии семьи и города, д/с, о развитии человеческой  цивилизации (транспорт, жилище, быт), о исторических праздниках, памятниках

- Знает по именам  близких и дальних родственников,  устанавливает простейшие родственные  связи между ними

- Владеет основными  правилами общения со сверстниками, взрослыми и поведения в общественных  местах

- Осознает ценность  событий в жизни человека, д/с, города, страны

- признает право человека  на любимое занятие, отдых

- Проявляет заботу  об окружающих людях

- Имеет представление  о назначении избы, ее убранства,  предметах быта, о закономерном  расположении вещей в доме, о  функциях построек, о различных видах труда, о назначении инструментов, о национальной одежде, о назначении природы в жизни человека, о народном творчестве

- Устанавливает взаимосвязи  между сезонными изменениями  и видами труда, между качеством  труда и его результатом

- Проявляет интерес к русской традиционной культуре

- Руководствуется в  своем поведении правилами и  нормами, отраженными в устном  народном творчестве

- Бережно относится  к предметам быта, произведениям  народного творчества

- Владеет навыками  фольклорных произведений: умеет рассказывать сказки, использует пословицы, поговорки, играет на народных музыкальных инструментах (бубен, трещотка, свистулька, треугольник), исполняет попевки, песни

- Использует атрибуты  русской народной культуры в  самостоятельной деятельности  

«История семьи»

- Имя человека, его значение

- Единая фамилия у  членов семьи

- Дальние, близкие  родственники

- Семейные праздники,  традиции

- В семье все важны  и необходимы 

«Родной город»

- История города

- Место строительства  городов

- События, связанные с этим городом

- День рождения города

- Кремль, достопримечательности

«Родная страна»

- История родной страны

- Патриотизм

- Любовь к родному  городу

«Человек в  культуре»

«Русская традиционная культура»

- Русская изба

- Предметы быта

- Домашнее хозяйство

- Ведение домашнего  хозяйства, с/х труд

- Утварь, посуда

- Одежда

- Ремесла

- Сказки, народное творчество

- Народные промыслы

- Праздники

Младшая группа

Задачи 

- Совершенствование себя как личности через общение с людьми, с природой

- Воспитание самостоятельности  в самообслуживании

- Проявление вежливости  и сопереживания во взаимоотношениях  со взрослыми и сверстниками

- Умение соотносить  свои интересы и желания с  интересами другого:

- развертывать совместные  игры

- делиться игрушками  и предметами

- проявлять чувства  симпатии к сверстникам

- Проявление активности, самостоятельности, доброты

- Ролевой диалог в  играх

- Освоение умения принимать  игровую роль

- Умение различать эмоциональное состояние детей и взрослых

- Обогащать представления  детей о людях, об особенностях  их внешнего вида, половых различиях,  ярких эмоциональных состояниях, о семье и родственных отношениях

Уровни усвоения знаний по социальному развитию

Низкий уровень

 Ребенок проявляет недоверие к окружающим, боязнь общения; контакты со сверстниками непродолжительны, часто конфликтны. Наблюдаются негативные реакции на просьбы взрослых: капризы, немотивированные требования. Общее эмоциональное состояние ребенка неустойчиво: спокойное состояние чередуется плаксивостью, негативными проявлениями по отношению к сверстниками или взрослыми.

Средний уровень

 Ребенок приветлив  с окружающими, проявляет активность  к словам и действиям взрослых. Эмоционально откликается на ярко выраженное состояние близких. Спокойно играет рядом с детьми, вступает в общение с ними по поводу игровых действий и игрушек. Сохраняет преобладающее эмоционально-положительное настроение, быстро преодолевает негативное состояние, стремиться к повторению одобренных действий.

Высокий уровень

Ребенок проявляет активность в общении с окружающими, включается в совместную деятельность. Относится  к сверстникам дружелюбно, эмоционально откликается на ярко выраженное состояние  близких. Способен проявить сочувствие. Любознателен, задает много вопросов, проявляет настойчивость в освоении новых действий, знает стихи, песенки, по просьбе исполняет их.

Средняя группа

Задачи 

- Проникновение ребенка в мир социальных отношений людей

- Приобщение детей  к миру чувств, эмоций, переживаний окружающих людей, развитие реакции на интонацию, мимику

- Освоение способов  ролевого поведения в игре

- Повышение культуры  общения со сверстниками, доброжелательное  отношение к ним, побуждение  к добрым поступкам

- Овладение разными способами обращения к сверстнику

- Освоение навыков  вежливого поведения, бережного  отношения к игрушкам, предметам, учебным пособиям, книгам

- Формирование поведения  на основе определенных правил  взаимоотношений, связь правил  с ситуациями и поступками

- Самостоятельность и  инициативность в выборе игр

Уровни усвоения знаний по социальному развитию

Низкий уровень

Поведение и общение  ребенка с окружающими не устойчивое, наблюдаются негативные проявления. Ребенок или проявляет излишнюю робость, или черты агрессивности, упрямство. Речь развита слабо, ребенок не различает эмоциональные состояния взрослых и сверстников.

Средний уровень

Ребенок сохраняет преимущественно  радостное, дружелюбное настроение. Внимателен к оценкам взрослых, стремится  к положительным формам поведения. Выполняет их сам и по напоминанию взрослых. Общается с сверстниками, понимает их замыслы. Замечает яркое эмоциональное состояние, проявляет сочувствие. Стремиться к общению и сотрудничеству. В случае совершения действий, оцененных взрослыми отрицательно, старается не повторять их вновь.

Высокий уровень

Ребенок жизнерадостен. Активен. Охотно вступает в общение. По своей инициативе обращается к старшим с вопросами, рассказывает о себе. Выполняет элементарные правила культуры, поведения и общения. Проявляет умении понять эмоциональное состояние взрослого или сверстника. Стремиться к самостоятельности. В общении со сверстниками выдвигает много идей. Делает попытки оценить действия и поступки других с позиции известных правил.

Старший дошкольный возраст

Задачи 

- Развитие умений проявлять  заботу о пожилых людях, малышах;  понимать их эмоциональное состояние  по мимике, жестам, интонации

- Развитие представлений  о жизни и труде людей

- Углубление представлений  о родственных отношениях

- Систематизация правил вежливого поведения – освоение разных форм приветствия, прощания, выражения признательности, обращения с просьбой

- Уточнение представлений  об особенностях организма

- Формирование представлений  о своей стране

Уровни усвоения знаний по социальному развитию

Низкий уровень

Поведение ребенка не устойчиво, ситуативно. Хотя он имеет представления о правилах поведения. Привычка самостоятельно следовать им не сложилась. Испытывает трудности в общении, связанные с неумением учитывать позицию партнера. Слабо ориентируется в эмоциональных состояниях окружающих. Часто наблюдаются негативные наблюдения. Выражено отставания в развитии связной речи. Отношения к будущему не определено.

Средний уровень

 Поведение и общение  ребенка положительно направлены. Ребенок имеет представления о правилах культуры поведения, выполняет их в привычной обстановке, но в новых условиях может испытывать скованность, потребность в направлении взрослыми. Чутко реагирует на оценку своего поведения, поступков. В общении стремится согласовывать действия. Осуществляет элементарный самоконтроль. Внимателен к эмоциональному состоянию других, проявляет сочувствие. Выражает интерес и стремление к будущему (обучению в школе).

Высокий уровень

Поведение и общение  ребенка положительно направлено. Ребенок хорошо ориентируется в правилах культуры поведения, владеет разными формами и способами культуры поведения. Тактичен. Охотно вступает в общение. Высокая речевая активность. Умеет выдвигать идеи, план действий, организовать партнеров. Правильно понимает эмоциональное состояние других, активно помогает. Нацелен на самостоятельность. Проявляет активный интерес к миру своего будущего.

Подготовительная  группа

Задачи

- Понимание разных эмоциональных состояний людей, особенности проявления мимики, жестов, интонаций, развитие коммуникативных способностей

- Представление о способах  поддерживания родственных связей, проявления заботы, любви

- Представление об  организме, заботе о нем

- Формирование полоролевых представлений детей

- Представление о ценности  труда родителей и близких  родственников

- Соблюдение правил  поведения в общественных местах