Роль семьи по формированию двигательной активности детей младшего школьного возраста

5. Герой понимает свою неправоту и становится на путь изменений.

 

                                          

Сказкотерапия для детей - примеры исследования детской души 

 

С помощью сказкотерапии, мы можем узнать потаённые эмоции ребёнка, его мысли, его переживания, чувства - то, чем он не делится по каким-то причинам с родителями. Методика очень проста и называется "Продолжи сказку..."

 

Сказка первая. Уверенность ребёнка в семье, доверие к родителям.

 

На большом красивом дереве, в гнезде, сидели три птицы. Птица папа, птица мама и маленький птенчик.  Вдруг подул сильный ветер и гнездо упало, а с ним на земле оказались три птички. Птица-папа взмахнул крыльями и опустился на одну ветку. Птица-мама вспорхнула и села на другую ветку. А что сделал птенчик?

 

По ответу ребёнка мы можем установить некоторые параметры его внутреннего состояния. Нормально, если ребёнок ответит, что птенчик полетел и сел рядом с папой, или рядом с мамой. Нормально, если он позвал маму или папу (или обоих) и они помогли ему подняться на дерево. Стоит задуматься, если ребёнок говорит, что птенец начал плакать, т.к. ему никто не помог, или что птенца кто-то съел.

 

Сказки могут быть на различную тематику и могут исследовать разные области личности малыша. Подробнее о методике и больше сказок читайте здесь.

Сказкотерапия для взрослых

 

Метод сказкотерапии работает не только для детей, но и показывает потрясающие результаты психокоррекции и у взрослых. Сочиняя сказочные сюжеты о своей жизни, мы метафорически описываем реальные события нашей жизни. Через сказку мы учимся "примиряем на себя" действия тех или иных героев, можем выбрать роль удачливого и счастливого героя, научиться его способностям встречать и преодолевать житейские трудности. Сказкотерапия позволяет безболезненно и безопасно пересмотреть и заново сформировать свой жизненный сценарий.

 

Для тех, кто сталкивается с методом сказкотерапии впервые, стоит посетить специализированный семинар или тренинг. Нужен позитивный опыт ощущения на себе действия сказкотерапии под началом профессионала. Далее, разобравшись в азах, практически каждый из нас может применять метод сказкотерапии на себе самостоятельно.

 

Хорошо использовать метод сказкотерапии, когда перед нами встаёт важный жизненный выбор, или когда у нас не хватает решительности, ресурса, действовать. Сказка может быть написана для самого себя, используя алгоритм, который приведен выше. Как уже говорилось, сказкотерапия вытягивает то, что скрыто глубоко в подсознании. Поэтому, для эффективности самостоятельной работы, важно "отпустить" своё творческое начало, а затем правильно проанализировать сказку, которая получилась. Именно для овладения этими двумя навыками и необходим семинар или тренинг под началом специалиста.

 

Возможности сказкотерапии для взрослых:

 

- Рассматривает проблему, запрос;

 

- Производит поиск решений;

 

- Создаёт ресурс для решения поставленных задач;

 

- Указывает на возможные средства решения задач;

 

- Формирует позитивные ожидания;

 

- показывает феномен коллективного бессознательного - точно описывает события, которых ещё не было.

 

зкотерапия в помощь, а детские сказки лечат!

 

В одной иркутской детской больнице врачи взяли себе за правило… рассказывать маленьким пациентам сказки. Конечно, заменить таблетки таким лечением еще не удалось, но выздоровление ребенка ускорялось в полтора раза. Да не надо ездить в Иркутск! Посмотрите на свое чадо и вспомните, какие сказки он любит и как они на него действуют. Что ж это за странный эффект и почему мы со времен царя Гороха строго следуем ритуалу рассказывания волшебных историй на ночь своим детям?

 

Конечно, восприимчивость малыша намного больше, чем у взрослого человека, поэтому он еще верит в сказки. Мы снисходительно считаем, что просто используем их, чтобы влиять на ребенка и его воспитание. «Вот не будешь убирать в своей комнате, тебя злая Бастинда украдет», «Ты упрям, как ослик Иа!» и еще самая знаменитая колыбельная «..а то Серенький Волчок схватит Мишу/Таню/Ваню за бочок!» И ни одно детство еще не обошлось без сказки.

 

А сколько раз придуманные истории помогали нам успокоить, развеселить и опять же вылечить детей? Ребенок не любит пить лекарство, боится, капать носик или не хочет язык показать? Мы ему весело рассказываем историю, которую сами же только что сочинили про Злой Насморк и Добрый Називин, про Бэтмена по имени Доктор Мом и про живую воду, делающую богатырем, именуемую в простонародье рыбьим жиром. 

 

Мы, взрослые, сами начинаем играть в какую-то увлекательную игру, чтобы сделать своего малышонка счастливым и здоровым. Но кто хоть раз задумался о первооснове сказок? Почему существуют определенные сюжеты и модели сказок, которые мы варьируем и украшаем? Сколько веков подряд живет Золушка, Мишка-косолапый и Кот-Баюн!

 

На самом деле в детской сказке заложена основа будущей жизни ребенка. Мы, сами того не зная, даем своему малышу установку на верное поведение и принципы добра и зла, справедливости, любви, дружбы. Мы в состоянии оградить ребенка от внутренних страхов и пороков, одновременно готовя базу для будущих серьезных бесед, начиная от послушания и заканчивая сексуальным воспитанием.

 

Вы наверняка обращали внимание, что из многих услышанных сказок ребенок выбирает одну-две любимых. Это уже означает, что выбрана модель жизни. Проанализируйте сказку, под которую засыпает ребенок, и вы узнаете скрытые в вашем дитятке таланты, черты характера и восприятие действительности. Девочка, которая на новогодних карнавалах выбирает образ лисички, в жизни будет добиваться вершин с помощью загадочной улыбки, толики лукавства и гибкого ума. Мальчишка, обожающий пиратские истории и разбойников из «Бременских музыкантов», склонен к дракам и агрессии.

 

Вот почему стоит тщательно отбирать сказочные истории, преподносимые детям. В этом смысле народные сказки, которые складывались веками, приукрашались, ширились, вызывают большее доверие, нежели авторские труды с субъективной подачей информации. Это великий дар, когда один детский писатель может правильно подать смысл волшебной сказки всем своим читателям.

 

Одна девушка рассказывала о впечатлении, которое на нее произвела сказка Корнея Чуковского «Муха-Цокотуха»: «Мне было два года, когда мама причитала мне эту книжку. Там были очень красочные картинки, и мне особенно запомнилась та, где муха запуталась в паутине, а рядом завис злой паук. Выразительное чтение мамы и увиденное настолько меня испугали, что мне уже было абсолютно все равно, что сказка закончилась хорошо. Потом до пятнадцати (!) лет я страшно боялась пауков, а наткнуться на паутину в лесу для меня было просто ужасом. Когда мне было 19 лет, мой парень в шутку как-то сказал: «Я паук, который тебя сейчас съест!» невероятно, что со мной случилось. Не то, что я стала его бояться, но какое-то чувство отстраненности у меня к нему так и не прошло. В конце концов, мы расстались».

 

Естественно, что это единичный случай обостренного чувства восприимчивости. Но сколько у каждого из нас своих комплексов и необъяснимых ощущений, заложенных в раннем детстве!

 

А вот другая история, рассказанная воспитательницей одного московского детского сада: «У нас в младшей группе была девочка, которая очень часто болела инфекционными заболеваниями. Причем если утром она приходила абсолютно здоровой, то к вечеру у нее уже были явные признаки насморка, температуры, кашля. Еще более загадочным было то, что уже через день ребенок возвращался на занятия абсолютно здоровым. Но нас не могло это не пугать: вокруг много других детей. Да и родителям тяжело было доказать в такой ситуации, что мы следим за здоровьем малышей. Я решила поговорить с мамой девочки, и та, к моему удивлению, объяснила все сильной впечатлительностью ребенка. Если сегодня девочка услышала сказку или просто историю, где упоминается о злых волшебниках, превращающих в жаб, крыс и т.п., то симптомы гриппа обеспечены. Стоит  почитать детскую сказку про того же Доктора Айболита или про молодильные яблочки (при этом дать ребенку обыкновенное яблоко) и все болезни сдувало ветром».

 

А вы не задумывались, почему детям так нравятся истории про знаменитого Гарри Поттера? Да потому что этот мальчик сам обладает большой силой без вмешательства кого-либо. Ассоциируя себя с этим героем, дети ощущают и собственную силу, а значит, увереннее себя чувствуют в окружающем мире.

 

Психологи давно уже оценили роль детской сказки в нашем мировоззрении. Большинство приходит к выводу, что сказки – это своего рода шифровка, которая, попадая в сознание ребенка, принимает тот или иной облик. Существует специальная сказкотерапия, при которой психотерапевт придумывает сказку под конкретную проблему или страх ребенка. Кстати, такое лечение и взрослым помогает. 

 

Не думайте, что наша медицина дошла до всего своим умом. Это не новшество, это обработанный опыт наших предков. А все ведь проверяется годами и в нашем случае – столетиями.

 

Малыш получил ожог? Почитайте ему про живую воду и после этого смажьте больные места прописанной мазью. Заболел бронхитом или воспалением легких? Дайте ему целебный чай, предварительно прочитав сказку про Карлсона с его вареньем. Эффект от лечения будет в три раза сильнее.

 

Сказка призвана расслаблять, снимать усталость, возбуждение, накопленное за день. И задача родителей - тщательно отбирать подаваемый ими материал детям на ночь.

 

В заключении хочется отметить последнее важное достижение современности – это сказочное средство против детской аллергии. Немецкий аллерголог Клаус Витт выпустил книжку, содержащую «лекарство» против аллергических реакций, в первую очередь – нейродермита. Книга получила свое признание и силу еще и благодаря иллюстрациям известного немецкого художника Альфреда Андерсона. Зрительный эффект в сочетании с услышанной веселой повестью уже доказан на практике.

 

Будем надеяться, что вскоре сказкотерапия не только будет названа лучшим лекарством, но и вообще исключит надобность лечения.

 

          Светлана Ройз

 

Из курса литературы мы знаем, что сказка — один из фольклорных жанров. Сказочные сюжеты, по мнению последователей Юнга, являются своеобразными матрицами, отражающими основные душевные конфликты человека, суть которых неизменна на протяжении всей истории человечества. Юнг назвал их архетипическими.

 

Независимо от того, признают или не признают люди эти конфликты, их действия на них не уменьшаются. Сказка же в этом случае — способ вывода противоречия изнутри во внешний мир — предлагает способы его разрешения, это естественное, интуитивно применяемое лекарство.

 

Сказкотерапия — это система передачи жизненного опыта, развития социальной чувствительности, интуиции и творческих способностей.

 

  На Востоке способность сказки оказывать благотворное действие на психическое состояние человека было подмечено лекарями и использовалось сознательно. Одним из самых известных примеров такого врачевания — история Шахерезады из серии арабских сказок «Тысяча и одна ночь».

 

Излечивающая способность сказки была положена в основу целого направления современной психотерапии, названного сказкотерапией.

 

Существуют, например, в Санкт-Петербурге институты сказкотерапии, где можно организовать коррекционные занятия для детей и курсы повышения квалификации для взрослых.

 

В сказке можно найти полный перечень человеческих проблем и образные способы их решения. Слушая сказки в детстве, человек накапливает в подсознании банк жизненных ситуаций. Этот банк при необходимости может быть активизирован, в противном случае он так и останется пассивным.

 

Сказка объединяет взрослого и ребенка. Язык сказки, естественно, сближает. Сказка более информативна, чем обычная сжатая речь. Она не выдает свои положения за что-то более серьезное, чем символы метафоры или аналогии.

 

Сказка развивает воображение ребенка, а взрослого возвращает в детство.

 

Почему именно сказка?

 

В четыре года у ребенка начинается активный процесс образного мышления. Мозг младенца реагирует на мир только эмоционально! Эмоция в переводе с латинского — потрясаю, волную. Действительно, она похожа на волну — пробежала по телу, вызвала приятные или неприятные ощущения и исчезла. По мере развития мозг малыша уже способен запомнить воздействия разных источников. Эмоции, которые мозг запоминает и может по памяти воспроизвести, называются чувством. Вызвав в памяти чувство, закрепляет его в виде образа. Последний может быть описан разными способами. Главное, что любое его воспроизведение по своей сути является творчеством.

 

Суть сказкотерапии — преобразовать отрицательные образы в положительные. Спокойное состояние нервной системы возвращает человеку здоровье.

 

В сказках пациенты видят не реальный мир, а то впечатление, которое он на них производит, т.е. свое внутреннее состояние. Чтобы описать его, они ищут во внешнем мире аналогии и, оперируя ими, создают образы, сообщая при этом о своем внутреннем состоянии. Это называется метафорой. Именно языком метафор говорит наша психика, а точнее, правое полушарие головного мозга. Ученые считают, что этой части мозга подчинено и наше здоровье.

 

Итак, длительное психологическое напряжение, вызванное страхом, приводит к дисбалансу в организме ребенка, а это в свою очередь вызывает недомогание и, как следствие, болезнь. Все, что вызывает недомогание, записано в правом полушарии мозга в виде чувства. Язык правого полушария (т.е. язык метафор и аналогий) не только создает новые картины, но и обрисовывает и трансформирует новые красивые образы.

 

Дети трех-четырех лет любят делать героями своих сказок игрушки, маленьких человечков, зверюшек.

 

Четырех-шетилетние используют образы старинных сказок — фей, принцесс…

 

В шесть-семь лет герои похожи на самих детей.

 

Может ли сказка навредить? Может ли она увести от реальности? Нет, наоборот, приводит. Но каждое занятие сказкотерапией должно заканчиваться обсуждением — чему научила сказка…

 

А при работе с подростками «сказочность» необходимо дозировать. Погружаясь в сказку, подростки и взрослые могут открыть свой потенциал, накопить силы для его реализации. Возможно последующее рисование, лепка из пластилина или делание героев из бумаги…

 

У современной сказкотерапии имеется три направления — диагностическая, воздействующая и развивающая.