Роль игры в развитии детей с ограниченными возможностями здоровья

  Итак, дидактическая игра – это сложное, многогранное явление. В дидактических играх происходит не только усвоение учебных знаний, умений и навыков, но и развиваются психические процессы детей, их эмоционально-волевая сфера, способности и умения. Дидактическая игра помогает сделать учебный процесс увлекательным, создать радостное рабочее настроение. Умелое использование дидактической игры в учебном процессе облегчает его, т.к. игровая деятельность привычна ребенку. Через игру быстрее познаются закономерности обучения. Положительные эмоции облегчают процесс познания.

Организовать  и провести дидактическую игру – задача достаточно сложная для педагога.

 

Основные условия проведения дидактической игры:

1.    наличие у  педагога определенных знаний  и умений относительно дидактических  игр.

2.    Выразительность  проведения игры. Это обеспечивает интерес детей, желание слушать, участвовать в игре.

3.    Необходимость  включения педагога в игру. Он  является и участником, и руководителем  игры. Педагог должен обеспечить  поступательное развитие игры  в соответствии с учебными  и воспитательными задачами, но при этом не оказывать давления, выполнять второстепенную роль, незаметно для детей направлять игру в нужное русло.

4.    Необходимо оптимально  сочетать занимательность и обучение. Проводя игру, педагог должен  постоянно помнить, что он дает детям сложные учебные задания, а в игру их превращает форма их проведения – эмоциональность, легкость, непринужденность.

5.    Средства и  способы, повышение эмоциональное  отношение детей к игре, следует  рассматривать не как самоцель, а как путь, ведущий к выполнению дидактических задач.

6.    Между педагогом  и детьми должна быть атмосфера  уважения, взаимопонимания, доверия  и сопереживания.

7.    Используемая  в дидактической игре наглядность должна быть простой и емкой.

 

Обучение грамоте.

 

Игра « Прочитай слово с разными гласными»

Цель. Включение буквы- ловушки учит детей быть внимательными к заданию, учит самоанализу деятельности.

 

П…ЛКА (о,и,а,у)

Игра « Солнышко»

Цель.   Чтение слогов по таким таблицам учит классифицировать и  ориентироваться  на страницах учебника.

 

-Составь из слогов и букв новые слова .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Игра «  Буквы вокруг меня»

Цель: закрепить знания о буквах; научить концентрировать внимание; расширить словарный запас; помочь развить наблюдательность.

Попросить детей оглядеться в классе  и назвать все предметы, которые окружают  на букву-О, А …

 

Игра «Картины».

Цель: закрепление знаний о буквах, расширение словарного запаса; развитие зрительной памяти; ознакомление с художниками и картинами

Повесить картину художника,  Прочитать название картины и имя автора детям.  Попросить найти на картине все предметы на определённую букву. Допустим это картина И.Е.Репина «Не ждали». Пусть дети найдут  все предметы на определённую букву П (пол, портрет, пальто, передник и т.д.)

Попросить детей запомнить все слова на эту букву. Закрыть  картину и предложить детям  вспомнить все эти предметы.

 

 

Игра «Буквы в клетке».

Цель: закрепление знаний детей о буквах; развитие сосредоточенности и концентрации внимания.                                           

 

Г А Ф Х К В

м е ш ъ А н

р ц а ю ч с

ы Э  А я  в Ь

а ж щ  о З У

в а о п а д

 

Воспитатель  предлагает ребёнку таблицу и найти , например все буквы А.

 

 

Игра «Цветные слоги»

Цель. Усвоение механизма чтения, Развитие мышления, зрительного восприятия.

Цветные слоги, обозначенные определённым цветом, помогают слоговому чтению, т.к.  ребёнок видит в единстве и слоговое строение, и слово в целом.

Слоговой состав слов может быть выделен цветом и размером букв:

СТРУна      СТРАна    

 

 

 

Игра «Магазин»

Цель. Развитие процессов зрительного анализа и синтеза, произвольного внимания.

 

                                            -Наименование каких товаров вы сможете  

                                            прочитать  на 3-м этаже? (футболка,

                                             фуражка……)                                         

                                                         

ФА

ФУ

ФО

ФИ

 

 

Игры «Кто что любит» ,  «Кто где спит»,   «Что у кого» «Кто что делает».

Цель. Развивают познавательные интересы детей, обогащают их словарный запас.

- Поставь правильно карточки.

МЕДВЕДЬ                 КРОВАТКА

ТУРИСТЫ                  ГНЕЗДО

КУКЛА                        БЕРЛОГА

ЛАСТОЧКА                ПАЛАТКА

 

 

Игра «Угадай, чья песня»

Цель. Способствовать усвоению слогового способа чтения. Коррекция  положительных эмоции.

ку - ку - ку                 кукушка

чи - чи - чи               чибис

стри - стри - стри     стриж

гра - гра - гра            грач

 

Игра «Вышла курочка гулять»

Цель. . Способствовать усвоению слогового способа чтения.

                                      Вышла курочка гулять

                                      Свежей травки пощипать.                           

                          А за ней цыплятки ,мапые ребятки.

                                       Цып – цып – цып! Сюда! Сюда!

                                      Я вам буковку нашла!

  Прибежал цыплёнок  А,

    Прочитали дети…..НА

    Прибежал цыплёнок  У

    Прочитали дети….НУ

    Прибежал цыплёнок   О

Н

. А У О

 

Математика.

Игра «Цифра спряталась» 

Цель. Закрепить знания числового ряда. Корригировать  внимание.

1  .  3   4   .  6    7    8   .

-Какие цифры спрятались  покажите карточками.

Игра «День-ночь»

Цель. Закрепить знания числового ряда, развивать внимание, зрительное восприятие.

1. 2  3  4  5  6  7  8  9

-Закрываем глаза.

-Что изменилось?( дети выходят, переставляют карточки местами)          

1  3  7  8  4  5  6  2  9

 

Игра «Какие цифры спрятались?»

Цель. Закрепить знания числового ряда, развивать внимание, зрительное восприятие.

 

                  

 

Игра «Хлопки»

Цель. Установление соответствия между числом рисунков и цифрой.

Содержание игры. На доске рисунки с различным количеством предметов. Учитель показывает на картинку, дети- считают количество предметов на картинке и хлопают в ладоши такое количество раз. (или показывают карточку, тогда нужно поменять название игры, например, «Молчанка» )

 

Составление геометрических фигур.

Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

Материал: счётные палочки (15-20 штук), 2 толстые нитки (длина 25-30см.

Задания:

Составить квадрат и треугольник маленького размера

Составить маленький и большой квадраты

Составить прямоугольник, верхняя и нижняя стороны которого будут равны 3 палочкам, а левая и правая – 2.

Составить из ниток последовательно фигуры: круг и овал, треугольники. Прямоугольники и четырёхугольники.

Игра «Парашютисты»

Цель. Закрепление  приёмов сложения и вычитания в пределах 10.

 Развитие процессов зрительного анализа и синтеза, произвольного внимания.

 

 

          

      5           1          4           3           2

 

1+1              5-1         2+1       2+2        3-1     5-2

-Куда приземлится парашют?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самоподготовка по математике.

Тема: Числа и цифры 1,2,3.

Цели: закреплять умение соотносить цифры с количеством предметов, знания о геометрических фигурах.

Корригировать пространственные и временные представления: зрительное восприятие, речь,

Оборудование:

Для детей: тетради, карандаши, карточки с заданиями, цифры 1,2,3 (для обратной связи), шишки для пальчиковой гимнастики.

Для учителя: ёлка искусственная , коробка с подарками, счётный материал( ёлочки, мандарины, конфеты, ёлочные игрушки) цифры разного размера и цвета для физминутки,  бумажные ёлочные игрушки для поощрения.

                Ход  самоподготовки:

1.Оргмомент.

Эмоциональный настрой.

- Какое у вас настроение?

-Какое настроение, когда  ругает мама? Покажите.

- Какое настроение, когда  дарят подарки вам?

- Когда дождь идёт и нельзя гулять?

-А когда солнышко светит, согревает нас?

- Посмотрите, какое весёлое  солнышко! Улыбается нам! И вы  улыбнитесь ему и друг другу!        Слаид №1

2. Временные представления.

- Хором. Сегодня….  , день  недели…

- Подойдём к окну. Какое время года? Какие месяцы зимние мы знаем? Хором, декабрь, январь, февраль.

-Выберите картинку, где  изображена зима.

3. Целеполагание.

-Выполняем д\з по математике  Вспомним цифры,  будем учиться  пересчитывать предметы, искать  и узнавать цифры, соотносить цифры с количеством предметов.

4. Мотивация.

- Кто будет старательно  выполнять задания, получит ёлочные  игрушки, которыми мы украсим  вот эту ёлочку. Нам её принёс  ночью снеговик. Ведь приближается  какой праздник ? (Новый год?)

-А ёлочка не простая - с сюрпризом!  Под ёлочкой сундучок с подарками!

- Получим мы их тогда, когда выполним все задания.

5. Счёт до 3-х  и обратно.

- Считаем ёлочки (под ёлками цифры) хором

- Ветер подул и все  цифры разлетелись.

  Игра «Узнай цифру»                                       Слайд №2

-Назвать  размер и цвет  цифры.

-Разложим все цифры  по порядку(карточки на столах)

-Какая цифра при счёте  первая?

- Какая последняя?

- Напомните, какие цифры  мы вспомнили?

Физминутка.

-Смотрите, ребята, цифры и по классу разлетелись, их надо найти. Встанем и найдём их.

Игра  «Покажи цифру»

- Я показываю вам предметы  – вы считаете их и показываете  соответствующую цифру. (Конфеты, мандарины, ёлочные игрушки)

Работа с геометрическим материалом.

-Кто нам ёлочку принёс ночью? (снеговик)

-Посмотрите, из каких фигур состоит снеговик?     Слайд №3

- Сколько кругов?

-Что на голове у  снеговика?

-Какой формы?

- Сколько квадратов?

- Сколько глаз? Какой формы?

-Что изменилось?                                                               Слайд №4

- (Снеговик без морковки)

- Что изменилось теперь?                                                 Слайд №5

-Ребята, что мы  сейчас вспомнили?

 

6.Работа в тетрадях.

Пальчиковая гимнастика.

- Берём в руки шишки.

В руки шишки мы возьмём

Наши пальчики помнём.

Из руки в руку переложи

Нашим пальчикам поможем.

 

-Дописать цифры.

Раскрасить столько кругов, какая цифра стоит слева.

 

Подведение итогов.

- Что сегодня вспомнили?

- А где мы нашли цифры ?

- Посчитайте, сколько вы  шариков заработали?

- Пойдёмте украшать ёлочку.

- Вот вам и сундучок  с подарками!

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1. Аникеева Н.Б. Воспитание игрой. – М., 1987

2. Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. –  М., 1986

3. Бочек Е.А. Игра-соревнование  “Если вместе, если дружно” //Начальная  школа, 1999, №1.

4. Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. – Ярославль, 1997

5. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках  математики. – М., 1990

6. Менджерицкая  Д.В. Воспитателю о детской игре. – М., 1982

7. Попова В.И. Игра  помогает учиться. //Начальная школа, 1987, №2.

8. Тимофеева Е.А. Подвижные игры.- М., 1987

9. Жикалкина Т.К.  Игровые и занимательные задания  по математике. – М., 1989

10. Колесникова  Е.В. Развитие звуко – буквенного  анализа у детей 5 – 6 лет. – М., 2001

11. Фролова Л. А. Обучение первоначальному письму. -  Магнитогорск , 1999

12. Смоленцева  А.А.  Сюжетно – ролевые игры  с математическим содержанием. –  М., 1987

13. Затулина Г.Я. Конспекты комплексных занятий  по развитию речи ( от 3 до 4 лет) –  М., 2007

14. Стребелева  Е.А. Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями. – М., 2006

15. Петрова И.А. Обучение, воспитание и развитие детей шестилетнего возраста.- М.,1990

 

 

Содержание.

1.Введение.

2.Диагностика

3.Особенности  и цель игры.

4.Классификация  игр.

5. Три  главных момента при проведении игр с детьми ВОЗ.

6. Сюжетно- ролевые игры.

             -Программное содержание:

      -. Предварительная работа

           - Организация игры.

           - Приложение.

    7.Подвижные игры.

          - Подготовка к игре.

      -Виды подвижных игр.

      - Приложение.

8.Дидактические игры.

       -Структура.

      - Функции.

      -Условия  проведения.

      -Приложение.

9..Список используемой литературы.